《河南省平頂山市七年級語文下冊 9 阿長與山海經(jīng)學(xué)案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河南省平頂山市七年級語文下冊 9 阿長與山海經(jīng)學(xué)案（無答案） 新人教版（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《阿長與山海經(jīng)》 七年級 語文 導(dǎo)學(xué)案 審批： 主備 授課 學(xué)生 班級 課 題 《阿長與山海經(jīng)》 學(xué)習(xí)目標(biāo)：、 1、誦讀感知課文，理清文章的思路，體會先抑后揚的表現(xiàn)手法。 2、理解文中帶有感情色彩的詞句，把握作者情感變化的過程。 3、學(xué)習(xí)課文圍繞中心選擇材料，真實、生動、傳神地刻畫人物方法。 教學(xué)重難點： 1、分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表達(dá)的思想感情。 2、了解課文圍繞中心選擇材料、安排材料，詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈攸c。 導(dǎo)入設(shè)計： 學(xué)習(xí)指導(dǎo) 先分析題目，然后朗讀全文，把握文章的內(nèi)容；閱讀記人寫事的作品，

2、分析行文的感情線索，無疑是一種提高閱讀能力的好方法；本文在寫人記事上有不少可借鑒之處：如先抑后揚對比反襯方法的運用，使人物形象躍然紙上，再如通過語言、神態(tài)、動作、細(xì)節(jié)的描寫，展示人物鮮明的性格特點等，這都為我們寫記事寫人的文章提供了很好的范例。 自主預(yù)習(xí)案 1、知識回顧： 2、教材助讀： 魯迅：原名-----------字----------，浙江-----------人，我國偉大的?-------- 家?-------------?家???-------------?? 家 。中國無產(chǎn)階級文學(xué)的奠基人，無產(chǎn) 階級文化思想的先驅(qū)。 預(yù)習(xí)訓(xùn)練 1．請給

3、下面加點的字注音，或者根據(jù)拼音寫漢字。 ①huáng(??? ?)急??②粗拙( ????)????③煩suǒ(??? ?)???④懼憚 （?? ??）? ⑤瘡（ ）疤 ⑥憎（ ）惡 ⑦孤孀（ ） ⑧驚駭（ ） ⑨渴慕（ ） ⑩針灸（ ） ⑾矩（ ）形 ⑿ 珠璣（ ） ⒀ 疏懶（ ） ⒁震sǒng（? ???） ⒂詰（? ???）問? ⒃jí（? ???） 貫? ?⒄pī?靂（ ????） ⒅擄（ ）掠 2、學(xué)生全體朗讀課文，認(rèn)

4、真體會文章中所蘊(yùn)涵的情感，感受作者的情懷。 并思考：作者是懷著怎樣的心情的去寫的？ 我的疑惑： 探 究 展 示 案 1、演講安排： 2、我的疑惑展示： 3、閱讀讀課文 4、重點問題探究展示： 1、本文圍繞長媽媽寫了哪幾件事？重點寫哪些事情？你能概述一下嗎？ 圍繞長媽媽寫了： ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ 重點寫了： 2、文章圍繞阿長寫

5、了那么多的事，那么在你的眼里，阿長是怎樣一個 人呢?從哪些文字可以看出？作者對她的感情有怎樣的變化？（用文中 原句回答） 阿長： 例如： 作者對她的感情變化：（ ）————（ ）————（ ）————（ ） 3、在阿長買《山海經(jīng)》之前，還寫了哪些事?作者對阿長的態(tài)度怎樣？這樣寫的作用是什么? 4、拓展延伸。 1、我們假設(shè)阿長現(xiàn)在還健在，她讀了魯迅這篇文章，會對魯迅說什么？ （ 請同學(xué)們緊扣課文內(nèi)容與人物性格特征，放飛想象的翅膀，賦予人物新的時代特色。） 訓(xùn) 練 案 1、閱讀理解： 閱讀19～29段?；卮饐栴} 1、?當(dāng)阿長來問《山海經(jīng)》是怎么一回事時，“我”是怎么想的？表現(xiàn)出我的什么心理？ 2、當(dāng)阿長買來《山海經(jīng)》時，“我”有什么反應(yīng)？ 3、怎么理解阿長有“偉大的神力”？ 2、片段訓(xùn)練： 當(dāng)有一天阿長為“我”買到繪圖的《山海經(jīng)》時，如果“我”想對她說句話，會是什么話?請寫幾句話表達(dá)一下。 反思建議（我的收獲）：