《河南省虞城縣第一初級(jí)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 27《短文兩篇》（第2課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《河南省虞城縣第一初級(jí)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 27《短文兩篇》（第2課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、27短文兩篇（第2課時(shí)） （記承天寺夜游）一、檢查復(fù)習(xí)二、知識(shí)儲(chǔ)備1、蘇軾，字子瞻，號(hào)東坡居士，北宋著名的文學(xué)家. 。他在散文、詩(shī)、詞、書(shū)法、繪畫(huà)上均有驚人的成就。散文 ：“唐宋八大家”之一，他的散文汪洋恣肆，有“雄視百代”的稱(chēng)譽(yù)。詩(shī)： 他與江西派的開(kāi)創(chuàng)者黃庭堅(jiān)并稱(chēng)“蘇黃”。詞：他開(kāi)創(chuàng)豪放派，與南宋辛棄疾并稱(chēng)：“蘇辛”。書(shū)法：他被尊為“宋四家”之首。繪畫(huà)：他擅長(zhǎng)畫(huà)竹，自成一體。2、背景介紹 ：蘇軾才華橫溢，但他的一生卻經(jīng)歷許多磨難。政治上屢遭貶謫。這篇文章就寫(xiě)于蘇軾經(jīng)歷他人生中最大打擊“烏臺(tái)詩(shī)案”后，被貶黃州后所寫(xiě)的。 元豐二年（年），蘇軾因?qū)π路ǔ钟胁煌庖?jiàn)，被網(wǎng)羅罪名，投入監(jiān)獄。四個(gè)多月后

2、，貶為黃州團(tuán)練副使。官銜上還加了”本州安置“字樣，不得簽署公事，不得擅離安置所，實(shí)際上跟流放差不多。是蘇軾在被貶黃州的困苦境遇中寫(xiě)的。三、自主學(xué)習(xí)1、 初讀：掃除生字障礙，給下列加點(diǎn)字注音：遂（ ) 寢( ）藻( ) 荇（ ）柏( )2、 再讀：自讀35遍，讀熟。劃分下列句子的節(jié)奏：（1）遂至承天寺尋張懷民（2）但少閑人如吾兩人耳3、 三讀：疏通文意,積累文言字詞（借助課下注釋?zhuān)?）重要字詞的理解與識(shí)記。月色入戶(hù) 欣然 起行 念 無(wú)與為樂(lè)者 遂 至承天寺尋張懷民 相與 步于中庭。庭下如積水空明 水中藻、荇交橫蓋 竹柏影也 但 少閑人如吾兩人者耳（2）重要語(yǔ)句的翻譯和理解。懷民亦未寢，相與步于

3、中庭。 水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。 但少閑人如吾兩人耳。 4、四讀: 理清文章層次結(jié)構(gòu)。5、五讀：初步體會(huì)文章情感。記承天寺夜游表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（提示：結(jié)合寫(xiě)作背景） 6、文章點(diǎn)明地點(diǎn)的句子？把夜寫(xiě)得具體化的句子？出游原因的句子？四、合作交流1、在文中找出描寫(xiě)作者心里感受的句子，并說(shuō)說(shuō)傳達(dá)出作者怎樣的心聲。2、文中用的表達(dá)方式有哪些?3、文中的點(diǎn)睛之筆是什么？4、文中第三段是全文的點(diǎn)睛之筆。請(qǐng)參照下面的背景材料，說(shuō)說(shuō)作者為什么稱(chēng)自己為“閑人”，這體現(xiàn)了作者當(dāng)時(shí)怎樣的心境。（提示：從消極和積極兩個(gè)方面答。） 5、本文最后一段：“何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳?！闭f(shuō)說(shuō)句中的“

4、閑”字在全文起什么作用？這個(gè)“閑”字有哪些含義？這些句子表現(xiàn)了蘇軾怎樣的心境？五、展示點(diǎn)評(píng)六、當(dāng)堂練習(xí)1、文章描繪了蘇軾在承天寺夜里見(jiàn)到的 ，同時(shí)也抒發(fā)了 的心情。2、描寫(xiě)承天寺優(yōu)美夜景的句子是 ，為我們描繪了一個(gè)的美好境界。3、文中表現(xiàn)興奮和喜悅的句子是欣然起行，它與“ ”一句相照應(yīng)，顯得一起一伏，一沉悶，一活躍。4、“月色入戶(hù)”意思是 ，這句話(huà)運(yùn)用了 的修辭手法。5、“如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”此句描寫(xiě)的對(duì)象是_ _ _，“藻、荇”、是指_ _ _，此句運(yùn)用了 _的修辭手法。6、選出句子閱讀停頓正確的一項(xiàng)（ ）A.念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺，尋張懷民。B.懷民亦未寢，相與步于中庭。C.但少閑人如吾兩人者耳。D.水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。七、拓展反思這節(jié)課你學(xué)到了什么？還有哪些疑惑之處？