《河南省濮陽市南樂縣張果屯鄉(xiāng)中學(xué)九年級語文下冊 第17課 公輸（第一課時）教案 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河南省濮陽市南樂縣張果屯鄉(xiāng)中學(xué)九年級語文下冊 第17課 公輸（第一課時）教案 新人教版（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第17課-公輸（第一課時）教案 一、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1積累文言文常用的實詞，虛詞，把握疑問句、反問句的句式特征。2了解墨子及其非攻主張。能力目標(biāo)1體會墨子高超的勸說藝術(shù)。2感知文中的人物形象，揣摩人物語言，體會人物的思想感情。3品味賞析課文的美，培養(yǎng)學(xué)生閱讀先秦諸子散文的興趣。德育目標(biāo)認(rèn)識非正義戰(zhàn)爭的罪惡，反對侵略，熱愛和平，盡自己所能為和平作貢獻(xiàn)。二、教學(xué)重點1積累文育知識，提高學(xué)生的自學(xué)能力。2理清行文思路，把握墨子勸阻楚攻宋的三個步驟。3，背誦自己喜歡的句、段，增加語言積淀。三、教學(xué)難點 鑒賞墨子的勸說技巧。四、教學(xué)方法 1誦讀法 2討論點撥法 3品讀法五、教具準(zhǔn)備 多媒體，錄音機、示范

2、朗讀磁帶，教學(xué)圖片六、課時安排 2課時七、教學(xué)過程第一課時教學(xué)步驟一、導(dǎo)語設(shè)計二、請看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（展示目標(biāo)）三、了解作家作品。（資料助讀）1關(guān)于先秦諸子散文先秦諸子散文產(chǎn)生于春秋戰(zhàn)國時期百家爭鳴的時代，大致經(jīng)歷了三個階段：春秋戰(zhàn)國之交為第一個發(fā)展階段，以論語和墨子為代表；戰(zhàn)國中葉為第二個發(fā)展階段，以孟子和莊子為代表；戰(zhàn)國后期為第三個發(fā)展階段，以荀子和韓非子為代表。先秦諸子散文大多文情并茂，極具文采，無論思想性還是藝術(shù)性都對后世文學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。春秋戰(zhàn)國時期著名的思想家有孔子、老子、孟子、莊子、墨子、荀子等，主要的學(xué)派有儒家、道家、墨家、法家、兵家等。2墨子及墨子墨子（約前476前39

3、0），名翟（d），相傳為戰(zhàn)國時期宋國人，后長期住在魯國，戰(zhàn)國初期思想家、政治家、教育家，墨家學(xué)派的創(chuàng)始人。墨子宣傳“兼愛”“非攻” 等主張，反映小生產(chǎn)者的利益和愿望。其學(xué)說與孔子對立，在戰(zhàn)國時影響很大，與儒家并稱“顯學(xué)”。墨子是墨子的弟子及其再傳弟子對墨子言行的輯錄，是先秦墨家著作，現(xiàn)存53篇。墨子是我國論辯性散文的源頭，運用類比、舉例、推論的論辯方法進(jìn)行論證，邏輯嚴(yán)密，說理清楚。3公輸公輸盤，又稱魯班，后人尊稱為建筑業(yè)的鼻祖。同時，他發(fā)明了飛鳶，是人類征服太空第一人；又發(fā)明了云梯、鉤鉅等攻城武器，是一位偉大的軍事科學(xué)家；在機械方面，很早被人稱為“機械圣人”。魯班對人類的貢獻(xiàn)可以說前無古人、后

4、無來者，是我國當(dāng)之無愧的科技發(fā)明之父。4了解春秋戰(zhàn)國時期的形勢。四、朗讀課文，整體感知1聽老師范讀課文,根據(jù)本文的故事情節(jié)給文章重新擬一個標(biāo)題。（墨子止楚攻宋）2強調(diào)字音，多媒體顯示：生字：郢（yng） 荊（jng） 輿（y） 犀（x）兕（s） 糜（m） 鱉（bi） 黿（yun）鼉（tu）雉（zh） 鮒（f） 梓（z） 楩（pin） 牒（di） 圉（y） 詘（q）多音字：公輸盤（bn）不說（yu） 請說（shu）之 長木(zhng)胡不見（xin）我于王 臣之弟子禽滑（g）厘3指導(dǎo)分角色朗讀課文。提醒學(xué)生注意把握語氣，體會人物的心理，感受激烈、緊張的氣氛。示例：(1)子墨子聞之，起于魯，行十日

5、十夜而至于郢，見公輸盤。加點詞須重讀，顯示墨子焦急的心態(tài)，他為了阻止楚宋之戰(zhàn)而不辭勞苦。(2)公輸盤曰：吾義固不殺人。義字須重讀，顯示公輸盤以義裝點自己的味道，要讀出他一本正經(jīng)而又流露出掩飾不住的傲慢的語氣。(3)子墨子曰：然胡不已乎?讀出疑問語氣，顯示質(zhì)問、責(zé)備，催促之意。(4)王曰：善哉。雖然，公輸盤為我為云梯，必取宋。注意善哉的虛偽。雖然體現(xiàn)了一個霸氣十足的諸侯的強硬與蠻橫。(5)公輸盤曰；吾知所以距子矣，吾不言。子墨子亦曰：吾知子之所以距我，吾不言。公輸盤在心里做著陰暗的盤算，要讀出陰險并帶有威脅意味的語氣。子墨子敏銳地揭穿這一陰謀，顯示出胸有成竹、鎮(zhèn)定沉著之意。4選兩位學(xué)生分角色朗讀

6、，其余同學(xué)評點。四、譯讀課文，疏通文句，熟悉文意1學(xué)生自讀課文，結(jié)合注釋，借用工具書，翻譯課文。2以小組為單位，針對翻譯中的疑難問題討論研究，共同解決。教師巡視各組，答疑解惑。3師生共同翻譯課文。4指導(dǎo)學(xué)生積累本課的文言知識。教師分發(fā)文字資料，內(nèi)容如下：(一)解釋下列加點的詞語。起于魯（出發(fā)、動身） 愿借子殺之（您） 吾義固不殺人（堅持合宜的道德情理）（本來）請說之（解釋） 胡不已乎（停止） 胡不見我于王（引見） 以牒為械（木片）子墨子之守圉有余（通御，抵擋） 吾知所以距子矣（通拒，抗拒） 雖殺臣（即使）(二)一詞多義公輸盤不說(高興) 見公輸盤(拜見)請說之(解釋) 胡不見我于王(引見)雖然

7、，公輸盤為我為云梯(這樣) 不可謂知類(事理)然臣之弟子禽滑厘等三百人(但是) 為與此同類(類別)為楚造云梯之械(這樣)子墨子聞之(代詞，指代造云梯攻宋這件事)宋何罪之有(賓語前置的標(biāo)志，結(jié)構(gòu)助詞)臣以王吏之攻宋也(用于主謂之間，取消句子獨立性，結(jié)構(gòu)助詞)吾知子之所以距我(的，結(jié)構(gòu)助詞)(三)通假字:公輸盤不說(通悅，高興) 子墨子九距之(通拒，阻擋)子墨子之守圉有余(通御，抵擋) 公輸盤詘(通屈，理屈)。(四)翻譯下列句子夫子何命焉為? 譯：先生(有)什么見教呢？宋何罪之有? 譯：宋國有什么罪過呢?胡不已乎? 譯：為什么不停止(攻宋)呢?胡不見我于王? 譯：何不向楚王引見我呢?此為何若人?

8、譯：這是什么樣的人呢?五、品讀課文，理清行文思路，把握文意 提問1：本文對應(yīng)的雙方是誰?主要人物是誰?墨子前往楚國的目的是什么?明確：本文對應(yīng)的雙方是墨子和楚國的公輸盤、楚王。主要人物是墨子。他前往楚國的目的是勸阻楚國攻打宋國。提問2：談?wù)劚疚氖侨绾螛?gòu)思的？(學(xué)生討論,展示成果)1以見字一線穿珠。墨子見公輸盤墨子見楚王墨子見公輸盤(112) (1316) (1722)墨子勸阻楚國攻打宋國，可分為三個步驟：1使公輸盤理屈詞窮；2使楚王理屈詞窮；3模擬攻守，擊敗公輸盤，促使楚王放棄攻宋。2以人物思想、態(tài)度的變化為線索組織全文。背景交代 公輸盤服 楚王曰善 公輸盤詘 楚王曰善六、布置作業(yè)1熟讀課文，背誦自己喜歡的語段。2閱讀魯迅的故事新編非攻，全面了解墨子的性格。