《河南省濮陽(yáng)市南樂(lè)縣張果屯鄉(xiāng)中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第10課 那樹第二課時(shí)教案 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河南省濮陽(yáng)市南樂(lè)縣張果屯鄉(xiāng)中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第10課 那樹第二課時(shí)教案 新人教版（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第10課-那樹第二課時(shí)教案 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入上一節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一棵長(zhǎng)年造福于人類最終卻被人類伐倒的大樹，那么這一棵樹是怎樣觸動(dòng)作者的心靈呢？二、探究老樹命運(yùn)，體會(huì)作者的情感、就是這株世世代代長(zhǎng)久地造福于人類的老樹，最終的命運(yùn)是怎樣的？明確：大樹在眾人眼中有害無(wú)益，成了都市發(fā)展的攔路虎、絆腳石，最終被砍伐，不久便被遺忘。2、設(shè)想老樹不被醉漢撞上，是否能幸免于難？（學(xué)生稍加思考就能回答不能。因?yàn)榇耸轮皇抢蠘浔环サ呐既灰蛩兀槭裁矗繉W(xué)生有感情地朗讀自然段，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，進(jìn)一步挖掘老樹慘遭屠殺的必然因素。客觀原因（人類的急功近利和對(duì)老樹的漠視）；主觀原因（樹沒(méi)有腳，他綠著生，綠著死，死復(fù)綠，為人類無(wú)私奉

2、獻(xiàn)是他的職責(zé)）那么老樹就只有死路一條嗎？如果你是交通專家，你會(huì)如何來(lái)處置這棵老樹？會(huì)在老樹周圍種上花草，修一個(gè)轉(zhuǎn)盤，讓老樹繼續(xù)為人類送來(lái)清涼你會(huì)利用現(xiàn)代化的科技手段，把老樹移栽到森林里，讓它回歸自然。學(xué)生品味、辨析。（教師有感情地朗讀第8自然段。）“綠著生”。那樹古老、神奇、多情、忠誠(chéng)，作者對(duì)樹懷有滿腔的熱愛和敬之情，樹的生存受到威脅，但它“綠得更深沉”“依然綠著”“照舊綠”“綠得很”“樹是世襲的土著，是春泥的效死者”，平淡的言詞背后，涌動(dòng)著洶涌的激情?！熬G著死”?！半婁弿臉涞孽坠且氯ィ浪?。撒了一圈白森森的骨粉。那樹僅僅在倒地時(shí)呻吟了一聲?！薄耙А薄肮欠邸薄吧胍鳌边@都是描寫性、形象性很強(qiáng)的

3、詞語(yǔ)，再現(xiàn)了一幅人類屠戮大自然生命的圖景。“咬”給人以視覺的感受，“骨粉”訴諸視覺，“呻吟”則訴諸聽覺，都給人以痛苦和悲哀的感受。樹遭殺戮。慘不忍睹，作者心中的痛苦、悲哀、憤激之情溢于言表。三、悟讀語(yǔ)文，理解課文的主旨1揣摩下列語(yǔ)句，理解其深層含意。多媒體顯示：（學(xué)生朗讀下列語(yǔ)句）(1)柏油路一里一里鋪過(guò)來(lái)，高壓線一千碼一千碼架過(guò)來(lái)。公寓樓房一排一排挨過(guò)來(lái)。所有原來(lái)在地面上自然生長(zhǎng)的東西都被鏟除，被連根拔起。(這與那樹“一厘米一厘米地向外”伸展它的根須形成什么關(guān)系?表現(xiàn)了作者什么思想?)(2)那樹被工頭和工務(wù)局的科員端詳過(guò)無(wú)數(shù)次，但他依然綠著。“為什么這兒有一棵樹呢?”一個(gè)司機(jī)喃喃。“而且是這

4、么老這么大的樹?！背丝鸵侧Ｔ谲囕啌P(yáng)起的滾滾黃塵里，在一片焦躁惱怒的喇叭聲里。那一片清陰不再有用處。于是交通專家宣判那樹要償命。他們(伐木的工人)只發(fā)現(xiàn)一件事：本來(lái)藏在葉底下的那盞路燈格外明亮，馬路豁然開曠，像拓寬了幾尺?，F(xiàn)在，日月光華，周道如砥，已無(wú)人知道有過(guò)這么一棵樹，更沒(méi)有人知道幾千條斷根壓在一層石子一層瀝青又一層柏油下悶死。(以上五段話，表現(xiàn)了人們對(duì)樹的什么態(tài)度？)學(xué)生仔細(xì)揣摩，同桌之間交流。明確：(1)“一里一里鋪過(guò)來(lái)”“一千碼一千碼架過(guò)來(lái)”，其來(lái)甚速，而“一厘米一厘米地向外(伸展)”，其行極緩，兩相對(duì)照。自然界生命的生長(zhǎng)極為遲緩，而人類文明的發(fā)展極為迅速，自然界各物種在人類的破壞

5、性開發(fā)面前，顯得極其脆弱，是一種嚴(yán)重的不對(duì)稱。這一段話暗示古樹的悲慘命運(yùn)。(2)上面五段話，大樹存在，受人質(zhì)疑、指責(zé)；大樹被殺，人們慶幸并不久遺忘。大樹在眾人眼中有害無(wú)益，它成了城市發(fā)展的攔路虎、絆腳石。2理解課文的主旨。提問(wèn)：作者借寫老樹的命運(yùn)，想要表達(dá)什么主題?學(xué)生思考，討論辨析。（注意引導(dǎo)學(xué)生正確理解文章主題）明確：大樹的命運(yùn)引發(fā)了他深重的思考和感慨，作者認(rèn)為人與自然應(yīng)該和諧共存，人類的發(fā)展不應(yīng)該以犧牲環(huán)境為代價(jià)。但作者并不是就這樣簡(jiǎn)單地否認(rèn)現(xiàn)代文明。正如他在另一篇文章中所說(shuō)的那樣：“人類以他最杰出的才智，最艱辛的奮斗，最漫長(zhǎng)的過(guò)程，沖出洪荒，緊握文明，難道現(xiàn)在后悔了嗎?不，我們決不后悔

6、!對(duì)付文明造成的災(zāi)害，是用進(jìn)一步的文明，不是否定文明?！笨磥?lái)，當(dāng)人類文明與自然環(huán)境發(fā)生矛盾的時(shí)候，犧牲環(huán)境并不是唯一的途徑，我們還有更多的選擇，可是，老樹老了，人們趕走了城市中最古老也是最后的一簇綠蔭，留給我們的只有深深的思索。作為人類一分子，感受了那樹的命運(yùn)，對(duì)自然與文明，又該有怎樣的態(tài)度呢？1、你想到了 大樹不在，風(fēng)沙如何遏制？大樹不在，鳥兒何處安家？大樹不在，人類任何呼吸？（說(shuō)的如同黃鐘大呂，發(fā)人深?。?、你想到了 我們不僅要保護(hù)大樹，我們還要善待所有的生物，因?yàn)樗鼈兌际俏覀兊呐笥选?、你想到了 堅(jiān)固穩(wěn)定的老樹，象征著根深葉茂的傳統(tǒng)文化，你擔(dān)心在西風(fēng)日盛的今天，我們五千年的文明也會(huì)象老樹

7、一樣被連根拔起，消失殆盡！四、跳讀課文，探討重點(diǎn)問(wèn)題如何理解“螞蟻國(guó)”里的事情？這也是作者引用當(dāng)?shù)厝说膫髡f(shuō)，很難料定事情的真假。這是文章中最為奇特的事情，給文章帶來(lái)了奇幻的色彩。作者細(xì)致地描寫“螞蟻國(guó)”里的事情，推想其用意似在于：一、動(dòng)植物有預(yù)知的能力，比人類還更有靈感；二、創(chuàng)造一種悲壯氣氛，表明動(dòng)植物世界有友愛，而人類有時(shí)極其缺乏友愛，形成鮮明對(duì)比。作者懷著敬意來(lái)寫這件事，字里行間帶著深情，如“老樹是通靈的，它預(yù)知被伐，將自己的災(zāi)禍先告訴體內(nèi)的寄生蟲”，讓人看到老樹的悲哀和富有同情心；“于是弱小而堅(jiān)忍的民族，決定遠(yuǎn)征，一如當(dāng)初它們遠(yuǎn)征而來(lái)”，把螞蟻國(guó)民認(rèn)作一個(gè)民族，就像人類一樣的民族，顯然是

8、懷著敬意五、情感交流圍繞下列問(wèn)題作答，學(xué)生分組討論作答：（）這篇文章中最吸引我的是（）讀了這篇文章，我最憂慮的是（）我感到最為震撼的是（）我最為感動(dòng)的是（）我認(rèn)為最為神奇的是 （）最讓我感到悲哀的是（）我最為遺憾的是（）我最為憤慨的是六、目的探究本文作者講述那樹的故事的目的是：學(xué)生討論回答：（）我認(rèn)為主旨是“愛護(hù)自然”。人類與自然應(yīng)該和諧相處，大自然為人類作出了無(wú)私奉獻(xiàn)，我們就應(yīng)當(dāng)善待它愛護(hù)它，與它成為最親密的朋友。（）我認(rèn)為本文意在“善待生命”。樹是有生命，它有自己的人格。任何生命的死亡，都是令人痛心的，我們要尊重任何生命存在的形式，善待生命，善待它們，也就是對(duì)自己生命的尊重。（）我認(rèn)為本文

9、意在“反思文化”?！澳菢洹钡拿\(yùn)寓意深刻?！皹洹苯?jīng)歷由盛至衰的過(guò)程，最終被人無(wú)情地砍伐，這就象征著曾經(jīng)輝煌燦爛的傳統(tǒng)文化在文明的進(jìn)程中，由于不適應(yīng)社會(huì)需求而逐步淘汰的過(guò)程，作者借這棵可憐的大樹讓我們作出思考該如何在快節(jié)奏的今天正確理性地對(duì)待我們文化的精髓呢？七、品味文章寫作特色：（）托物寓意手法的運(yùn)用（）擬人修辭格的運(yùn)用（）情節(jié)富有奇幻色彩（）寫景狀物生動(dòng)活潑八課堂練習(xí)：下面對(duì)這篇文章的賞析，不正確的兩項(xiàng)是（）A文章的開頭兩段寫那樹雖老，但生命力依然旺盛，這些內(nèi)容為后文寫它被鋸倒并被肢解分裂作了鋪墊，從而引發(fā)人們進(jìn)行深入的思考。B第段“電鋸從樹的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉”運(yùn)用擬人

10、的手法，描述了大樹的慘遭砍伐，表現(xiàn)了人的愚昧和冷酷。C本文描述了那樹很久以來(lái)，一直默默奉獻(xiàn)，最后毫無(wú)怨言地引頸受戮的過(guò)程，歌頌了它的獻(xiàn)身精神，體現(xiàn)了一切都要為了發(fā)展的主旨。D本文用語(yǔ)準(zhǔn)確精當(dāng)，而且充滿感情，如“雨后滴翠”“冒死掩覆”“棲息青山”“屹立不動(dòng)”等都生動(dòng)地描述了那樹的形象，感人至深。E通篇不發(fā)議論，全用形象打動(dòng)人心，是本文一大特點(diǎn)。那樹用自己的生命綠了一方土地，其“綠著生，綠著死”的形象給讀者以強(qiáng)烈的震撼。九、結(jié)束語(yǔ)這是一篇帶有很濃抒情味的記敘散文。半帶紀(jì)實(shí)性的語(yǔ)言完全可以讓人感到一種強(qiáng)烈的震撼力。這是作者和許許多多熱愛環(huán)境和生命的人的帶淚的沉悶的吶喊?！案叨任拿鳌钡默F(xiàn)代人，卻大多在犯著同樣的錯(cuò)誤，于是，我們的地球只有剩下哭泣的份兒?？纯次恼轮心侨说男臐M意足的樣子吧，這是鼠目寸光者的光輝形象的寫照。十、拓展延伸角色轉(zhuǎn)換，寫出幾句心里的話。（A）想象螞蟻王國(guó)參加葬禮的場(chǎng)面，螞蟻和樹互相傾訴了什么？（B）如果你是一棵樹，耳聞目睹自己的“兄弟姐妹”不斷的倒下，你面對(duì)人類，有什么話要說(shuō)嗎？