《河南省范縣白衣閣鄉(xiāng)二中九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《4 外國(guó)詩(shī)兩首》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河南省范縣白衣閣鄉(xiāng)二中九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《4 外國(guó)詩(shī)兩首》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第六單元 課題：4 外國(guó)詩(shī)兩首 1了解萊蒙托夫、休斯的經(jīng)歷及其創(chuàng)作。2品味詩(shī)歌語(yǔ)言，展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象，體會(huì)詩(shī)歌的內(nèi)涵。3培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感和健康高尚的審美情操。1了解詩(shī)歌的深厚文化背景。2理解詩(shī)中的藝術(shù)形象及詩(shī)人由此抒發(fā)的思想情感。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)自主學(xué)習(xí)一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)同學(xué)們，愛(ài)國(guó)主義是詩(shī)歌的永恒主題，是民眾。更是詩(shī)人的永恒歌唱。在我國(guó)詩(shī)歌長(zhǎng)河中是這樣，在外國(guó)優(yōu)秀的作品中也不乏其例。今天，我們就一起走進(jìn)外國(guó)詩(shī)兩首，去聆聽(tīng)俄羅斯詩(shī)人萊蒙托夫和美國(guó)詩(shī)人休斯的吟唱。(板書(shū)文題、作者)二、資料助讀1密哈依爾萊蒙托夫(18141841)十九世紀(jì) 國(guó)繼普希金之后的偉大詩(shī)人。十四歲開(kāi)始寫(xiě)詩(shī)，1837年他為普

2、希金因決斗而死寫(xiě)的 一詩(shī)名震文壇。由于反抗專(zhuān)制統(tǒng)治，因此屢遭流放和入獄，最后死于預(yù)謀的決斗，年僅二十七歲。 萊蒙托夫在短短十三年的創(chuàng)作生涯里，一共寫(xiě)下了四百多首抒情詩(shī)，名篇有帆浮云祖國(guó)，長(zhǎng)詩(shī)二十余部，以惡魔童僧為代表，還有劇本假面舞會(huì)和杰出的長(zhǎng)篇小說(shuō)當(dāng)代英雄等。2休斯(19021967) 國(guó)黑人詩(shī)人、 家，美國(guó)黑人 運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者，被譽(yù)為“ ”。三、生字新詞預(yù)習(xí)虔信（ ）： 慰藉（j）：深邃（ ） 潺潺（ ）瞰望（ ） 晨曦（ ）黝黑（ ）整體感知誦讀課文，感知大意：討論解惑祖國(guó)1. 怎樣理解“我愛(ài)祖國(guó)，但用的是奇異的愛(ài)情！”一句的內(nèi)涵和作用。2“我”對(duì)祖國(guó)的愛(ài)“奇異”在何處？3 詩(shī)人描繪了俄羅

3、斯的河山風(fēng)景和俄羅斯人民的生活，這些內(nèi)容在詩(shī)中起何作用？第二課時(shí)合作研討黑人談河流(1)詩(shī)人想通過(guò)談“河流”來(lái)表達(dá)什么樣的思想感情?(2)“我的靈魂變得像河流一般深邃”應(yīng)該怎樣理解?這句詩(shī)兩次出現(xiàn)有什么表達(dá)效果?(3)全詩(shī)的藝術(shù)構(gòu)思是跳躍的，但又有嚴(yán)密的思維邏輯。請(qǐng)歸結(jié)詩(shī)歌內(nèi)在的思維邏輯。拓展延伸閱讀下面一首詩(shī)，回答問(wèn)題。老 馬 臧克家總得叫大車(chē)裝個(gè)夠， 這刻不知道下刻的傘，它橫豎不說(shuō)一句話， 它有淚只往心里咽，背上的壓力往肉里扣， 眼里飄來(lái)一道鞭影，它把頭沉重地垂下! 它抬起頭望望前面。1選出語(yǔ)句分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)( )A“背上的壓力往肉里扣”，形象地展示了老馬的負(fù)重與悲苦。B老馬“把頭沉重地垂

4、下”“有淚只往心里咽”，看出老馬逆來(lái)順受、不思反抗、心胸狹窄的情態(tài)。C表面是寫(xiě)馬，而實(shí)際是寫(xiě)人。寫(xiě)舊中國(guó)備受奴役的勞苦大眾。D詩(shī)人善于用動(dòng)詞，“扣”“垂”“咽”等詞語(yǔ)，都深深地烙上了作者的感情色彩。2選出賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)( )A這首詩(shī)只截取了裝車(chē)那一刻的情景，畫(huà)面也突現(xiàn)了老馬頭部的動(dòng)作，卻表現(xiàn)出老馬凄慘的處境和悲苦的命運(yùn)。B詩(shī)中的老馬在肉體上和精神上都受著沉重的壓力，它在苦難的生活中掙扎、企盼，它的性格中有善良、有堅(jiān)韌，更有不屈的反抗。C這首詩(shī)，有人認(rèn)為表現(xiàn)了中國(guó)的勞苦大眾，有人認(rèn)為有詩(shī)人的影子，也有人認(rèn)為詩(shī)人要表現(xiàn)的就是一匹可憐的老馬。讀者如何理解，自可見(jiàn)仁見(jiàn)智。 D這首詩(shī)語(yǔ)言樸素而傳神，像“橫豎”“扣”本是極平常的口語(yǔ)，用于詩(shī)中卻能真切地反映出老馬的命運(yùn)及詩(shī)人對(duì)它的深切同情。課后反思教師“復(fù)備”欄或?qū)W生筆記欄