《河南省虞城縣第一初級中學(xué)八年級語文上冊《第13課 蘇州園林》導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（通用）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河南省虞城縣第一初級中學(xué)八年級語文上冊《第13課 蘇州園林》導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（通用）（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、蘇州園林 【自主預(yù)習(xí)案】1、為下列加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字。池沼（ ） 嶙峋（ ） 著眼（ ） 琢磨（ ）丘h（ ） 軒xi（ ） 相間（ ） 對稱（ ）2、借助工具書解釋下列詞語的意思。因地制宜：_ 自出心裁：_3標本：_ 敗筆：_3、朗讀課文，標記段落序號，了解大概內(nèi)容，感受文章要點。思考：本文的體裁是什么？ _文章主要介紹蘇州園林的什么特點？_ 從哪些方面來具體介紹的？_ 課內(nèi)探究案】一、情景導(dǎo)入，明確目標。俗話說，上有天堂，下有蘇杭。蘇杭之美，山清水秀，人杰地靈。而蘇杭美景之最，還在于園林藝術(shù)之美。江南園林甲天下，蘇州園林甲江南。蘇州園林，處處呈現(xiàn)詩情畫意，充滿人文思想，置身其中，足

2、以陶冶性情，自得其樂。蘇州有四大名園：拙政園、滄浪亭、獅子林和留園，都是園林中的精品極品，處處體現(xiàn)中國江南宅第園林的獨有特點。今天，我們學(xué)習(xí)葉圣陶先生的蘇州園林，看他筆下的蘇州園林呈現(xiàn)出什么樣的特征？二、自主探究，釋疑解惑。（一）走近園林學(xué)生聽老師范讀課文后，思考：1、蘇州園林的總體特征是什么？其總特征表現(xiàn)在哪些方面？_ _ 2.請以一位游覽者的身份談?wù)勌K州園林哪一點最美？_（二）欣賞園林3讓學(xué)生大聲朗讀課文，以導(dǎo)游的口吻介紹：亭臺軒榭的布局：_ 假山堆疊：_ 池沼的布置：_（提示：注意介紹的條理，注意介紹的方法，用上重要的詞語。）4.作者在描繪蘇州園林的美時采用了哪些說明方法？有何作用？_

3、_ 5.第一段中，哪個詞最能說明蘇州園林的重要地位？“標本”在這里是什么意思？6.說出下列句中加點的詞的作用。（1）蘇州園林據(jù)說有一百多處，我到過的不過十多處。_ （2）誰要鑒賞我國的園林，蘇州園林就不該錯過。_ （3）務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。_ （4）我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的。_ （5）蘇州園林與北京園林不同，極少使用彩繪。_ （6）階砌旁邊栽幾叢書帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。如果開窗正對著白色墻壁，太單調(diào)了，給補上幾竿竹子或幾棵芭蕉。_ （三）探究園林7（1）、作者是按照怎樣的順序來說明事物的？_ 四、達標檢測，反饋矯

4、正，反思目標?！就卣箼z測案】課外語段閱讀維生素K是維生素家庭中的止血“功臣”，人體缺少它，出血時血就不能凝固。維生素K的兩兄弟K1、K2的性格、脾氣有同有異。相同的是它們都是中性黃色的化合物，不溶于水，只溶于油脂等有機溶劑，性質(zhì)十分穩(wěn)定，不怕酸，也不怕熱，即使在強酸下或在150的高溫中也能泰然自若。但是，維生素K卻非常害怕堿和紫外線，一旦和它們相遇，就會被撕得支離破碎。因而，含有豐富維生素K的食物如青菜、豬肝在烹調(diào)中切不可放堿，否則，會把維生素K破壞殆盡。不同的是，在常溫下維生素K1是液體，維生素K2卻是固體。維生素K1通常存在于植物體內(nèi)，在各種綠色植物中含量尤為豐富；維生素K2通常存在于動物

5、體內(nèi)，尤其是動物的肝臟內(nèi)。它們化學(xué)結(jié)構(gòu)中都有一個名叫-甲基酸的結(jié)構(gòu)，因此都有止血的本領(lǐng)。但由于其結(jié)構(gòu)有不同之處，因而止血的效力也不同。維生素K1的止血本領(lǐng)要比維生素K2大百分之六十。維生素K止血的奧妙在哪里呢？原來人體血液中含有凝血酶元，它能起止血的作用?？墒枪庥心冈遣荒苁寡耗痰?，一旦人體某處組織出血，血小板遭到破壞，就會釋放出凝血活素和鈣離子，這二者與凝血酶元結(jié)合在一起，變成了凝血酶。在凝血酶的催化下，血漿中的可溶性纖維蛋白元就很快變成不溶性纖維蛋白。這樣，出血也就被止住了。而維生素K不僅是凝血酶元的主要組成成分，而且還能促進肝臟制造凝血酶元。所以缺乏維生素K就會缺少凝血酶元，凝血

6、酶的組成便遭到破壞，血液就不能凝固。維生素K止血的奧妙也就在這里。1.（4分）請寫出維生素K的四個特點。（1）_ ； （2）_ ；（3）_； （4）_ 。2（3分）請用自己的話簡要概括凝血酶元止血的原理。_3（2分）本文用了不少生動的詞語，如“家族”、“功臣”等。請在文段中再找出4個這樣的詞語_4（3分）說明文的語言要求準確、嚴密，試從本文第、自然段中舉一個例句加以說明。例句：_ 分析：_ _ 課外語段閱讀動物為何不會迷失方向于海琴一家著名的研發(fā)定位圖的公司曾做過一項民意調(diào)查，想弄清楚有多少人能夠在陌生的地方很好辨別方向。來自13個國家的1.25萬人參與了答題。結(jié)果表明，四分之一的人不借助專門

7、的儀器就無法找到正確的方向；許多人承認，需要利用一些外在的標志來判斷方向；只有7的人表示，總能找到所需的道路。與此同時，大多數(shù)填表人認為，方位辨別能力是一種天生的、少有的能力。事實確實如此嗎？科學(xué)家們早就開始研究人是否具有辨識方向的天賦。古希臘時已有人思考，既然信鴿能夠準確無誤地找到回家的路，人行不行呢？曾發(fā)生過許多貓、狗在離開主人幾萬米后又順利找到主人的事；每年候鳥遷徙，飛行路線經(jīng)年不變；通過給鳥系戴標環(huán)的辦法，也發(fā)現(xiàn)一些飛禽能一次又一次地順利返回祖先棲息地。這就讓人得出結(jié)論，動物有某種類似羅盤或?qū)Ш絻x的“儀器”，能夠幫助它們準確地確定方位。這種“儀器”被稱作“生物羅盤”。多年來一直折磨著科

8、學(xué)家們的問題是這種“生物羅盤”的工作原理。1975年，馬薩諸塞大學(xué)的研究人員理查德貝克莫爾發(fā)現(xiàn)一組能夠準確地朝北極方向移動的微生物。動物體內(nèi)所寄居的這些微生物含有微量的磁鐵成分，隨后在鴿子等許多動物體內(nèi)都找到了這種成分?？茖W(xué)家在人腦的灰色物質(zhì)中也找到了這種磁鐵成分?？茖W(xué)家認定，這種磁鐵就是“生物羅盤”的奧妙所在。但這一說法未能得到證實，所有研究停留于紙面上。其后的實驗，從技術(shù)上復(fù)制這一羅盤的嘗試以失敗告終。而且，“動物和人之所以能夠確定方位，是因為磁極的存在”，這種說法本身也引起了研究者們強烈的反對。果真如此的話，鳥類飛到了磁場異常區(qū)，絕對會暈頭轉(zhuǎn)向而且人類靠自身的生物機能就很難確定方位。工程

9、物理學(xué)家、生物學(xué)家博士根納季什韋佐夫也是對磁場理論“不滿”的人之一。他的研究從一種假設(shè)開始，即只有在某個空間內(nèi)頻繁移動的生物才需要這一空間的定向能力。他說：“如果一個生物生長在一個固定的地點，無需移動，則事實上也就不需要知道方向。只有必須從A點到B點時，才需要羅盤。也就是說，只有在移動時定向系統(tǒng)才需要啟動?！痹诮?jīng)過一系列的試驗和測算后，什韋佐夫發(fā)現(xiàn)，當動物移動的時候，它的周圍就會出現(xiàn)某種力場。這種力場是在循環(huán)移動與近地空間，即地球重力和晝夜更替共同作用下形成的。這種力會“晃動”動物的身體，仿佛一只無形的手。現(xiàn)在剩下的主要問題就是搞清動物是如何組織“定位機能”的。為此需要找到動物體內(nèi)記錄和解讀物

10、理場信息的專門器官。沒費多少周折就找到了，這就是動物的前庭，即那個所謂的“生物羅盤”。無論從角度、精度，還是穩(wěn)定性來說，它都遠遠高于“磁羅盤”。任何磁場或其他障礙物都不會對它造成任何影響。進一步的研究表明，數(shù)字信息是從前庭器官通過神經(jīng)獨特的“導(dǎo)線”進入動物大腦的。什韋佐夫認為，真正的“地圖”就儲存在動物的“灰色物質(zhì)”里。這種“地圖”實質(zhì)上就像全球定位儀所使用的定位圖。區(qū)別僅僅在于，動物沒有“誤差”或“不準”這種概念，它們的一切都分毫不差。最主要的是，無論暴風(fēng)雨，還是高壓電線，抑或磁場異常，都不會影響它們的“導(dǎo)航儀”的工作。而且，所有這些帶有“地圖”的“生物儀”會一代代遺傳下去。后代不用學(xué)習(xí)，天

11、生具備這種能力。那么，人的方向辨別能力是否也一如動物是天生的？人是否只需開發(fā)自身的這種能力就行了？但什韋佐夫的回答是完全否定的。他說：“很遺憾，人先天缺失這一功能，人天生沒有生物羅盤。人的辨向是有意識的,而動物是無意識的?！庇械娜吮鎰e方向的能力強，有的人弱。什韋佐夫解釋說，這很正常，和有的人數(shù)學(xué)學(xué)得好，有的人則學(xué)得差一樣。比如有的人天生擅長畫畫，辨別方向的能力也屬于這種天賦。什韋佐夫認為，人能夠借助外在的一些標記，例如太陽和月亮的位置，石頭或樹上的苔鮮等來判定方向。雖說人和任何一種動物一樣，移動時也會在自身周圍形成力場，“生物羅盤”的各個部件人體內(nèi)都有，但這套系統(tǒng)對人不起作用。他認為，“這是大自然的設(shè)計”。5“磁場理論”引起研究者反對的原因有哪些？_ 6動物是如何組織“定位機能”以確定方位的？_7.在辨別方向方面人和動物有何不同？_8本文以“動物為何不會迷失方向”為題，但卻從對人“方位辨別能力”問題的調(diào)查寫起，又以對這一問題的解答結(jié)尾，這是為什么？_