《江蘇省銅山區(qū)清華中學(xué)七年級語文下冊 28 華南虎學(xué)案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省銅山區(qū)清華中學(xué)七年級語文下冊 28 華南虎學(xué)案（無答案） 新人教版（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、28 華南虎 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、識記、理解、積累課后“讀一讀，寫一寫”的詞語。2、朗讀這首詩，了解華南虎的形象及其象征意義。3、聯(lián)系上下文，品味關(guān)鍵詞句的含義，理解詩作蘊(yùn)含的感情及其社會意義?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】1、朗讀這首詩，了解華南虎的形象及其象征意義。2、聯(lián)系上下文，品味關(guān)鍵詞句的含義，理解詩作蘊(yùn)含的感情及其社會意義。【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】聯(lián)系上下文，品味關(guān)鍵詞句的含義，理解詩作蘊(yùn)含的感情及其社會意義?！緦W(xué)習(xí)時(shí)間】 1課時(shí)【知識鏈接】1.走近作者：牛漢，原名史成漢，年生，山西定襄縣人。年代開始詩歌創(chuàng)作，是“七月”詩派的重要成員。已出版詩集彩色的生活、祖國、愛與歌、溫泉、海上蝴蝶及自選集蚯蚓和羽毛等。牛漢在“

2、文革”期間，詩從悲憤的心靈里突然升起，寫下了不少詩作。這些作品，“為我們留下了一個(gè)時(shí)代的痛苦而崇高的精神面貌”。牛漢詩作雖為數(shù)不多，卻能“寫出一點(diǎn)生氣”，構(gòu)思亦很精巧。2.寫作背景：華南虎一詩寫于年月，展示的是“十年動(dòng)亂”的特定時(shí)空。這是一個(gè)囚禁生命、戕害牲靈的年代。詩人以一顆敏感的心，強(qiáng)烈地感受到這種悲愴和苦難，同時(shí)也感受到了每一個(gè)有血性的中國人不屈的靈魂和掙脫禁錮、向往自由的頑強(qiáng)斗爭精神。在詩作中，詩人把這苦難和血性賦予了一個(gè)有生命的肌體被囚禁的華南虎。 第一課時(shí)主要任務(wù)：解決生字，把握課文內(nèi)容。一、請根據(jù)拼音寫漢字。（zh） 欄斑（ln） 膽（qi） （h） 斥勸（yu） 抽（ch） （

3、zh） 爪（jio） 掉溝（h） 恍（h） 不（j） 旖（n）二、識記文學(xué)常識。華南虎作者 ，主要著作有 。三、朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容。1.自由朗讀課文，回答下列問題。自由朗讀全詩，找出詩中描繪華南虎的要形象的語句，體會一下該用什么樣的語氣來讀這首詩。自由誦讀全詩，勾畫詩中描寫華南虎的處境；華南虎的形象；觀眾的態(tài)度；華南虎的態(tài)度的詩句，完成下列表格。類型詩句華南虎的處境華南虎的形象觀眾的態(tài)度華南虎的態(tài)度來源:Z*xx*k.Com深情并茂的朗讀全詩，從課文中找出最能體現(xiàn)這只華南虎個(gè)性的詩句，并概括其特點(diǎn)。詩句：個(gè)性：四、討論研究：1.品讀詩最后一節(jié)，注意重音與情感。找出最能體現(xiàn)作者對華南虎情感的一個(gè)詞語，并體會作者為什么會產(chǎn)生這種感情？詞語： 感悟：2. 這首詩具有濃厚的象征色彩。象征，就是通過某一特定的具體形象間接地表現(xiàn)與之相似或相近的概念、思想和感情。請結(jié)合你對全詩的理解，說說下列形象的象征意義。形象象征意義華南虎鐵籠觀眾“我”3.存在疑惑：