《河南省濮陽(yáng)市南樂(lè)縣張果屯鄉(xiāng)中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第18課《孟子二章》第一課時(shí)教案 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河南省濮陽(yáng)市南樂(lè)縣張果屯鄉(xiāng)中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第18課《孟子二章》第一課時(shí)教案 新人教版（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第18課-孟子二章第一課時(shí)教案 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1積累文言知識(shí)，掌握古今異義詞及詞類活用現(xiàn)象。2了解孟子散文的特點(diǎn)，理解孟子的政治主張。3背誦兩篇短文，積累名言警句。能力目標(biāo)1反復(fù)誦讀，理解文意，培養(yǎng)學(xué)生文言文自學(xué)能力。2學(xué)習(xí)古人說(shuō)理論證的方法，品味對(duì)比、排比等修辭的表達(dá)效果。德育目標(biāo)1理解天時(shí)地利人和與得道多助失道寡助，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家安定團(tuán)結(jié)的政治局面的認(rèn)識(shí)，2理解生于憂患，死于安樂(lè)的含意。并從中得到教益，增強(qiáng)憂患意識(shí)，以樂(lè)觀的態(tài)度對(duì)待生活。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1理清論證思路，把握說(shuō)理方法。2正確認(rèn)識(shí)得道多助及生于憂患的時(shí)代意義。課時(shí)安排 2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)有史以來(lái)，就有爭(zhēng)斗、就有戰(zhàn)爭(zhēng)

2、，那么決定戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)的關(guān)鍵因素是什么呢？“得人心者得天下?！睂?duì)，大家也熟悉一句古語(yǔ)“天時(shí)不如地利，地利不如人和”。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)得道多助，失道寡助，深層探究克敵制勝的關(guān)鍵因素。二、展示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。三、資料助讀 孟子與孟子書，現(xiàn)存7篇。孟子是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期儒家學(xué)派的代表人物。著名的思想家、政治家、教育家、散文家。他繼承孔子的學(xué)說(shuō)，被推尊為“亞圣” 。孟子生活在社會(huì)動(dòng)蕩不安、人民生活痛苦的年代。面對(duì)這樣一個(gè)社會(huì)，孟子提出了“民貴君輕”的主張，呼吁各國(guó)重視人民的作用；強(qiáng)烈反對(duì)不義戰(zhàn)爭(zhēng)，宣揚(yáng)“仁政”、“王道”，并將這一希望寄托在統(tǒng)治階級(jí)發(fā)“仁心”上。孟子的文章自成風(fēng)格，其文章思想深刻、說(shuō)理透徹、氣勢(shì)

3、充沛、長(zhǎng)于論辯，有很強(qiáng)的說(shuō)服力。孟子是一部記錄孟子及其弟子的政治、教育、哲學(xué)、倫理等思想觀點(diǎn)和政治活動(dòng)的書，共七篇，是孟子和他的弟子萬(wàn)章等合著的。孟子與論語(yǔ)、大學(xué)、中庸合稱四書。四、朗讀課文，整體感知1教師播放示范朗讀，學(xué)生聽讀，注意把握字音，停頓、重音。2學(xué)生齊讀課文，教師稍作朗讀指導(dǎo)。注意排比句的節(jié)奏，如：域民不以封疆之界，固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之：多助 / 之至，天下順之。五、研讀課文，把握文意1學(xué)生自行翻譯課文，圈點(diǎn)勾畫，標(biāo)示出疑難詞句。2小組討論，質(zhì)疑、解疑。3參考譯文：有利于作戰(zhàn)的天氣、時(shí)令，比不上有利于作戰(zhàn)的地理形勢(shì)；有利于

4、作戰(zhàn)的地理形勢(shì)，比不上作戰(zhàn)中的人心所向、內(nèi)部團(tuán)結(jié)。（比如一座）方圓三里的小城，只有方圓七里的外城，四面包圍起來(lái)攻打它，卻不能取勝。采用四面包圍的方式攻城，一定是得到有利于作戰(zhàn)的天氣、時(shí)令了，可是不能取勝，這是因?yàn)橛欣谧鲬?zhàn)的天氣、時(shí)令比不上有利于作戰(zhàn)的地理形勢(shì)呀。城墻并不是不高，護(hù)城河并不是不深，武器裝備也并不是不堅(jiān)固鋒利，糧食供給也并不是不充足，但是，守城一方還是棄城而逃，這是因?yàn)樽鲬?zhàn)的地理形勢(shì)（再好），也比不上人心所向、內(nèi)部團(tuán)結(jié)啊。所以說(shuō)，管理百姓不能只靠劃定的疆域的界限，鞏固國(guó)防不能靠山川的險(xiǎn)阻，征服天下不能靠武力的強(qiáng)大。能施行“仁政”的君主，幫助支持他的人就多，不施行“仁政”的君主，幫

5、助支持他的人就少。幫助他的人少到了極點(diǎn)，連親戚也會(huì)背叛他；幫助他的人多到了極點(diǎn)，天下的人都會(huì)歸順?biāo)?。憑著天下人都?xì)w順?biāo)臈l件，去攻打那連親戚都反對(duì)的寡助之君，所以，（能施行“仁政”的）君主不戰(zhàn)則已，戰(zhàn)就一定勝利。六、細(xì)讀課文，理清論證思路，背誦課文1、分析第一層“天時(shí)不如地利，地利不如人和”，這兩句談的是什么問(wèn)題？有什么作用？（談的是戰(zhàn)爭(zhēng)中的攻守問(wèn)題，提出具備“人和”這個(gè)條件才最有利于攻守。這兩句揭示了本文的中心論點(diǎn)。）2、第二層“三里之城，七里之郭，環(huán)而攻之而不勝。夫環(huán)而攻之，必有得天時(shí)者矣;然而不勝者，是天時(shí)不如地利也?！睌[出了什么論據(jù)？有何作用？（圍攻一座小城但不能取勝。論證了中心論點(diǎn)的

6、前半部分內(nèi)容：“天時(shí)不如地利” ，強(qiáng)調(diào)了“地利”的重要性。）3、閱讀第三層“城非不高也，池非不深也，兵革非不堅(jiān)利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也” 。思考問(wèn)題：a、本層擺出了什么論據(jù)？有何作用？（城高池深、兵革堅(jiān)利、米粟充足，但棄城而逃。論證中心論點(diǎn)的后半部分內(nèi)容“地利不如人和”，突出“人和”的重要性 。）b、本層運(yùn)用了什么修辭方法？句式上有何特點(diǎn)？作用如何？（運(yùn)用了排比的修辭方法，是雙重否定句式。從多個(gè)方面強(qiáng)調(diào)守城一方占盡地利，但結(jié)果卻棄城而逃，從而有力證明了“人和”的重要。整齊的句式，使得文章氣勢(shì)奔放，具有很強(qiáng)的說(shuō)服力。）4、閱讀第四層“故曰 ”至結(jié)尾，思考問(wèn)題：a、找出文中的

7、排比句，說(shuō)說(shuō)其作用。（排比句“域民兵革之利”，從反面推論，指出“域民”“固國(guó)”“威天下”應(yīng)當(dāng)依靠“人和”，有很強(qiáng)的說(shuō)服力。）b、在前三層基礎(chǔ)上，作者得出什么結(jié)論？（得道者多助，失道者寡助。）c、“人和”的實(shí)質(zhì)是什么？（在于“得道”，即施行仁政，取得人民的支持和擁護(hù)。）d、本層運(yùn)用了什么論證方法？（對(duì)比論證）e、本層在全文中有何作用？（總結(jié)全文，深化論點(diǎn)）5、本文的中心論點(diǎn)是什么？中心論點(diǎn)是“天時(shí)不如地利，地利不如人和” 。孟子提出三個(gè)概念：天時(shí)、地利、人和，并將這三者加以比較，層層推進(jìn)，用兩個(gè)“不如”強(qiáng)調(diào)了“人和”的重要。三者之間的比較，實(shí)質(zhì)上是重在前者與后者的比較，強(qiáng)調(diào)指出各種客觀因素在戰(zhàn)爭(zhēng)

8、中都比不上人的主觀條件即“人和”的因素，決定戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)的是人而不是物。在比較中立論，給人的印象極其深刻。句式相同，語(yǔ)氣十分肯定，斬釘截鐵，不容置疑。6、中心論點(diǎn)提出后作者是怎樣進(jìn)行論證的？畫出結(jié)構(gòu)圖。(中心論點(diǎn)) 天時(shí)不如地利，地利不如人和(論據(jù)) 天時(shí)不如地利(從進(jìn)攻一方而言(論據(jù)) 地利不如人和(從防御一方而言）(結(jié)論) 得道者多助,失道者寡助(從戰(zhàn)爭(zhēng)到治國(guó))7、中心論點(diǎn)既然已得到了論證，為什么還要寫第層？歸納了以上三層，論證了“天時(shí)不如地利，地利不如人和”的道理 ，第層的作用是在前層論述的基礎(chǔ)上進(jìn)一步闡發(fā)，將論點(diǎn)的范圍由戰(zhàn)爭(zhēng)推及到治國(guó)，從而全面體現(xiàn)孟子的政治主張，使文章更具有普遍意義，其次

9、，“得道”實(shí)際上也可理解為“得人心”，即“人和”。得人心者，人心歸順，所向披靡；失人心者，人心相悖，不攻自潰。因而第層絕非是多余的閑筆。8、藝術(shù)特色：a、層次清楚，結(jié)構(gòu)完整，論證嚴(yán)密，并使用類比論證，善于說(shuō)理。b、運(yùn)用排比、對(duì)偶、頂真等修辭手法，氣勢(shì)磅礴，具有極強(qiáng)的說(shuō)服力、感召力。七教師引導(dǎo)學(xué)生積累文言知識(shí)。1、通假字：寡助之至，親戚畔之(畔通叛，背叛)2、古今異義詞三里之城，七里之郭（城，內(nèi)城；郭：外城）委而幸之(離開。今義：往、到)親戚畔之(親戚朋友，包括父母兄弟。今指跟自己家庭有婚姻關(guān)系的家庭或它的成員。)池非不深也(護(hù)城河。今指水塘。)3、一詞多義；域民不以封疆之界（憑）三里之城（的）地利不如人和（有利）環(huán)而攻之而不勝（代詞） 以天下之所順（用） 多助之至，天下順之（到）兵革非不堅(jiān)利也（銳利）4、注意下列加點(diǎn)詞的用法：域民不以封疆之界(名詞用作動(dòng)詞，限制)固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)(形容詞用作動(dòng)詞，使鞏固)威天下不以兵革之利(形容詞用作動(dòng)詞，威懾)5、注意下列句子的翻譯。八、總結(jié)升華本文一開頭就提出“天時(shí)不如地利，地利不如人和”這一觀點(diǎn)，指明“人和”是克敵制勝的首要條件?！叭撕汀?，就是文中的“多助”和“天下順之”，即人民的支持和擁護(hù)，這反映了孟子的“民貴君輕”的思想，同時(shí)也向我們提出了團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的重要性。九、布置作業(yè)1，背誦全文。2預(yù)習(xí)第二章。