《江西省信豐縣教育局七年級(jí)語文下冊(cè) 第13課《音樂巨人貝多芬》導(dǎo)學(xué)案（無答案）（新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江西省信豐縣教育局七年級(jí)語文下冊(cè) 第13課《音樂巨人貝多芬》導(dǎo)學(xué)案（無答案）（新版）新人教版（6頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、十三【預(yù)習(xí)或二次備課區(qū)域】、音樂巨人貝多芬 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1通過閱讀探究，了解貝多芬，體會(huì)偉大音樂家的人格魅力。2指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文運(yùn)用肖像描寫展示人物的生活遭遇、個(gè)性氣質(zhì)和精神風(fēng)貌的手法。3學(xué)習(xí)貝多芬與命運(yùn)頑強(qiáng)抗?fàn)幍木瘢囵B(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)樂觀的人生態(tài)度。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】1 學(xué)習(xí)運(yùn)用肖像描寫來刻畫人物的方法。2 學(xué)習(xí)貝多芬與命運(yùn)頑強(qiáng)抗?fàn)幍木瘢囵B(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)樂觀的人生態(tài)度。難點(diǎn)：理解文中句子的深刻含義?！绢A(yù)習(xí)導(dǎo)引】1查找資料，了解貝多芬的生平和重要音樂作品。路德維希凡貝多芬（17701827），德國(guó)（ ）。維也納古典樂派代表人物之一。1820年兩耳失聰，但仍堅(jiān)持音樂創(chuàng)作。他一生共創(chuàng)作了9部交響曲（以（ ）最為著名）

2、，5部鋼琴協(xié)奏曲，1部小提琴協(xié)奏曲，16部弦樂四重奏，10首小提琴鳴奏曲等。這些作品對(duì)音樂發(fā)展有著深遠(yuǎn)影響，因此被稱為（ ）。2. 掌握字詞，掃清閱讀障礙。女傭( ) 重荷( ) 喪( )失 躊躇( ) 下頦( ) 傭( )金 喪( )亂 深邃( ) 喧囂( ) 磐( )石 深黛( )（2）解釋下列詞語的含義。喧囂：雜亂無章：惹人注目：3 認(rèn)真閱讀（朗讀）課文（含單元提示、課文提示、課文、課下注釋等），整體感知課文內(nèi)容，思考：本文記敘的線索是什么?合作探究不議不講問題一、課文寫客人拜訪貝多芬的過程中，寫了哪幾件事？問題二、作者主要運(yùn)用了什么手法來刻畫貝多芬的形象的？跳讀課文，圈畫出這些語段，反

3、復(fù)誦讀，說說這些描寫的作用。明確：?jiǎn)栴}三、品讀課文，賞析句子。【預(yù)習(xí)或二次備課區(qū)域】1“你們竟敢到獸穴里來抓老獅子的毛”是什么意思？2.貝多芬為什么說“一株樹也比一個(gè)人好”？3.“你可能想到我座已倒落了的火山，頭顱在熔巖內(nèi)燃燒，拼命巴望掙扎出來?！比绾卫斫膺@句話的意思？4.“他誠(chéng)然孤獨(dú)，可是有永恒為伴”，這里的“永恒”指的是什么？5.“請(qǐng)看一看羅曼羅蘭的約翰克里斯朵夫，在那本大書里流淌著一條大河，那條大河就是從貝多芬身上流出來，并且加以引申開的。”這句話應(yīng)如何理解？6.“聽我心里的音樂!你不知道我心里的感覺!一個(gè)樂隊(duì)只能奏出我在一分鐘里希望寫出的音樂!”這句話是什么意思？問題四、走進(jìn)貝多芬心靈

4、，感受貝多芬形象。讀完全文，你認(rèn)為貝多芬是一個(gè)怎樣的人？（用簡(jiǎn)潔的語言概括）其中，最讓你感動(dòng)的是他的什么精神？寫作啟迪：1課文對(duì)于貝多芬形象的刻畫，告訴我們，寫人物，要抓住其外貌特征，通過具體的描寫，展示人物的內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物的性格特征。2.本文所展示的貝多芬的精神，可以作為我們寫作文時(shí)哪些題目或話題的寫作素材呢？（示例：“抗?fàn)帯薄爸泵娲煺邸?、“挫折（困難）是勇敢者的助推器，是怯懦者的腐蝕劑”）【預(yù)習(xí)或二次備課區(qū)域】拓展延伸：1、像貝多芬這樣“扼住命運(yùn)咽喉的人”很多，請(qǐng)結(jié)合自己的閱讀和見聞，再舉出一些例子來，并簡(jiǎn)要介紹他們的事跡。2、積累有關(guān)與命運(yùn)抗?fàn)幍拿跃洹?知識(shí)鏈接：貝多芬（1770

5、-1827），德國(guó)作曲家、鋼琴家。維也納古典樂派代表人物之一。出身科隆選侯宮廷歌手世家。自幼跟從父親學(xué)音樂。19歲于波恩大學(xué)旁聽哲學(xué)，接觸資產(chǎn)階級(jí)革命啟蒙思想。1787年起任音樂教師。1792年定居維也納，三年后出版第一部作品。自此開始創(chuàng)作生涯。1820年兩耳失聰，但從未輟筆，畢生追求“自由、平等、博愛”理想，其主要作品反映了當(dāng)時(shí)資產(chǎn)階級(jí)反封建、爭(zhēng)民主的革命熱情，表現(xiàn)出人類的英雄氣概。晚年處于梅特涅反動(dòng)統(tǒng)治和封建勢(shì)力復(fù)辟時(shí)期，部分作品流露消極情緒，但仍不失對(duì)資產(chǎn)階級(jí)民主革命的熱切向往。其創(chuàng)作繼承海頓、莫扎特傳統(tǒng)，吸取法國(guó)大革命時(shí)期音調(diào)，鼓舞人心，激勵(lì)斗志。為使音樂表現(xiàn)戲劇性對(duì)立，在創(chuàng)作手法上進(jìn)行多方面的革新：運(yùn)用廣泛發(fā)展的對(duì)比主題，富于動(dòng)力的和聲進(jìn)行；擴(kuò)展奏鳴曲式結(jié)構(gòu)使之適應(yīng)矛盾沖突，深化了引子與再現(xiàn)以及尾聲的表現(xiàn)意義。在套曲中善于以充滿動(dòng)力的諧謔曲代替雅致的小步舞曲，賦予管弦樂曲以交響性構(gòu)思的配器，并在交響樂中引用人聲等。其創(chuàng)作成就極大地深化了音樂藝術(shù)的思想性和表現(xiàn)力，對(duì)后世有極深遠(yuǎn)的影響。主要作品有交響曲九部（以第三英雄、第五命運(yùn)、第六田園、第九合唱最為著名），歌劇費(fèi)黛里奧，戲劇哀格蒙特雅典的廢墟配樂，鋼琴協(xié)奏曲五部，小提琴協(xié)奏曲一部，弦樂四重奏十六部，小提琴奏鳴曲十首和彌撒曲兩部等。