《江蘇省銅山區(qū)清華中學(xué)九年級語文上冊 第2單元 第7課 傅雷家書兩則導(dǎo)學(xué)案(無答案) 新人教版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《江蘇省銅山區(qū)清華中學(xué)九年級語文上冊 第2單元 第7課 傅雷家書兩則導(dǎo)學(xué)案(無答案) 新人教版(3頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第2單元 第7課 傅雷家書兩則 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.掌握書信格式。2.理解傅雷所說的“堅強”的含義。3.學(xué)習(xí)信中講述道理和抒發(fā)感情的兩種方式?!緦W(xué)習(xí)重點】1.作者在信中流露出來的舐犢深情。2.“堅強”的含義?!緦W(xué)習(xí)難點】“ 堅強”的含義。【學(xué)習(xí)時間】1課時【知識鏈接】 1.作家簡介:傅雷(19081966)字怒安,號怒庵,文學(xué)翻譯家、文藝評論家。一生譯著宏富,翻譯作品達34部,主要為法國文學(xué)作品。其中巴爾扎克占15種:有高老頭歐也尼葛朗臺攪水女人等等。羅曼羅蘭4種:約翰克里斯朵夫及三名人傳貝多芬傳米開朗琪羅傳托爾斯泰傳。伏爾泰4種。此外還有蘇卜、杜哈曼、丹納、羅素、牛頓等人的書。傅雷家書(1981
2、)整理出版后,也為讀者所注目。2.寫作背景: 傅雷家書不是一本普通的家書。傅雷在給傅聰?shù)男爬镞@樣說:“長篇累犢的給你寫信,不是空嘮叨,不是莫名其妙的,而是有好幾種作用的。第一,我的確把你當(dāng)作一個討論藝術(shù)、討論音樂的對手;第二,極想激出你一些青年人的感想,讓我做父親的得一些新鮮養(yǎng)料,同時也可以簡介傳布給別得青年;第三,借通信訓(xùn)練你的不但是文筆,而尤其是你的思想;第四,我想時時刻刻,隨處給你做個警鐘,做面忠實的鏡子,不論在做人方面,在生活細(xì)節(jié)方面,在藝術(shù)修養(yǎng)方面,在演奏姿態(tài)方面?!钡谝徽n時要點:整體感知,完成學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)過程使用備注一、自主先學(xué):自主閱讀課文,完成以下任務(wù):1.朗讀第一封書信,掃清
3、文字障礙。2.再次默讀文章,把握內(nèi)容。自評:以上任務(wù)完成好的有 等級:二、課中互動學(xué)習(xí)(一)學(xué)習(xí)活動1:預(yù)習(xí)檢測(1)給下列加點字注音:庸碌( ) ( ) 憑吊( ) 諛詞( ) 扶掖( )重蹈覆轍( )( ) 廓然無累( ) ( )(2)解詞:扶掖:重蹈覆轍:刻骨銘心:氣吞斗牛:(二)學(xué)習(xí)活動2:任務(wù)1整體感知1.第一封書信的主題是什么?2.這封信是傅雷在兒子什么心境下寫的?找出句子。3.對于情緒的高低起伏,傅雷給兒子提出了哪些忠告(二)學(xué)習(xí)活動21.第二封書信的主題是什么?2.第二封信,寫在傅聰獲獎之后。在信的開頭,傅雷把兒子的信比喻成什么?表現(xiàn)了什么樣的感情?3.傅聰?shù)某晒Γ垢道桩惓<?,但是他在信中是否只是停留在這種喜悅之情中?他還寫了什么?4.傅雷用“我更高興的更安慰的是”起到什么作用? 5.在兩封信中,傅雷都提到了“堅強”。他對于“堅強”的理解是什么?你能夠找到兩封信中,對“堅強”內(nèi)涵的直接解說嗎?(三)學(xué)習(xí)活動3:合作研討1.在傅雷看來,堅強的最高境界是什么?2.怎么理解“赤子之心”?(四)學(xué)習(xí)活動4:課堂總結(jié)三、課外作業(yè)布置:搜集傅雷、傅聰?shù)馁Y料,深入了解人物。小組分享。