《海南省昌江縣礦區(qū)中學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè) 第一單元 繁星導(dǎo)學(xué)案（無答案） 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《海南省昌江縣礦區(qū)中學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè) 第一單元 繁星導(dǎo)學(xué)案（無答案） 蘇教版（7頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、繁星 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1．理解作者在不同時(shí)間、不同地點(diǎn)觀看繁星的不同的感受，深入體驗(yàn)作者對(duì)大自然和生活的深切感受 2．學(xué)習(xí)運(yùn)用聯(lián)想和想像的手法寫景狀物，抒發(fā)情感。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解作者在不同時(shí)間、不同地點(diǎn)觀看繁星的不同的感受。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用聯(lián)想和想像的手法寫景狀物，抒發(fā)情感。 【知識(shí)鏈接】 1.走近作者 巴金，現(xiàn)代著名作家原名李堯棠，字芾甘。建國(guó)后曾任中國(guó)文聯(lián)副主席，中國(guó)作家協(xié)會(huì)副主席、主席，作協(xié)上海分會(huì)主席，上海文聯(lián)主席，《收獲》主編。主要作品有：長(zhǎng)篇小說《愛情三部曲》（《霧》《雨》《電》），《激流三部曲》（《家》《春》《秋》）。 2．了解寫作背景 1923年，19歲

2、的巴金毅然沖破封建家庭的樊籠到了上海，考入東南大學(xué)附中補(bǔ)習(xí)班在學(xué)習(xí)期間，參加了一些社會(huì)活動(dòng)著名的“五卅”運(yùn)動(dòng)對(duì)他的影響較大，他的民主思想得到進(jìn)一步發(fā)展。1927年1月15日，他乘法國(guó)輪船“昂熱號(hào)”離滬赴法他去法國(guó)是為了學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)，“向西方找真理”，進(jìn)一步研究無政府主義理論，考察歐洲的社會(huì)活動(dòng)法國(guó)既是無政府主義的發(fā)源地，也是當(dāng)時(shí)歐洲政治流放者的庇護(hù)所2月18日，“昂熱號(hào)”郵輪抵達(dá)馬賽19日巴金抵達(dá)巴黎在郵船航行期間，巴金撰寫了《海上雜記》38則《繁星》是其中的一篇游記，寫于1927年1月。 【課前預(yù)習(xí)】 1．給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字 搖搖欲墜（ ） 模糊（

3、 ） 半明半mèi（ ） shà 眼（ ） 2．填空 《繁星》作者 ，現(xiàn)代家， 家他所創(chuàng)作的小說《 》、《 》、《 》合稱為《激流三部曲》 。 3．選出下列句子中使用了排比修辭方法的一項(xiàng) （ ） A．下面是一片菜園，上面是星群密布的藍(lán)天。 B．深藍(lán)色的天空里懸著無數(shù)半明半昧的星。 C．海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢(mèng)幻的。 D．從前在家鄉(xiāng)，七、八月的夜晚，在庭院里納涼的時(shí)候，我最愛看天上密密麻麻的繁星。 （交流預(yù)習(xí)成果。） 【合作探究】 活動(dòng)１

4、：自由朗讀課文，在文中圈畫出作者觀看繁星的時(shí)間、地點(diǎn)、感受的詞句。 （自由朗讀，畫出相關(guān)句子→小組合作，交流討論，并將關(guān)鍵詞板演到小黑板上→出示小黑板，小組間相互補(bǔ)充，相互訂正） 活動(dòng)２：比較作者三次看繁星的情景與感受的不同之處，并思考：為什么會(huì)有這樣的不同？ （自主研讀，獨(dú)立批注→組內(nèi)討論，嘗試合作展示→全班交流） 活動(dòng)3：合作朗讀，注意讀出作者不同時(shí)期看繁星的獨(dú)特感受 （小組討論，選出最喜歡的一段文字，同時(shí)快速明確合作朗讀的方式→組長(zhǎng)分工，各自準(zhǔn)備→組內(nèi)嘗試有感情地誦讀→全班展示 【拓展延伸】 閱讀下面的課文片段，回答問題 如今在海上，每晚和繁星相對(duì)

5、，我把它們認(rèn)得很熟了我躺在艙面上，仰望天空深藍(lán)色的天空里懸著無數(shù)半明半mèi（ ）的星船在動(dòng)，星也在動(dòng)，它們是這樣低，真是搖搖欲zhuì（ ）呢！漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見無數(shù)yíng（ ）火蟲在我的周圍飛舞海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢(mèng)幻的我望著那許多認(rèn)識(shí)的星，我仿佛看見它們?cè)趯?duì)我shà（ ）眼，我仿佛聽見它們?cè)谛÷曊f話這時(shí)我忘記了一切在星的懷抱中我微笑著，我沉睡著我覺得自己是一個(gè)小孩子，現(xiàn)在睡在母親的懷里了 　　有一夜，那個(gè)在哥倫波上船的英國(guó)人指給我看天上的巨人他用手指著：那四顆明亮的星是頭，下面的幾顆是身子，這幾顆是手，那幾顆是腿和腳，還有三顆星

6、算是腰帶經(jīng)他這一番指點(diǎn)，我果然看清楚了那個(gè)天上的巨人看，那個(gè)巨人還在跑呢！ 1．根據(jù)拼音在文中的括號(hào)內(nèi)寫出相應(yīng)的漢字。 2．請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括選文的主要內(nèi)容。 3．“深藍(lán)色的天空里懸著無數(shù)半明半昧的星”中的“懸”能不能換成“掛”？為什么？ 4．如果把“看，那個(gè)巨人還在跑呢”改成“那個(gè)巨人在跑”好不好？ 5．揣摩例句所用的修辭手法，然后根據(jù)你的觀察和感受，仿照例句寫一個(gè)句子 例句：海上的夜是柔和的，是寂靜的，是夢(mèng)幻的 仿句：秋天的雨是 。 【小結(jié)】 【作業(yè)】

7、 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 閱讀下面的短文，回答問題 在一本比利時(shí)短篇小說集里，我無意間見到這樣的句子： “星星，美麗的星星，你們是滾在無邊的空間中，我也一樣，我了解你們……是，我了解你們……我是一個(gè)人……一個(gè)能感覺的人……一個(gè)痛苦的人……星星，美麗的星星……” 我明白這個(gè)比利時(shí)某車站小雇員的 A 的心情好些人都這樣地對(duì)藍(lán)天的星群講過話他們都是人世間的不幸者，星星永遠(yuǎn)給他們以無上的安慰 在上海一個(gè)小小舞臺(tái)上，我看見了屠格涅夫筆下的德國(guó)音樂家老倫蒙他或者

8、坐在鋼琴前面，將最高貴的感情寄托在音樂中，呈現(xiàn)給每一個(gè)人；或者立在藍(lán)天底下，搖動(dòng)他那白發(fā)飄飄的頭，用 B 的調(diào)子說著：“你這美麗的星星，你這純潔的星星”望著藍(lán)空里眼瞳似的閃爍著的無數(shù)星子，他的眼睛潤(rùn)濕了 我了解這個(gè)老音樂家的眼淚這應(yīng)該是灌溉靈魂的春雨吧 在我的房間外面，有一段沒有被屋瓦遮掩的藍(lán)天我抬起頭可以望見嵌在天幕上的幾顆明星我常常出神地凝視著那些美麗的星星它們像一個(gè)人的眼睛，帶著深深的關(guān)心望著我，從不厭倦這些眼睛每一霎動(dòng)，就像賜予我一次祝福 在我的天空里星星是不會(huì)墜落的想到這我的眼睛也 C 了 9．選出填入文中A、B、C三處最恰當(dāng)?shù)囊唤M詞語

9、 （ ） A．哀訴 贊嘆 潤(rùn)濕 B．哀訴 凄切 閃亮 C．欣喜 凄切 潤(rùn)濕 D．欣喜 贊嘆 閃亮 10．根據(jù)文章內(nèi)容回答問題 （1）“星星永遠(yuǎn)給他們以無上的安慰”中“他們”指誰？“安慰”是指什么？ （2）“這應(yīng)該是灌溉靈魂的春雨罷”里“這”指什么？“灌溉靈魂的春雨”是什么意思？ （3）“這些眼睛每一霎動(dòng)，就像賜予我一次祝福”中 “這些眼睛”指什么？“就像賜予我一次祝?！边@是一個(gè)比喻句嗎？ 11．巴金在寫這篇文章時(shí)還是一個(gè)年輕人，住在合租的屋子里，條件艱苦，生活清貧你

10、怎樣理解“在我的天空里星星是不會(huì)墜落的”？這表現(xiàn)出作者怎樣的精神面貌呢？ 【學(xué)后記】 【課前預(yù)習(xí)】1.略 2.略 3.zhuì mó 昧 霎 【反饋練習(xí)】1．巴金 小說家 散文家 《家》、《春》、《秋》 2．C 3．示例：墨色的天穹上掛著一顆顆耀眼的明星望著它們，我仿佛望著無數(shù)明亮的眼睛這些眼睛美麗純潔，一眨一眨的，好像要告訴我它們心中的秘密繁星在我頭頂閃爍，似乎近在咫尺，一伸手卻抓個(gè)空，它們?nèi)耘f在我頭上一閃一閃的，像一個(gè)調(diào)皮的孩子在同我玩捉迷藏的游戲 4．昧 墜 螢 霎 5．寫“我”在海上觀看繁星的情景和感受 6．不能“懸”字指沒有依托地掛著，形象生動(dòng)地表現(xiàn)出星星后面是夜空的景色，用“掛”字就指后面有依托，太呆板 7．不好前一句形象生動(dòng)，引人注意 8．示例：秋天的雨是清涼的，是溫柔的，是體貼的 9．A 10．（1）“他們”指“人世間的不幸者”，“安慰”指聽取不幸者的哀訴，并同情他們，給他們光明與鼓勵(lì) （2）“這”指老音樂家的眼淚，“灌溉靈魂的春雨”是一個(gè)暗喻，是指星星給予他的安慰 （3）“這些眼睛”是指“那些天空美麗的星星” “像”在這里表示想像，并非表示比喻 11.希望永在，只要不懈努力，就一定能實(shí)現(xiàn)自己的理想 表達(dá)出作者積極向上的樂觀主義精神