《江西省信豐縣教育局七年級語文下冊 第8課《艱難的國運與雄健的國民》導學案（無答案）（新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《江西省信豐縣教育局七年級語文下冊 第8課《艱難的國運與雄健的國民》導學案（無答案）（新版）新人教版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、八、艱難的【預習或二次備課區(qū)域】國運與雄健的國民 【學習目標】1、理解本文中精彩的比喻中所蘊含的深刻含義和強烈的感情。2、了解作者，通過對文章的學習感受作者的高尚情懷和偉大精神，喚起學生對李大釗先生的崇敬之情。培養(yǎng)學生的民族責任感。3.欣賞文章浩蕩雄奇之語言，仰先生博大磊落之英雄氣概?！緦W習重點】1.理解“雄健精神”的含義及作者高尚的情懷。2.揣摩比喻說理的妙處?！緦W習難點】1.理解作者所說的“在艱難的國運中建造國家”的“趣味”，理解作者的情懷。2.聯(lián)系生活，正確感悟雄健精神對我們的現(xiàn)實意義【學法指導】、運用正確的朗讀方法，誦讀課文。、分析比喻的含義，體味比喻說理的生動形象和說服力。、聯(lián)系生活

2、實際，正確地感悟大雄健精神對我們的現(xiàn)實意義?！举Y料鏈接】、作者：李大釗（18891927），字守常，河北樂亭人。1913年赴日本留學。1916年回國，致力于馬克思主義的研究、傳播，宣傳反帝愛國思想，成為五四運動的領袖之一。1920年9月，在北京成立共產主義小組，成為中國共產黨的創(chuàng)始人之一。、背景：本文寫于五四運動之后，封建軍閥與帝國主義相勾結，加緊了對中國人民的壓迫，社會黑暗到了極點。當時，有一部分五四運動期間一度覺醒的知識分子又陷于迷惘之中，走到了十字路口。他們有一腔愛國熱血，卻看不到中國的希望，不知所措地嘆息、彷徨。 李大釗等革命先驅者則已找到了中華民族的希望之光，已經全身心地投入救國救民

3、的偉大事業(yè)之中。在這篇文章中，李大釗告訴人們，不要為面前的困難嚇倒，有困難，但更有希望；與困難作斗爭，趣味無窮。企望動員更多的人投身于救國救民的偉大事業(yè)，使救國的事業(yè)變成全民的事業(yè)【預習導學】1.重點字音瀉（ ） 疊（ ） 峻（ ） 抑（ ） 濁（ ） 2. 重點詞義: 逼狹： 老于：阻抑： 亦復如是： 一瀉萬里： 3、整體感悟文意理清作者的寫作思路:a.歷史的道路崎嶇不平，全靠雄健的精神沖過去。b.民族生命【預習或二次備課區(qū)域】的進程就像江河的進程，是曲折坎坷的。c.人類的歷史生活正如旅行，在奇絕壯絕的境界才能感受到冒險的美趣。d.中華民族的道路崎嶇險阻（國運艱難），需要有雄健的精神才能欣賞

4、到壯美的趣味。e.中華民族國運艱難，需要我們發(fā)揚黃河那種勇往直前的民族精神?！竞献魈骄俊刻骄恳唬何闹衅D難的國運是指什么？（請用四字詞語概括）當時我國面臨怎樣艱難的國運呢？探究二：“雄健的精神”具體指怎樣的精神？探究三：本文說理最突出的特點是比喻說理，體會比喻說理的妙處：（1）指出文中用了哪些比喻。（2）從語言、說理、抒情等方面揣摩比喻說理的妙處。長江大河： 揚子江、黃河：浩浩蕩蕩： 長江黃河穿沙漠，過山峽：妙處：探究四： 李大釗先生對人生樂趣的表述，實際上也是對人生的一次莊嚴的思考，請你用自己的話概括李大釗先生的人生觀，你認為什么樣的人生最有趣味、最有意義呢？探究五：今天的中華民族，國運昌盛，聯(lián)系當今的國際形勢，你認為我們還需要“雄健的國民”嗎？怎么做，才算得上“雄健的國民”？ 【拓展延伸】口占一絕 李大釗壯別天涯未許愁，盡將離恨付東流。何當痛飲黃龍府，高筑神州風雨樓。