《江西省信豐縣教育局七年級語文下冊 第8課《艱難的國運與雄健的國民》導學案(無答案)(新版)新人教版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《江西省信豐縣教育局七年級語文下冊 第8課《艱難的國運與雄健的國民》導學案(無答案)(新版)新人教版(4頁珍藏版)》請在裝配圖網上搜索。
1、八、艱難的【預習或二次備課區(qū)域】國運與雄健的國民 【學習目標】1、理解本文中精彩的比喻中所蘊含的深刻含義和強烈的感情。2、了解作者,通過對文章的學習感受作者的高尚情懷和偉大精神,喚起學生對李大釗先生的崇敬之情。培養(yǎng)學生的民族責任感。3.欣賞文章浩蕩雄奇之語言,仰先生博大磊落之英雄氣概?!緦W習重點】1.理解“雄健精神”的含義及作者高尚的情懷。2.揣摩比喻說理的妙處?!緦W習難點】1.理解作者所說的“在艱難的國運中建造國家”的“趣味”,理解作者的情懷。2.聯(lián)系生活,正確感悟雄健精神對我們的現(xiàn)實意義【學法指導】、運用正確的朗讀方法,誦讀課文。、分析比喻的含義,體味比喻說理的生動形象和說服力。、聯(lián)系生活
2、實際,正確地感悟大雄健精神對我們的現(xiàn)實意義?!举Y料鏈接】、作者:李大釗(18891927),字守常,河北樂亭人。1913年赴日本留學。1916年回國,致力于馬克思主義的研究、傳播,宣傳反帝愛國思想,成為五四運動的領袖之一。1920年9月,在北京成立共產主義小組,成為中國共產黨的創(chuàng)始人之一。、背景:本文寫于五四運動之后,封建軍閥與帝國主義相勾結,加緊了對中國人民的壓迫,社會黑暗到了極點。當時,有一部分五四運動期間一度覺醒的知識分子又陷于迷惘之中,走到了十字路口。他們有一腔愛國熱血,卻看不到中國的希望,不知所措地嘆息、彷徨。 李大釗等革命先驅者則已找到了中華民族的希望之光,已經全身心地投入救國救民
3、的偉大事業(yè)之中。在這篇文章中,李大釗告訴人們,不要為面前的困難嚇倒,有困難,但更有希望;與困難作斗爭,趣味無窮。企望動員更多的人投身于救國救民的偉大事業(yè),使救國的事業(yè)變成全民的事業(yè)【預習導學】1.重點字音瀉( ) 疊( ) 峻( ) 抑( ) 濁( ) 2. 重點詞義: 逼狹: 老于:阻抑: 亦復如是: 一瀉萬里: 3、整體感悟文意理清作者的寫作思路:a.歷史的道路崎嶇不平,全靠雄健的精神沖過去。b.民族生命【預習或二次備課區(qū)域】的進程就像江河的進程,是曲折坎坷的。c.人類的歷史生活正如旅行,在奇絕壯絕的境界才能感受到冒險的美趣。d.中華民族的道路崎嶇險阻(國運艱難),需要有雄健的精神才能欣賞
4、到壯美的趣味。e.中華民族國運艱難,需要我們發(fā)揚黃河那種勇往直前的民族精神?!竞献魈骄俊刻骄恳唬何闹衅D難的國運是指什么?(請用四字詞語概括)當時我國面臨怎樣艱難的國運呢?探究二:“雄健的精神”具體指怎樣的精神?探究三:本文說理最突出的特點是比喻說理,體會比喻說理的妙處:(1)指出文中用了哪些比喻。(2)從語言、說理、抒情等方面揣摩比喻說理的妙處。長江大河: 揚子江、黃河:浩浩蕩蕩: 長江黃河穿沙漠,過山峽:妙處:探究四: 李大釗先生對人生樂趣的表述,實際上也是對人生的一次莊嚴的思考,請你用自己的話概括李大釗先生的人生觀,你認為什么樣的人生最有趣味、最有意義呢?探究五:今天的中華民族,國運昌盛,聯(lián)系當今的國際形勢,你認為我們還需要“雄健的國民”嗎?怎么做,才算得上“雄健的國民”? 【拓展延伸】口占一絕 李大釗壯別天涯未許愁,盡將離恨付東流。何當痛飲黃龍府,高筑神州風雨樓。