《浙江省慈溪市范市初級中學(xué)七年級語文下冊 第7課《最后一課》學(xué)案（無答案） 新人教版（通用）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《浙江省慈溪市范市初級中學(xué)七年級語文下冊 第7課《最后一課》學(xué)案（無答案） 新人教版（通用）（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第7課最后一課學(xué)案一、學(xué)習(xí)目標1，掌握字詞，并學(xué)會運用2，閱讀課文。整體把握課文內(nèi)容學(xué)習(xí)重難點學(xué)習(xí)文章通過人物心理活動的描寫方法塑造人物形象的寫法。二、知識鏈接（熟讀，記憶，課堂上要小組展示）（1）.背景介紹：1870年7月爆發(fā)的普法戰(zhàn)爭是法國發(fā)動的。但開戰(zhàn)不到兩個月，法軍大敗。普魯士軍隊長驅(qū)直入，法國政府執(zhí)行賣國政策，簽訂了屈辱的停戰(zhàn)協(xié)定，把阿爾薩斯和洛林東部地區(qū)割讓給普魯士。小說以普法戰(zhàn)爭為背景，反映了阿爾薩斯淪陷后，當?shù)厝嗣裨谇致哉邚娦薪菇谭▏Z言時所表現(xiàn)的悲憤情緒和愛國精神。（2）.作者簡介：都德（18401897），法國小說家。1868年出版長篇自傳體小說小東西，獲得巨大成功，以此

2、確立了在法國 文壇上的地位。 “普法戰(zhàn)爭”期間，他的最后一課柏林之圍由于具有深刻的愛國主義內(nèi)容和精湛的藝術(shù)技巧，成為世界短篇小說中的杰作。他是一位多產(chǎn)作家，一生寫有12部長篇小說，4部短篇小說集。三、基礎(chǔ)知識積累。1、給下列加點字注音，根據(jù)拼音寫漢字踱（ ） 督學(xué)（ ） 郝叟（ ） 攤（ ） chng f（ ）哽（ ） 懊悔（ ） 鑰匙（ ） 磨損（ ） q do ( )四、課文要點分析（一）、1.小說以什么作為線索來展開故事情節(jié)的？據(jù)此，小說可以分為四部分，如何劃分？（二）、在課文找出描寫小弗郎士心理活動的句子，并分析小弗朗士上課前后心理、態(tài)度有什么變化？什么原因使他發(fā)生了這么大的變化？情節(jié)

3、 人物 心理小弗郎士上學(xué)路上（序幕）課前（開端）課上（發(fā)展）下課（高潮和結(jié)局）（三）重點分析小弗郎士心理變化活動。1、分析小弗郎士心理活動的第一階段。 （自然段）“我想就別上學(xué)了”的真正原因是什么？“這些景象”指什么？覺得“比分詞用法有趣多了”說明了什么？ “又出了什么事啦？” 這句話有什么作用？ 這一部分內(nèi)容與文章中心的表達有什么關(guān)系？2、分析小弗郎士心理活動的第二階段。 （自然段）“最后一課”是一堂什么課?最后一課和平日上課的情景有怎樣的不同？這些不同說明了什么？ 平時今天氣氛學(xué)生教師這些不同說明了：3、分析小弗郎士心理活動的第三階段。（自然段） “我的最后一堂法語課！”這句話單獨成節(jié)，表

4、達了小弗郎士的什么心情？韓麥爾先生說: “亡了國當了奴隸的人民,只要牢牢記住他們的語言,就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙?！保ūO(jiān)獄大門比喻什么？鑰匙比喻什么？怎樣理解全句的含義？）屋頂上鴿子咕咕咕地低聲叫著，我心里想：“他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！”（小弗郎士對鴿子叫聲所引起的聯(lián)想，有什么深刻含意？） 4、分析小弗郎士心理活動的第四階段。 （自然段）“我覺得他從來沒有這么高大”中的“高大”指什么？（四）、小弗郎士人物形象。五、課堂小結(jié)學(xué)習(xí)目標1、.學(xué)習(xí)文章通過人物的語言、表情、動作和心理活動的描寫方法塑造人物形象的寫法。2、學(xué)習(xí)環(huán)境描寫的作用。3.感悟小說所表現(xiàn)的強烈的愛國主義精神

5、，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。課文內(nèi)容分析一、本文著重寫了那兩個人物形象? 小說塑造的這兩個人物中，哪一個是主人公？請說明理由。二、找出描寫韓麥爾先生的句子，分析人物形象。（1） 討論：作者描寫韓麥爾先生運用了哪些描寫方法？找出相應(yīng)的句子并做簡要分析。外貌描寫：神態(tài)描寫：動作描寫：語言描寫： （2）結(jié)合文章內(nèi)容分析：在最后一課中，韓麥爾先生的感情有怎樣的變化？（3）總結(jié)歸納：韓麥爾先生是個怎樣的人？三、體會環(huán)境描寫在文中的作用。（1） 找出小說第一部分中的兩處環(huán)境描寫：（2）“看見許多人站在布告牌前”這一環(huán)境描寫又表明什么？（3） 最后一節(jié)課上課前的環(huán)境描寫有什么作用？（4）“屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著”描寫的作用？（5） 教室和韓麥爾先生小院的描寫有什么作用？四、1、“我的朋友啊，”他說，“我我”但是他哽住了，他說不下去了。他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字：“法蘭西萬歲！”（怎樣理解韓麥爾先生的舉止和表情，請用一兩個詞語表容韓麥爾先生此時的心情。）2、小說是以韓麥爾先生一個手勢結(jié)尾的，如果把它換成韓麥爾先生慷慨激昂的語言會更激動人心嗎？為什么？五、讀了這篇課文后，你最深刻的感受是什么？為什么會有這樣的感受？聯(lián)系我們的祖國在上個世紀曾遭受過日本人奴役的歷史，請你談?wù)勛约涸诮窈蟮膶W(xué)習(xí)與生活中應(yīng)該注意什么？我們應(yīng)該怎樣面對歷史？