《浙江省慈溪市范市初級中學(xué)七年級語文下冊 第7課《最后一課》學(xué)案(無答案) 新人教版(通用)》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《浙江省慈溪市范市初級中學(xué)七年級語文下冊 第7課《最后一課》學(xué)案(無答案) 新人教版(通用)(7頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第7課最后一課學(xué)案一、學(xué)習(xí)目標1,掌握字詞,并學(xué)會運用2,閱讀課文。整體把握課文內(nèi)容學(xué)習(xí)重難點學(xué)習(xí)文章通過人物心理活動的描寫方法塑造人物形象的寫法。二、知識鏈接(熟讀,記憶,課堂上要小組展示)(1).背景介紹:1870年7月爆發(fā)的普法戰(zhàn)爭是法國發(fā)動的。但開戰(zhàn)不到兩個月,法軍大敗。普魯士軍隊長驅(qū)直入,法國政府執(zhí)行賣國政策,簽訂了屈辱的停戰(zhàn)協(xié)定,把阿爾薩斯和洛林東部地區(qū)割讓給普魯士。小說以普法戰(zhàn)爭為背景,反映了阿爾薩斯淪陷后,當?shù)厝嗣裨谇致哉邚娦薪菇谭▏Z言時所表現(xiàn)的悲憤情緒和愛國精神。(2).作者簡介:都德(18401897),法國小說家。1868年出版長篇自傳體小說小東西,獲得巨大成功,以此
2、確立了在法國 文壇上的地位。 “普法戰(zhàn)爭”期間,他的最后一課柏林之圍由于具有深刻的愛國主義內(nèi)容和精湛的藝術(shù)技巧,成為世界短篇小說中的杰作。他是一位多產(chǎn)作家,一生寫有12部長篇小說,4部短篇小說集。三、基礎(chǔ)知識積累。1、給下列加點字注音,根據(jù)拼音寫漢字踱( ) 督學(xué)( ) 郝叟( ) 攤( ) chng f( )哽( ) 懊悔( ) 鑰匙( ) 磨損( ) q do ( )四、課文要點分析(一)、1.小說以什么作為線索來展開故事情節(jié)的?據(jù)此,小說可以分為四部分,如何劃分?(二)、在課文找出描寫小弗郎士心理活動的句子,并分析小弗朗士上課前后心理、態(tài)度有什么變化?什么原因使他發(fā)生了這么大的變化?情節(jié)
3、 人物 心理小弗郎士上學(xué)路上(序幕)課前(開端)課上(發(fā)展)下課(高潮和結(jié)局)(三)重點分析小弗郎士心理變化活動。1、分析小弗郎士心理活動的第一階段。 (自然段)“我想就別上學(xué)了”的真正原因是什么?“這些景象”指什么?覺得“比分詞用法有趣多了”說明了什么? “又出了什么事啦?” 這句話有什么作用? 這一部分內(nèi)容與文章中心的表達有什么關(guān)系?2、分析小弗郎士心理活動的第二階段。 (自然段)“最后一課”是一堂什么課?最后一課和平日上課的情景有怎樣的不同?這些不同說明了什么? 平時今天氣氛學(xué)生教師這些不同說明了:3、分析小弗郎士心理活動的第三階段。(自然段) “我的最后一堂法語課!”這句話單獨成節(jié),表
4、達了小弗郎士的什么心情?韓麥爾先生說: “亡了國當了奴隸的人民,只要牢牢記住他們的語言,就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙?!保ūO(jiān)獄大門比喻什么?鑰匙比喻什么?怎樣理解全句的含義?)屋頂上鴿子咕咕咕地低聲叫著,我心里想:“他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧!”(小弗郎士對鴿子叫聲所引起的聯(lián)想,有什么深刻含意?) 4、分析小弗郎士心理活動的第四階段。 (自然段)“我覺得他從來沒有這么高大”中的“高大”指什么?(四)、小弗郎士人物形象。五、課堂小結(jié)學(xué)習(xí)目標1、.學(xué)習(xí)文章通過人物的語言、表情、動作和心理活動的描寫方法塑造人物形象的寫法。2、學(xué)習(xí)環(huán)境描寫的作用。3.感悟小說所表現(xiàn)的強烈的愛國主義精神
5、,激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。課文內(nèi)容分析一、本文著重寫了那兩個人物形象? 小說塑造的這兩個人物中,哪一個是主人公?請說明理由。二、找出描寫韓麥爾先生的句子,分析人物形象。(1) 討論:作者描寫韓麥爾先生運用了哪些描寫方法?找出相應(yīng)的句子并做簡要分析。外貌描寫:神態(tài)描寫:動作描寫:語言描寫: (2)結(jié)合文章內(nèi)容分析:在最后一課中,韓麥爾先生的感情有怎樣的變化?(3)總結(jié)歸納:韓麥爾先生是個怎樣的人?三、體會環(huán)境描寫在文中的作用。(1) 找出小說第一部分中的兩處環(huán)境描寫:(2)“看見許多人站在布告牌前”這一環(huán)境描寫又表明什么?(3) 最后一節(jié)課上課前的環(huán)境描寫有什么作用?(4)“屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著”描寫的作用?(5) 教室和韓麥爾先生小院的描寫有什么作用?四、1、“我的朋友啊,”他說,“我我”但是他哽住了,他說不下去了。他轉(zhuǎn)身朝著黑板,拿起一支粉筆,使出全身的力量,寫了兩個大字:“法蘭西萬歲!”(怎樣理解韓麥爾先生的舉止和表情,請用一兩個詞語表容韓麥爾先生此時的心情。)2、小說是以韓麥爾先生一個手勢結(jié)尾的,如果把它換成韓麥爾先生慷慨激昂的語言會更激動人心嗎?為什么?五、讀了這篇課文后,你最深刻的感受是什么?為什么會有這樣的感受?聯(lián)系我們的祖國在上個世紀曾遭受過日本人奴役的歷史,請你談?wù)勛约涸诮窈蟮膶W(xué)習(xí)與生活中應(yīng)該注意什么?我們應(yīng)該怎樣面對歷史?