《浙江省臺州市天臺縣始豐中學八年級語文上冊 第5課 親愛的爸爸媽媽導學案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《浙江省臺州市天臺縣始豐中學八年級語文上冊 第5課 親愛的爸爸媽媽導學案（無答案） 新人教版（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第5課 親愛的爸爸媽媽 班級： 姓名： 編制： 審核 日期 【自研課導學】（晚自習20分鐘） 自讀自悟:《親愛的爸爸媽媽》，20分鐘內(nèi)完成如下任務(wù)： 資料準備：查閱國際“六一”兒童節(jié)的來歷；收集二戰(zhàn)中納粹所犯下的罪行。 自主積累：積累本文用詞生動、準確的語句。 自我感悟：培養(yǎng)學生熱愛和平的思想。 【晨讀課導學】 1 齊聲朗讀詞語手冊中的字詞注音部分兩遍。 2有感情地自由誦讀《親愛的爸爸媽媽》。 3 導生（課代表）檢查各組朗讀情況。 【展示課導學】課題： 5《親愛的爸爸媽媽》 作者：聶華苓 課時1

2、課時）課型：預(yù)展課 學習目標：1．了解作家及作品所反映的時代特征；2．把握文章四個部分的內(nèi)在聯(lián)系，理解文章主題；3、揣摩文中意味深長的語句，理解語句深層的含義。 課堂元素導學流程 自研自探環(huán)節(jié) 合作探究環(huán)節(jié) 展示提升·質(zhì)疑評價環(huán)節(jié) 總結(jié)歸納環(huán)節(jié) 自學指導 程序、要求、時間 互動程序 內(nèi)容、形式、時間 展示方案 方案、建議、時間 隨堂筆記 成果記錄、知識生成、規(guī)律總結(jié) 初讀 文本 整體 感知 內(nèi)容：走進文本，整體感知，文章內(nèi)容。 學法：1、默讀課文，

3、邊讀邊圈點勾畫生字詞語。 2、自讀課文，概括每部分的內(nèi)容。 （完成隨堂筆記一、二、三） 預(yù)時8分鐘 交流與分享 A，兩人小對子：對子間互相討論字詞讀音與解釋。 預(yù)時2分鐘 挑戰(zhàn)與沖刺 B.四人互助組: 組長主持交流：深入探討文章每部分的內(nèi)容并概括文章的主題；組長指導本組組員在文章找出重點句子，并在旁邊作批注，要求每一位同學都落實到位。 預(yù)時5分鐘。 準備與預(yù)展 C、八人共同體： 1、抽簽決定各組的展示方案。 2、大組長參照展示方案，分派展示任務(wù)，同時進行組內(nèi)預(yù)展。大組長帶領(lǐng)成員將形成的展示方案進行板書規(guī)劃 預(yù)時8分鐘 展示單元一：充實詞庫 方案建議: 1、選

4、2位同學講解，其余同學補充。 2、帶領(lǐng)整班同學齊讀，對易錯字加以標注 3、用雙色筆在黑板上標注。 展示單元二：知內(nèi)容 建議：先在組內(nèi)討論每部分的內(nèi)容，規(guī)定每個組員都必須發(fā)表自己的意見；再討論文章的主題，切忌精英展示。 展示單元三：美句賞析 建議：板書本組選出的重要語句。帶領(lǐng)大家讀一讀、品一品，可結(jié)合課后練習二。 （聯(lián)系文章具體的語句段落展示，要求在文中找出相應(yīng)的句子，并在書中作批注。） 預(yù)時28分鐘 一、充實詞庫。 二、每個部分講了什么內(nèi)容？并說說為什么要這樣安排？ 三、本文表達了怎樣的主題？ 四、在課文前的引文中，薩特說他的“記憶”既是

5、“沉重”的，又是“美麗”的，試結(jié)合文章內(nèi)容說說薩特這樣說的原因。 五、美句賞析： 句子： 賞析： 研讀 文本 品析 語句 內(nèi)容1、概括主旨。 內(nèi)容2：美句賞析。 學法：結(jié)合課后練習二，用心感受并評析。要求在文中做批注。 （完成隨堂筆記五） 預(yù)時12分鐘 當堂 反饋 1、聽寫； 2、感悟中心。 【訓練課導學】“日清過關(guān)”鞏固提升三級達標訓練題 書寫等級： 達成等級： 得分 一、基礎(chǔ)題 1、本文作者是美國華裔女作家 。薩特是 國哲學家、作家

6、、評論家，著有哲學著作《 》。 2、 解釋下列句中加點詞語。 （1）山路上的人，在傘下低著頭，朝圣一般向山上走。 （2）我恍惚了一下，緊緊握住他們的手。 （3）安格爾在餐桌上寫詩。只見他寫下第一行：“黑色在這兒也太明亮了……” 二、發(fā)展、提高題 功???? 勛【蘇聯(lián)】鮑里斯·波列伏依 這事發(fā)生在1945年4月末，當時戰(zhàn)斗在柏林市中心進行。接受了報道該戰(zhàn)況的任務(wù)之后，我決定到火車站去。我好不容易走到市中心的鐵路上，這里正進行著激烈的戰(zhàn)斗。在我軍和德軍陣地之間，橫著一條寬闊的大街。在一幢被毀壞了的樓房附近，躺著一位已經(jīng)死去的德國婦女，她身邊有個小孩子還活著，大約

7、三四歲。 ???? 當戰(zhàn)斗的喧囂沉寂下來的片刻，就會聽見小孩大聲的啼哭聲。這絕望無助的哭聲，震撼著這塊土地。 ???? 突然，我看見一位蘇聯(lián)紅軍戰(zhàn)士向小孩爬去。法西斯匪徒開起槍來，可是戰(zhàn)士仍朝著女孩的方向爬，爬到了她身邊，他將她抱了起來。射擊停止了，呈現(xiàn)出一片可怕的寂靜，在這寂靜中，大家聽見一個男人的聲音在哄小孩。 ?? 戰(zhàn)士往回爬了，打死他并不難，可是對方?jīng)]有開槍。只是當他已經(jīng)到了自己人跟前時，才傳來一聲槍聲——一個狙擊手開槍了。戰(zhàn)士竭盡全力將女孩交到同志的手上。大家聽見他說：“把女孩接過去，我好像受傷了。 第二天，我決定找到這位戰(zhàn)士，更詳盡地了解一下他的情況。我被告知，他

8、住進醫(yī)院了，傷勢十分嚴重。我驅(qū)車趕到醫(yī)院，見到了這位戰(zhàn)士。我獲準探視5分鐘。 五分鐘能做什么?由于虛弱，戰(zhàn)士幾乎不能說話.。了解到的情況不多：盧基揚諾維奇·特里豐·安德烈耶維奇，明斯克居民，戰(zhàn)前在一家無線電廠當工人。戰(zhàn)爭初期參加了紅軍，在斯大林格勒作過戰(zhàn)，在那里他受了傷，獲得了他的第一枚紅星勛章。不久，又獲得了紅旗勛章。 ???? 當被問到家庭情況時，他低聲回答說：我沒有家。以前也沒有?有過。有妻子和兩個女兒.她們都死在明斯克。我也沒有父母親。法西斯匪徒燒毀了他們居住的村子，所有的居民都被——槍殺了。 ???? 盧基揚諾維奇疲倦地閉上了眼睛。幾小時后，他因傷勢過重而死去

9、。那個時期，在柏林的大街上，還發(fā)生一了一件與上述情況相同的事。戰(zhàn)士尼古拉·莫索諾夫在．猛攻德國國會大廈時，也救出了一個德國小孩。 ???? 兩位蘇聯(lián)紅軍戰(zhàn)士在柏林建立了同樣的功勛、為紀念他們，蘇聯(lián)雕塑家葉甫根尼·維克托羅維奇·武切季奇制作了精美的紀念碑，矗立在柏林，碑前總是鮮花不斷。 1、“打死他并不難，可是對方?jīng)]有開槍?！薄皩Ψ?為什么沒有開槍?為什么后來又開槍呢? 2、.有人說，文章第二段純屬多余，第一、第三段可以自然銜接，你認為呢? 3、文中的兩個紅軍戰(zhàn)士在戰(zhàn)場上救了敵國的小孩，其中一個還為此付出了自己的生命。他們?yōu)槭裁磿c這樣的舉動？對此行為你如何看待？ 4.文章最后為什么又敘說了另一個蘇聯(lián)紅軍戰(zhàn)士救助德國小孩的故事? 【培輔課導學】（師徒當日幫扶） 疑惑告知： 效果描述： 學生簽字: 【自主反思】（當日反思） 知識盤點： 心得描述：