《江蘇省淮安市漣水縣高溝中學八年級語文下冊 第五單元 第25課《有的人》教學案（無答案） 蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《江蘇省淮安市漣水縣高溝中學八年級語文下冊 第五單元 第25課《有的人》教學案（無答案） 蘇教版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、有的人 班級： 姓名：一【學習目標】1、體會詩歌結(jié)構(gòu)與表達方式方面的特點。2、通過反復朗讀，感受詩中所表達的愛憎情感。3、學習魯迅先生的偉大精神，樹立高尚的人生觀。二【學習重、難點】1、理解詩中對比寫法的運用及其作用。2、理解詩中所包含的深刻哲理，樹立高尚的人生觀。三【自主學習】1、創(chuàng)作背景（課文的背景資料，至關重要，一定要認真閱讀。） 1936年10月19日，魯迅先生逝世，國民黨反動派血腥鎮(zhèn)壓人民，不允許人民悼念魯迅先生，直到1949年，先生逝世13周年紀念日，全國各地第一次公開地隆重紀念他。臧克家親自參加了首都的紀念活動，目睹了人民群眾紀念魯迅的盛況，睹物思人，百感交集，心中充滿了對魯迅的

2、思念和崇敬，于1949年11月1日寫了有的人這首短詩。2、關于臧克家（查閱資料，簡要寫出你對作者的了解）四【合作探究】1、第一節(jié)中兩個“活”字和兩個“死”字有什么不同的含義？2、作者在詩中以鮮明的態(tài)度寫出了哪兩種人？3、詩人對這兩種人分別作了怎樣的描述?這兩種人又分別是怎樣的結(jié)果？（根據(jù)課文內(nèi)容填寫表格。）3、由上題可以看出本文采用的表現(xiàn)手法是 ，詩人要表達怎樣的情感？4、把能體現(xiàn)本文是紀念魯迅的詩句寫出來，并分析這些語句分別表現(xiàn)了魯迅怎樣的精神？五【達標鞏固】1、填空：本課的副標題是_ _，用副標題的作用是_ _本課中最能體現(xiàn)魯迅精神的詩句有_ _對比、反復是這首詩突出的寫作特點。第一小節(jié)突

3、出了兩種對立的人，用_與_對比，詞語反復如：_ _；句子反復如：_ _“把名字刻入石頭的/名字比尸首爛得更早。”用兩個短語恰當表示“刻”“爛”在詩中的意思?？蹋篲 _，爛：_ _2、這首詩從哪些方面把兩種截然不同的人作了對比？3、判斷下面三句詩的修辭手法，正確的一項是（有的人）他活著別人就不能活；（有的人）他活著為了多數(shù)人更好地活。有的人騎在人民頭上：“呵，我多偉大！”有的人情愿做野草，等著地下的火燒。 B 4、對下列詩句停頓/重音、括號內(nèi)感情處理錯誤的一項是A A騎在人民頭上：“/呵，/我/多偉大！”（嘲諷）B情愿作野草，/等著/地下的火燒（贊頌）C他/活著/為了多數(shù)人/更好地活。（熱情贊頌）D群眾把他/抬得/很高，很高。（崇敬、贊揚）5、第四節(jié)中“他活著別人就不能活”這句話的正確理解是 D A因為這種人特別自私，為自己的利益而活著，所以別人就不能活。B因為這種人侵害別人的利益，所以別人就不能活。C因為這種人為滿足個人的窮奢極侈，欺壓剝削別人，侵害別人利益，別人就不能好好活著。D因為他是人民的敵人，所以別人就不能活。6、詩第三節(jié)中“不朽”的引號在句里起什么作用 C A表示假設和引用B表示特定稱謂和引用C表示反語和否定D表示著重和強調(diào)