《江蘇省徐州市潘塘中學(xué)九年級語文下冊 第13課 曹劌論戰(zhàn)導(dǎo)學(xué)案（無答案） 蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省徐州市潘塘中學(xué)九年級語文下冊 第13課 曹劌論戰(zhàn)導(dǎo)學(xué)案（無答案） 蘇教版（9頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、（曹劌論戰(zhàn)） 學(xué)習(xí)內(nèi)容簡介公元前684年齊魯長勺之戰(zhàn)，是歷史上以弱勝強(qiáng)的著名戰(zhàn)例之一。這篇課文的主要內(nèi)容不是記敘這次戰(zhàn)役的進(jìn)程，而是記錄曹劌關(guān)于戰(zhàn)爭的論述，它生動地說明，政治上取信于民，運(yùn)用正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)和掌握戰(zhàn)機(jī)，是弱國戰(zhàn)勝強(qiáng)國的必要條件。全文的關(guān)眼是“遠(yuǎn)謀”一語，通過人物對話，曹劌的“遠(yuǎn)謀”和“肉食者鄙”都得到了鮮明的再現(xiàn)。授課年級九學(xué)科語文主 題 曹劌論戰(zhàn)任課教師 戚明亮課型問題導(dǎo)讀、問題展示解決課時(shí)2授課日期2020-12學(xué)習(xí) 目 標(biāo)【知識目標(biāo)】 1積累文言文常用的實(shí)詞、虛詞、特殊句式。 2了解左傳及齊魯長勺之戰(zhàn)的背景，把握曹劌的戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)思想，理解魯軍以弱勝強(qiáng)的原因。 【能力目標(biāo)】

2、1把握本文以“論戰(zhàn)”為中心組織材料、詳略得當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)。 2分析曹劌和魯莊公兩個(gè)人物形象。體會作品的藝術(shù)魅力，理解課文的主旨。 【情感目標(biāo)】學(xué)習(xí)曹劌鐵肩擔(dān)道義、忠心獻(xiàn)祖國的愛國精神重點(diǎn)難點(diǎn)1古今義不同的實(shí)詞及“夫”的用法和判斷句式。2記敘戰(zhàn)爭的方法及剪裁上詳略恰當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)。3、背誦全文。學(xué)法指導(dǎo)1、朗讀討論法：讓學(xué)生在反復(fù)朗讀把握文意。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)其參與意識，把課堂歸還給學(xué)生，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。2、“六字”讀書法：通過讀、畫、寫、記、練、思的方式在讀文時(shí)進(jìn)行批注，總結(jié)歸納。3、質(zhì)疑點(diǎn)撥法：采取質(zhì)疑研討、點(diǎn)撥指導(dǎo)的方法引導(dǎo)學(xué)生把握文章蘊(yùn)含的深層意義。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：1、問題導(dǎo)讀評

3、價(jià)單、問題展示解決評價(jià)單。2、能夠有感情地朗讀課文。學(xué)生準(zhǔn)備：1、利用課余時(shí)間查閱有關(guān)內(nèi)容，了解寫作本文的相關(guān)知識。教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)程序（要素）時(shí)間創(chuàng)設(shè)情景教師行為期望的學(xué)生行為創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入主題1分鐘創(chuàng)設(shè)語言情境【旁白】同學(xué)們，當(dāng)今世界的兩大主題是和平與發(fā)展，戰(zhàn)爭給人們帶來的苦難罄竹難書今天我們走近一位智慧的人，他憑借自己的機(jī)智，巧妙的贏得戰(zhàn)爭的勝利，請看他非凡的表現(xiàn)。 調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣瀏覽導(dǎo)讀，了解常識5分鐘創(chuàng)設(shè)自讀情景【旁白】下面請同學(xué)們閱讀導(dǎo)讀單中的資料鏈接部分，摘記其中重點(diǎn)的內(nèi)容學(xué)生能夠通過閱讀與摘記掌握相關(guān)內(nèi)容。朗讀課文，初步感知30分鐘創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)情境【旁白】學(xué)習(xí)任何一篇課

4、文讀是必不可少的，尤其是文言文，更需要大家熟練朗讀。下面請大家認(rèn)真閱讀課文，在此要將遇到的生字詞處理掉。1、先自讀，利用工具書處理字詞。2、互讀，互相指正，3、范讀，明確字音，停頓。學(xué)生自讀課文，能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。組內(nèi)交流，暢談感知6分鐘創(chuàng)設(shè)交流與表達(dá)情景【旁白】經(jīng)過剛才的朗讀，相信一部分同學(xué)應(yīng)該對文章的內(nèi)容有所了解，下面請同學(xué)們兩人一組，互談感知。1、學(xué)生能夠在小組內(nèi)暢所欲言，進(jìn)行有序有效的交流，將所獲以簡潔的語言高度概括起來，做到有理有據(jù)。并且做好記錄。2、學(xué)科組長能夠認(rèn)真有序地組織同伴交流學(xué)習(xí)。全班交流，布置作業(yè)3分鐘創(chuàng)設(shè)思考、合作情境【旁白】好，請同學(xué)們將你在初讀中的收

5、獲講給大家聽。下去有時(shí)間結(jié)合課下注解簡單翻譯課文。學(xué)生能夠大致說出文章內(nèi)容。為下節(jié)課的分析做一鋪墊。第二課時(shí)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入主題1分鐘創(chuàng)設(shè)語言情境【旁白】通過上節(jié)課的朗讀，我們初步感知了文章的內(nèi)容，至于具體的情節(jié)只有在我們在疏通文意之后，才能做到了然于胸，本節(jié)課請同學(xué)們結(jié)合課下注解及已有的文言經(jīng)驗(yàn)翻譯文章。注意要字字落實(shí)。學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)。疏通文意，積累實(shí)詞30分鐘創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)情景教師巡回指導(dǎo)，輔導(dǎo)差異，指出共性問題。學(xué)生能夠結(jié)合課下注解進(jìn)行翻譯，并能夠?qū)⒅攸c(diǎn)及疑難詞語進(jìn)行勾畫批注。小組討論，合作解決5分鐘創(chuàng)設(shè)組內(nèi)合作交流情境【旁白】請同學(xué)們將你在自學(xué)中遇到的困難說出來，在組內(nèi)解決一下。1、學(xué)生

6、表現(xiàn)出高度的參與熱情。2、組長組織小組成員合作交流，解決問題，將答案的要點(diǎn)寫在問題生成評價(jià)單上。共性解決，知識共享8分鐘創(chuàng)設(shè)全班交流的情景【旁白】聽了你們的交流，我發(fā)現(xiàn)班級里有很多人都可以作“小老師”。不過還有一些問題大家沒有解決，下面請你們分別板演到黑板上，我們大家共同來探討一下各組呈現(xiàn)問題全班學(xué)生互譯抽同學(xué)疏通文意，達(dá)成共識。1各組分別將問題呈現(xiàn)到黑板上，全班同學(xué)探討解決。2、學(xué)生主動翻譯文章。課堂小結(jié)，布置作業(yè)1分鐘創(chuàng)設(shè)思考情景【旁白】這篇文章雖然很長，但是思路卻很清晰，下去請同學(xué)們結(jié)合課文“研討與練習(xí)”一，思考文章內(nèi)容。學(xué)生能夠在課下進(jìn)行進(jìn)一步預(yù)習(xí)。板 書設(shè) 計(jì)把握作戰(zhàn)時(shí)機(jī)彼竭我贏曹劌

7、論戰(zhàn) 判斷對方意圖轍亂旗靡教 學(xué)反 思本節(jié)課運(yùn)用了自主合作研討的教學(xué)法設(shè)計(jì)教學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在合作中發(fā)現(xiàn)和探究，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程真正發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)和諧、自由、活潑的學(xué)習(xí)情境，學(xué)生在自主的空間里，自由奔放地想象、思維和學(xué)習(xí)，取得了較好的效果。在教學(xué)過程中注重引導(dǎo)學(xué)生在課堂活動過程中感悟知識。培養(yǎng)學(xué)生主動探究，勇于實(shí)踐，善于發(fā)現(xiàn)的精神，以及合作交流精神和創(chuàng)新意識。曹劌論戰(zhàn)問題導(dǎo)讀-評價(jià)單班級： 姓名： 組名： 設(shè)計(jì)教師：陳瑞俠 審核人簽字：戚明亮【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：1、掌握文中實(shí)詞及文言虛詞。2、認(rèn)識要想取得戰(zhàn)爭的勝利，戰(zhàn)前必須作好政治準(zhǔn)

8、備。要善于把握有利時(shí)機(jī)。3、了解曹劌的戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)思想，并聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)青少年機(jī)智沉著的品質(zhì)?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】：重點(diǎn)：古今義不同的實(shí)詞及“夫”的用法和判斷句式；背誦全文。難點(diǎn)：記敘戰(zhàn)爭的方法及剪裁上詳略恰當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)。【學(xué)法提示】：合作探究法。展示展講法一課前預(yù)習(xí)：1、了解作者及背景2、讀準(zhǔn)下面的字注音：劌（ ） 又何間焉（ ） 鄙（ ） 弗敢專也（ ） 小惠未徧（ ）玉帛（ ） 小信未孚（ ） 公與之乘（ ） 轍（ ） 軾（ ） 旗靡（ ）3、學(xué)生對照注釋疏通，解釋加黑字詞?！叭馐痴撸?）謀( )之( )，又何間( )焉？”劌曰：“肉食者鄙( )，“衣食所安( )，弗敢專( )也，必

9、以分人?！睂υ唬骸靶』菸磸? )，民弗從也?！惫唬骸盃奚? )玉帛( )，弗敢加( )也，必以信( )。”對曰：“小信未孚( )，神弗福( )也。”公曰：“小大之獄( )， 公將鼓（）之。”齊師敗績（ ）。公將馳( )之。劌曰：“未可?！毕乱暺滢H( )，登軾( )而望之，曰：“可矣?！彼熘穑?）齊師。 “一鼓作（）氣，再（ ）而衰，三而竭（ ）。彼竭我盈（ ），吾視其轍亂，望其旗靡（ ）4、 重點(diǎn)句子翻譯：食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。譯文：小惠未徧，民弗從也譯文： 犧牲玉帛，弗敢加也，必以信譯文：肉食者謀之，又何間焉？譯文： 同伴評價(jià)：二當(dāng)堂學(xué)習(xí)試用自己的話概括每段大意，梳理文章結(jié)構(gòu)【我的問題】：學(xué)科長評價(jià)： 評價(jià)日期：曹劌論戰(zhàn)問題解決評價(jià)單【生成的問題】1.2.【預(yù)設(shè)問題】1.肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀”中的“遠(yuǎn)謀”二字是此文的關(guān)鍵，貫穿全文。從曹劌的這句話里可見他具有什么樣的品質(zhì)？2曹劌是如何評價(jià)魯國的戰(zhàn)前準(zhǔn)備的？3.曹劌是怎樣幫助莊公選擇時(shí)機(jī)的呢學(xué)科長評價(jià)：【當(dāng)堂檢測】1本文選自_，這本書的作者相傳是_時(shí)期的_，它是根據(jù)魯史寫的一部_體史書。2.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（2分）（1）衣食所安，弗敢專也，必以分人。翻譯： （2）一鼓作氣，再而衰，三而竭翻譯：3.用原文回答（1）有利于反攻的時(shí)機(jī)是在 的時(shí)候。（2）有利于追擊的時(shí)機(jī)是在 的時(shí)候【我的收獲】