《江蘇省宿遷市泗洪縣育才實驗學校七年級語文上冊 十九 事物的正確答案不止一個學案（無答案） 蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《江蘇省宿遷市泗洪縣育才實驗學校七年級語文上冊 十九 事物的正確答案不止一個學案（無答案） 蘇教版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、十九 事物的正確答案不止一個 、【學習目標】準確找出本文的中心論點，把握本文的論證方法，逐步培養(yǎng)閱讀議論文的能力。認識創(chuàng)造性思維在實際生活中的重大意義鼓勵學生做一個具有創(chuàng)新精神的人。學習重難點：準確找出本文的中心論點，把握本文的論證方法，逐步培養(yǎng)閱讀議論文的能力?！咀灾鲗W習】1. 認真朗讀課文，給下列加點字注音，并注意它們的寫法。恭喜（ ） 淵博（ ） 汲?。?） 關鍵（ ） 機械（ ）孜孜不倦（ ） 根深蒂固（ ）持之以恒（ ） 鍥而不舍（ ）2聯系詞語前后語境，解釋下列詞語。不言而喻： 鍥而不舍： 根深蒂固： 3朗讀課文，想一想，題目與課文是什么關系？本文的中心論點是什么？全文是按照什么樣

2、的思路展開的？【合作探究】細讀文章，思考問題。1文章開頭設置了一個有趣的問題，作者由此得出什么結論?2為什么要確立“事物的正確答案不止一個”的思維方式？作者是運用怎樣的論證方法來闡明這一事理的？3創(chuàng)造性思維有哪些必需的要素? 這里又運用了怎樣的論證方法來論證？請舉例簡析。4有人覺得“創(chuàng)造力僅僅是貝多芬、愛因斯坦以及莎士比亞他們的”，對不對？為什么？5區(qū)分一個人是否有創(chuàng)造力的主要依據是什么?6任何人都擁有創(chuàng)造力，那怎樣才能成為一個富有創(chuàng)造性的人？ 【拓展訓練】1.不能說明“發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關鍵，在于如何運用知識”的事例是（ ）A約翰古登貝爾克將原來毫不相關的兩種機械葡萄壓榨機和硬幣打制器組合起來，開發(fā)了一種新式機器。這就是印刷機和排版術。 B羅蘭布歇內爾用電視接受器做實驗，發(fā)明了對戰(zhàn)型乒乓球游戲。 C牛頓因成熟的蘋果掉在頭上而發(fā)現了“萬有引力”。 D麥哲倫于1519年出海航行發(fā)現了南美洲，并證明了地球是球型的。2. “事物的正確答案不止一個”，請就“1+1=？”這個問題進行思考，至少寫出兩種答案。3.仿照形式，寫句子。(不少于三句話)A是一座金字塔，是進??；B是兩個貼在一起的心，是友誼；C是未滿的月牙兒，是缺憾；D是 ，是 ；E是 ，是 ；F是 ，是 ；G、H、I、J4.用“皇帝”、“小偷”、“白菜”、“恐龍”幾個詞，調動你的思維編一個小故事。