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1、創(chuàng)新管理模式 打造特色職校 近年來(lái)，赤峰市松山區(qū)職教中心在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和指導(dǎo)下，以“辦學(xué)一流、特色鮮明、國(guó)內(nèi)領(lǐng)先、國(guó)際知名”為目標(biāo)，以“創(chuàng)品牌、強(qiáng)特色、抓內(nèi)涵、提素質(zhì)”為主線，緊緊圍繞“以特色辦學(xué)創(chuàng)品牌把專業(yè)做強(qiáng)，以內(nèi)涵建設(shè)提質(zhì)量把學(xué)校做大”的發(fā)展戰(zhàn)略，倡導(dǎo)“學(xué)做人，為服務(wù)社會(huì)做準(zhǔn)備；學(xué)技術(shù)，為個(gè)人謀生找出路”的職業(yè)教育理念，極大地推動(dòng)了辦學(xué)機(jī)制、人才培養(yǎng)模式、教學(xué)管理、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、對(duì)口升學(xué)和優(yōu)質(zhì)就業(yè)的改革與創(chuàng)新，取得了良好的效果。 一、探索“公司化”發(fā)展模式，打造專業(yè)品牌 學(xué)校以“示范專業(yè)立品牌、主干專業(yè)抓特色、新增專業(yè)求質(zhì)量”為專業(yè)建設(shè)原則，構(gòu)建了三大專業(yè)群，開(kāi)設(shè)16個(gè)社會(huì)熱門(mén)專業(yè)，即

2、以機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)為龍頭的加工制造類專業(yè)群，開(kāi)設(shè)機(jī)電技術(shù)應(yīng)用、汽車(chē)電子技術(shù)應(yīng)用、電氣運(yùn)行與控制、電子電器應(yīng)用與維修、制冷和空調(diào)設(shè)備運(yùn)行與維修、焊接技術(shù)應(yīng)用、選礦技術(shù)7個(gè)專業(yè)；以計(jì)算機(jī)動(dòng)漫與游戲制作專業(yè)為龍頭的信息技術(shù)類專業(yè)群，開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)動(dòng)漫與游戲制作、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與管理、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、電子與信息技術(shù)6個(gè)專業(yè)；以學(xué)前教育專業(yè)為龍頭的文化藝術(shù)類專業(yè)群，開(kāi)設(shè)學(xué)前教育、服裝設(shè)計(jì)與工藝、美術(shù)設(shè)計(jì)與制作3個(gè)專業(yè)。服裝專業(yè)是自治區(qū)精品專業(yè)，機(jī)電、動(dòng)漫、學(xué)前是自治區(qū)骨干示范專業(yè)。積極構(gòu)架校企合作平臺(tái)，內(nèi)建外引，大力實(shí)施“引企入校、辦學(xué)入企”工程。逐步向“一個(gè)專業(yè)，多個(gè)方向”的產(chǎn)、學(xué)、

3、研相結(jié)合的品牌專業(yè)學(xué)校發(fā)展。 二、推行“定崗雙元”培養(yǎng)模式，提高就業(yè)能力 積極探討“訂單培養(yǎng)、定向招生、冠名就業(yè)”的校企合作方式，推行“高一學(xué)校培養(yǎng)，高二基地實(shí)訓(xùn)，高三企業(yè)實(shí)習(xí)”的“1+1+1”工學(xué)結(jié)合機(jī)制，與8所高校聯(lián)辦，與30余家企業(yè)簽訂就業(yè)協(xié)議，成立企業(yè)冠名班12個(gè)。定期由教師帶隊(duì)，率領(lǐng)學(xué)生入駐企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，讓企業(yè)師傅執(zhí)教授課，讓學(xué)生親身感悟企業(yè)文化、生產(chǎn)技能、實(shí)踐操作等。動(dòng)漫、機(jī)電、學(xué)前教育、服裝等專業(yè)分別和河南濮陽(yáng)、江西南康、北京國(guó)際等十幾個(gè)國(guó)家示范校共同完成了14門(mén)精品網(wǎng)絡(luò)課程和1個(gè)機(jī)電、信息專業(yè)群網(wǎng)站建設(shè)，研發(fā)教學(xué)積件1553個(gè)，PPT課件918個(gè)，110套標(biāo)準(zhǔn)化試題，85個(gè)

4、教學(xué)案例，122個(gè)微課件視頻，36個(gè)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。已申請(qǐng)書(shū)名號(hào)正在編印“工學(xué)結(jié)合、理實(shí)一體”的校本教材12冊(cè)。學(xué)前教育專業(yè)“劇目帶動(dòng)，創(chuàng)作深化，展演促進(jìn)，舞臺(tái)檢驗(yàn)”的“教、學(xué)、演”三位一體的教學(xué)模式逐步完善。 三、創(chuàng)新“扁平化”管理模式，增進(jìn)育人成效 學(xué)校設(shè)立五大專業(yè)部，實(shí)施專業(yè)部主任負(fù)責(zé)制，校長(zhǎng)辦垂直管理。我們提出“寧可少招10人，也不輟學(xué)1人”的管理口號(hào)，制定保額控輟工作獎(jiǎng)懲實(shí)施方案，成立教學(xué)和保額工作督查組，班子成員帶頭落實(shí)“學(xué)期聽(tīng)課百節(jié)制度”。用“保額率”高低、規(guī)模大小、崗位體面就業(yè)率衡量各專業(yè)教學(xué)改革和德育工作創(chuàng)新成果。學(xué)校每年都組織開(kāi)展藝術(shù)節(jié)、文化節(jié)、技能節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、中華經(jīng)典演講比賽、

5、優(yōu)秀畢業(yè)生回校作典型報(bào)告等活動(dòng)，賞識(shí)激勵(lì)、鼓勵(lì)自信。實(shí)施“班子成員包專業(yè)、班主任包班、科任承包學(xué)生”的“全員質(zhì)量”管理體系，從班子成員到每一個(gè)教工都自覺(jué)做到每周闖堂聽(tīng)課1節(jié)、與包教學(xué)生談心10人次及監(jiān)督他人安全工作1次”，“課前課后背誦古詩(shī)詞代替師生互相問(wèn)好”形成制度；以弟子規(guī)為載體編印百善孝為先讀本作為校本德育教材；學(xué)校設(shè)有“名師工作室”4個(gè)，通過(guò)“校外培訓(xùn)、校內(nèi)集訓(xùn)、企業(yè)鍛煉”多渠道打造掌握前沿技能的師資隊(duì)伍。 每年寒暑假，學(xué)校都將召開(kāi)“百名教師訪千家”“百名教師下企業(yè)”動(dòng)員會(huì)和總結(jié)表彰會(huì)，每年用于教師培訓(xùn)和企業(yè)實(shí)踐資金都在80萬(wàn)左右，共培訓(xùn)自治區(qū)級(jí)以上專業(yè)骨干教師38人，企業(yè)實(shí)踐教師26

6、4人次，出國(guó)培訓(xùn)4人，“雙師型”教師達(dá)80.7%。學(xué)校將考勤、招生、保額、質(zhì)量與教師評(píng)先評(píng)模、績(jī)效工資、義務(wù)值班相聯(lián)系，從根本上治理了教師職業(yè)倦怠和“滿、浮、散、懶、庸”現(xiàn)象，增強(qiáng)了教職工的責(zé)任意識(shí)和工作熱情。學(xué)生年保額率達(dá)98%，下降了6個(gè)百分點(diǎn)，沒(méi)有發(fā)生過(guò)校園暴力事件，累計(jì)為高校輸送合格新生6500人。2013年高考本科錄取85人，占投考人數(shù)的35%，學(xué)前教育專業(yè)31人投考，有16人升入本科。專業(yè)對(duì)口本科錄取率、錄取人數(shù)連續(xù)八年處于自治區(qū)同類學(xué)校上游水平；有30個(gè)項(xiàng)次138人次在自治區(qū)大賽獲獎(jiǎng)，國(guó)家級(jí)大賽獲2個(gè)三等獎(jiǎng)、5個(gè)優(yōu)勝獎(jiǎng)。現(xiàn)在全校注冊(cè)學(xué)生達(dá)8386人，其中，全日制學(xué)歷教育生3630

7、人。 四、構(gòu)建“一體兩翼”運(yùn)行模式，凸顯辦學(xué)功能 2006年，經(jīng)人力資源和社會(huì)保障部批準(zhǔn)，學(xué)校成立“國(guó)家職業(yè)技能等級(jí)鑒定站”，能夠進(jìn)行計(jì)算機(jī)操作員、維修電工、車(chē)工、鉗工、保育員、美工裝飾員等42個(gè)工種初、中、高級(jí)技能等級(jí)鑒定。我們?cè)谧ズ脤W(xué)歷教育的同時(shí)，狠抓技能培訓(xùn)工作。先后組織了農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)、實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)、下崗職工再就業(yè)培訓(xùn)、新區(qū)失地農(nóng)民培訓(xùn)、金融系統(tǒng)計(jì)算機(jī)崗位能力培養(yǎng)、退役軍人技能培訓(xùn)、空軍電氣應(yīng)用培訓(xùn)等230期，培訓(xùn)學(xué)院28000人次；送教下鄉(xiāng)164次，培訓(xùn)農(nóng)牧民5788人，指導(dǎo)村民致富5300余戶；40、50人員培訓(xùn)3654人次；中、高級(jí)技能鑒定32700人。學(xué)生畢業(yè)既拿到畢業(yè)證書(shū)，又拿到技能等級(jí)證書(shū)，“雙證”持有率達(dá)98%。第 4 頁(yè) 共 4 頁(yè)