《四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 秦兵馬俑教案 鄂教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 秦兵馬俑教案 鄂教版（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 秦兵馬俑教案 鄂教版 知識(shí)與技能： 1、 學(xué)習(xí)本課生字，其中10個(gè)會(huì)認(rèn)，10個(gè)會(huì)寫。 2、 積累本課“舉世無(wú)雙、享譽(yù)世界、南征百戰(zhàn)”等詞語(yǔ)。能通過(guò)各種方式理解詞語(yǔ)。 3、能用自己的話介紹秦兵馬俑，盡可能用上書中的詞語(yǔ)。 4、背誦課文第8自然段。 過(guò)程與方法： 1、 聯(lián)系語(yǔ)境理解詞語(yǔ)。 2、 通過(guò)品讀關(guān)鍵詞句，想象、感受兵馬俑的神態(tài)和氣勢(shì)，感受中華民族悠久燦爛的民族文化和人民無(wú)窮無(wú)盡的智慧。 3、在讀中學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)觀察、作者說(shuō)明事物的方法，了解常用的、基本的說(shuō)明方法，揣摩文章的表達(dá)順序。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 1、 通過(guò)了解秦兵馬俑的規(guī)模與類型以及它的藝

2、術(shù)造型，感受秦兵馬俑這一歷史文物的珍貴。 2、 激發(fā)學(xué)生民族自豪感。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：能用自己的話介紹秦兵馬俑，盡可能用上書中的詞語(yǔ)。領(lǐng)悟作者介紹事物的方法。 難點(diǎn)：想象秦兵馬俑的神態(tài)與氣勢(shì)，激發(fā)民族自豪感。 課時(shí)安排： 第一課時(shí)：檢查預(yù)習(xí)，整體感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)1—2自然段，感受秦兵馬俑的規(guī)模宏大，學(xué)習(xí)本課生字詞并指導(dǎo)書寫。 第二課時(shí)：學(xué)習(xí)3—9自然段，繼續(xù)感受秦兵馬俑的神態(tài)與氣勢(shì)，總結(jié)課文，用自己的話介紹秦兵馬俑。 第1課時(shí) 師生雙邊教學(xué)活動(dòng)方案預(yù)設(shè) 預(yù)設(shè)修改或生成情況 一、激趣導(dǎo)入。 揭示課題

3、，導(dǎo)入新課。 1、同學(xué)們，你們看，圖中畫的是什么？你們?cè)?jīng)參觀過(guò)秦兵馬俑，誰(shuí)來(lái)談?wù)勀銓?duì)它的了解？ 2、今天我們將再次走進(jìn)秦兵馬俑這一歷史文物，去感受它獨(dú)特的魅力。板書并齊讀課題。 二、檢查預(yù)習(xí)，整體把握課文。 1、 速認(rèn)讀生字詞 2、 學(xué)生初讀課文。 3、 再度課文，把握全文。 4、 反饋問(wèn)題。 5、 分節(jié)朗讀課文。 1、 教師出示本課20個(gè)生字，及組成的詞語(yǔ)指名認(rèn)讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“秦、征”的讀音，注意學(xué)生讀中正音。 2、 生自讀課文，提出要求：正確，流利，不讀錯(cuò)字。 3、 過(guò)度：剛才大家讀得非常認(rèn)真，非常好，下面咱們快速默讀課文，并思考：課文寫了有關(guān)秦兵馬俑的哪些方

4、面的內(nèi)容？指名回答，要求：語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，內(nèi)容全面。 4、 根據(jù)不同意思，指名分節(jié)朗讀全文，注意正音。 三、學(xué)習(xí)課文 1、學(xué)習(xí)1—2自然段，感受秦兵馬俑規(guī)模的宏大。 2、領(lǐng)悟作者表達(dá)方法。 （1）學(xué)生自讀第一自然段思考：秦兵馬俑在世界中處于何種地位？理解“舉世無(wú)雙”等詞語(yǔ)（2）自由讀第二自然段思考：從哪兒看出秦兵馬俑的規(guī)模宏大？找到后拿筆做上記號(hào)，再認(rèn)真讀讀，體會(huì)體會(huì)。反饋：“已發(fā)掘的三個(gè)俑坑……坑內(nèi)有兵馬俑近八千個(gè)?！盇指名讀，并說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。B、大家自由讀這句，想象一下，談?wù)勛约旱母惺?。把自己的感受讀出來(lái)。C、齊讀這句。 還可以抓住其他的句子談感受并朗讀。（3）齊讀本自然段，再

5、次感受它的規(guī)模宏大。（4）快速瀏覽第二自然段，想象作者是怎樣突出秦兵馬俑宏偉的氣勢(shì)的？（列數(shù)據(jù)） 四、指導(dǎo)書寫。 1、自由記憶字形。 2、小組內(nèi)交流自己的識(shí)字方法。 3、重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“譽(yù)、冠”。 4、學(xué)生練習(xí)。 第2課時(shí) 師生雙邊教學(xué)活動(dòng)方案預(yù)設(shè) 預(yù)設(shè)修改或生成情況 一復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、抽讀生字詞 2、交代本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容 1、 指名讀生字詞 2、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)14課，齊讀課題。 二、學(xué)習(xí)課文 1、學(xué)習(xí)3-9自然段，繼續(xù)感受秦兵馬俑的神態(tài)和氣勢(shì)。 2領(lǐng)悟作者表達(dá)方法。 1、自由讀3-9自然段，想：你讀懂了什么？把給你印象深刻的地方做上記號(hào)，并多讀幾遍，

6、看看你讀出了什么？在關(guān)鍵詞下做記號(hào)。 匯報(bào)交流。抓住具體描寫將軍俑、武士俑、騎兵俑的詞句進(jìn)行想象、品味、感悟兵馬俑的類型眾多、個(gè)性鮮明的特點(diǎn)，并相機(jī)指導(dǎo)感情朗讀。抓住幾個(gè)既是排比又是比喻的句子進(jìn)行想象兵馬俑的神態(tài)，感受它的精美。感情朗讀，評(píng)讀。 2快速瀏覽3-9自然段，想想作者是怎樣突出兵馬俑類型眾多、個(gè)性鮮明、精美藝術(shù)的特點(diǎn)的？（比喻、排比） 三、總結(jié)全文。 1、同學(xué)們，今天我們領(lǐng)略了秦兵馬俑的魅力，知道了它為什么能成為舉世無(wú)雙、享譽(yù)世界的珍貴的歷史文物，請(qǐng)同學(xué)們拿起書齊讀全文。 2、你能用自己的話介紹秦兵馬俑馬？盡量用上書上的詞語(yǔ)。 板書設(shè)計(jì)： 14、秦兵馬俑 規(guī)

7、模宏大:總面積20000平方米 1號(hào)坑：總面積14260平方米 類型眾多：將軍俑 武士俑 騎兵俑 形象逼真、神態(tài)各異：有的……好像……有的……好像…… （舉世無(wú)雙、享譽(yù)世界） 作業(yè)設(shè)計(jì)：背誦第8自然段；積累課后第3題中的詞語(yǔ)；用自己的話介紹秦兵馬俑或你所熟知的其他歷史文物。 附送： 2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 秦陵兵馬俑 1教案 滬教版 【教學(xué)目標(biāo)】 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.學(xué)會(huì)本課生字詞，在歸納中積累詞語(yǔ)。 3.領(lǐng)會(huì)“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個(gè)性鮮明”這句話在文中的

8、作用。 4.在朗讀中感受中華民族悠久燦爛的文化和古代勞動(dòng)人。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 1.在歸納中積累詞語(yǔ)。 2.初步感受中華民族悠久燦爛的文化和古代勞動(dòng)人民的智慧。 【教學(xué)時(shí)間】 1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】 一、揭示課題，激發(fā)興趣。 　　1.揭示課題。 　　2.觀看一段有關(guān)介紹秦始皇以及西安秦陵兵馬俑的影音錄像。（大約1分半鐘） 　　3.請(qǐng)學(xué)生用一句話來(lái)談?wù)劯惺堋? 二、全面感知，整體進(jìn)入。 　　1.請(qǐng)學(xué)生快速瀏覽全文，找出能概括描寫秦陵兵馬俑的詞語(yǔ)，出示填空題：的秦陵兵馬俑 　　2.學(xué)生交流，教師隨機(jī)出示板書： 　　　舉世無(wú)雙規(guī)模宏大惟妙惟肖 　　　享譽(yù)世界類型眾多，

9、個(gè)性鮮明絕無(wú)僅有 　　3.指名領(lǐng)讀詞語(yǔ)。 　　4.找近義詞理解“舉世無(wú)雙、享譽(yù)世界、惟妙惟肖”。 　　5.借助板書理清課文的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)，引出教學(xué)突破口。 　　——規(guī)模宏大，其二是——類型眾多，個(gè)性鮮明。作者用了一組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把這兩大特點(diǎn)合并在了一句話里。這時(shí)就很自然地引出過(guò)渡句：“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個(gè)性鮮明?！辈⒁源藶橥黄瓶谶M(jìn)入全文重點(diǎn)段落的教學(xué)。 三、學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)，感受秦陵兵馬俑的規(guī)模宏大。 　　1.以讀代講，體會(huì)數(shù)字說(shuō)明的作用，感受“規(guī)模宏大”。 四、學(xué)習(xí)課文第四、五小節(jié)，了解寫作方法。 　　1.整體學(xué)習(xí)課文第4、5小節(jié)，了解寫作方法。 　?。?）媒體出示

10、兩個(gè)陶俑的圖片，讓學(xué)生看看圖片、讀讀4、5兩節(jié)，根據(jù)這兩小節(jié)的內(nèi)容來(lái)區(qū)分兩張圖片上的陶俑各是什么俑？ （2）根據(jù)學(xué)生的交流，教師隨機(jī)總結(jié)寫作方法，并出示板書： 外貌 　　動(dòng)作 　　神態(tài) 　?。?）指導(dǎo)朗讀。（引讀——自讀——齊讀） 　　2.學(xué)習(xí)課文第10節(jié)，再次感受兵馬俑的個(gè)性鮮明。 　　在這一環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了這樣一段過(guò)渡語(yǔ)：“據(jù)說(shuō)在這么多兵馬俑當(dāng)中竟找不出兩個(gè)神態(tài)完全一樣的陶俑，不信，請(qǐng)看課文第10節(jié)?！币源藖?lái)引出第10節(jié)的內(nèi)容，然后通過(guò)引讀排比句，再次感受兵馬俑?jìng)€(gè)性之鮮明。 　3.讀寫結(jié)合，進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐。 　　這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)放在寫作上，我抓住第10節(jié)中的“……”自然地過(guò)渡

11、到這一環(huán)節(jié)的寫作練習(xí)。 　?。?）出示各種不同的兵馬俑圖片，分組朗讀這4小節(jié)。 　?。?）請(qǐng)學(xué)生選擇一個(gè)最感興趣的陶俑，在仔細(xì)觀察之后，模仿課文4、5節(jié)的寫作方法把他的外貌、動(dòng)作、神態(tài)寫具體。對(duì)于神態(tài)的描寫，可以選用第10節(jié)的內(nèi)容，也可以自己創(chuàng)作。 五、總結(jié)全文。 　　引讀：這些兵馬俑可真是——惟妙惟肖、個(gè)性鮮明，看來(lái)這里的——（出示）每一件兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。近7000個(gè)如此精美的藝術(shù)珍品排列在一起將會(huì)是一種怎樣的場(chǎng)面呢？——（出示）站在高處鳥瞰，坑里的兵俑、馬俑相間，一行行，一列列，十分整齊，排成了一個(gè)巨大的長(zhǎng)方形軍陣。秦陵兵馬俑如此——（出示）秦陵兵馬俑，惟妙惟肖地模擬軍陣的排列，這在古今中外的雕塑史上是絕無(wú)僅有的。秦陵兵馬俑是——（出示）中國(guó)人的驕傲。 六、課外延伸。 　　1.學(xué)生質(zhì)疑。 　　2.布置作業(yè)。 　　小組合作設(shè)計(jì)小報(bào)，小報(bào)的主題可以自選。 　 a秦陵兵馬俑探秘 　 b秦陵兵馬俑圖解。（找其他的兵馬俑的圖片，并附上一段文字介紹。）