《二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案 -《搭一搭》 北師大版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案 -《搭一搭》 北師大版（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《搭一搭》(認(rèn)識(shí)有余數(shù)的除法)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容：北師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第4--5頁(yè)的內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo): 1、使學(xué)生在平均分的實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)余數(shù)，理解余數(shù)的含義。 2、能根據(jù)平均分后有剩余的情況寫(xiě)出除法算式，理解算式中各部分所表示的意思。 3、理解有余數(shù)除法中余數(shù)一定要比除數(shù)小。 4、讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、 能根據(jù)題意寫(xiě)出有余數(shù)除法算式，并理解算式中各部分表示的意思。 2、 理解余數(shù)一定要比除數(shù)小。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 教師：課件，小棒 學(xué)生：小方塊、小棒、課前活動(dòng)記錄表、

2、練習(xí)卡 教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)環(huán)節(jié) 師生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 教師 學(xué)生 一、課前活動(dòng) (時(shí)間約５分鐘) 1、師：同學(xué)們，上課前我們先來(lái)玩一個(gè)分方塊的小活動(dòng)。 2、活動(dòng)規(guī)則：每個(gè)小組15個(gè)小方塊和一張課前活動(dòng)記錄表。小組合作，把15個(gè)小方塊平均分，并把每次分的結(jié)果記錄在表格中。 3、活動(dòng)評(píng)價(jià)：為積極參與，互相合作，完成得又快又好的小組點(diǎn)贊。 1.小組成員明確分工，互相合作。把15個(gè)小方塊平均分，并按要求把每次分的結(jié)果填在活動(dòng)記錄表中。（最多分5次即為完成本次活動(dòng)） 2.活動(dòng)完成后，小組長(zhǎng)把小方塊放回學(xué)具盒。全班同學(xué)坐端正，準(zhǔn)備上課。 組織課前活動(dòng)，讓學(xué)生

3、在實(shí)踐操作中體會(huì)平均分不能正好分完，還有剩余的情況，切實(shí)感受余數(shù)的存在。同時(shí)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生進(jìn)入一種積極、興奮的狀態(tài)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望。 二、提出問(wèn)題 掲示課題 （時(shí)間約5分鐘） 1、師：同學(xué)們，在課前活動(dòng)中，我們玩了一個(gè)“分方塊”的游戲，老師想請(qǐng)一位同學(xué)把他們小組的記錄結(jié)果跟大家分享一下。 2、學(xué)生上臺(tái)匯報(bào)。引導(dǎo)學(xué)生觀察記錄結(jié)果，發(fā)現(xiàn)把15個(gè)方塊平均分，有時(shí)可以正好分完，沒(méi)有剩余；有時(shí)卻不能正好分完，還有剩余。 3、提出問(wèn)題：在生活中經(jīng)常會(huì)遇到不能正好分完，還有剩余的情況，在數(shù)學(xué)中用什么方法來(lái)解決這樣的問(wèn)題呢？ 揭示課題：有余數(shù)的除法 1

4、、學(xué)生上臺(tái)展示匯報(bào)小組活動(dòng)記錄結(jié)果。 2、學(xué)生邊聽(tīng)邊對(duì)照自己小組的記錄結(jié)果，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：當(dāng)平均分不能正好分完，還有剩余時(shí)，應(yīng)該怎么解決？引起思考。 利用課前活動(dòng)記錄中出現(xiàn)有剩余的情況，引導(dǎo)學(xué)生思考：如何用數(shù)學(xué)方法來(lái)解決這一問(wèn)題？用問(wèn)題導(dǎo)入新課，激起學(xué)生思維的碰撞，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。 三、合作探究 解決問(wèn)題 (時(shí)間約10分鐘) 1、課件出示教材第4 頁(yè)主題圖“搭一搭”，請(qǐng)學(xué)生觀察并說(shuō)出圖中的數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問(wèn)題。 2、組織學(xué)生小組活動(dòng)，動(dòng)手搭一搭。 3、組織學(xué)習(xí)小組上臺(tái)演示搭一搭。 4、提出問(wèn)題:除了搭

5、小棒，還有更簡(jiǎn)便的解決方法嗎？ 5、根據(jù)學(xué)生匯報(bào)板書(shū)除法算式。 板書(shū)： 13÷4=3（個(gè)）……1（根） ▲ 余數(shù) 6、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)余數(shù)及其表示意義。提問(wèn)：你能說(shuō)說(shuō)這個(gè)除法算式表示什么意思嗎？ 1、說(shuō)說(shuō)圖中的數(shù)學(xué)信息及數(shù)學(xué)問(wèn)題。 2、學(xué)生小組合作，用小棒搭一搭，交流方法和結(jié)果 3、學(xué)習(xí)小組配合演示搭一搭，匯報(bào)結(jié)果。 4、學(xué)生小組交流后 匯報(bào)：13根小棒，4根搭一個(gè)正方形，也就是每4根分一份，可以用除法解決。列出有余數(shù)除法算式。 5、學(xué)生說(shuō)出算式中各部分表示的意思：有13根小棒，4根搭一個(gè)正方形，可以搭3個(gè)正方

6、形，還剩1根小棒。 此環(huán)節(jié)，用數(shù)學(xué)問(wèn)題引領(lǐng)課堂，根據(jù)學(xué)生已有除法知識(shí)，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、合作交流等系列活動(dòng)，明白當(dāng)平均分有剩余時(shí)，同樣可以用除法解決，即:有余數(shù)除法。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，在對(duì)比中讓學(xué)生更好地理解余數(shù)及有余數(shù)除法的含義。 四、深入探究 歸納結(jié)論 （時(shí)間約10分鐘） 1、師：假如小棒的根數(shù)不斷增加14、15、16……20根，搭成正方形，結(jié)果又怎樣呢？我們一起試試看。 2、課件出示教材第4 頁(yè)“搭一搭，填一填”。引導(dǎo)學(xué)生觀察14根小棒可以怎樣搭，怎樣算。 3、請(qǐng)學(xué)生仿照范例完成練習(xí)卡“課堂活動(dòng)：搭一搭，填一

7、填”。 4、學(xué)生上臺(tái)匯報(bào)。 5、引導(dǎo)學(xué)生觀察算式中余數(shù)有什么特點(diǎn)。 6、師生探究，歸納總結(jié)： （1）平均分時(shí)，當(dāng)有剩余且不夠再分時(shí)，剩余的部分就是余數(shù)。 （2）余數(shù)一定比除數(shù)小。 板書(shū)： 余數(shù)一定要比除數(shù)小。 1、學(xué)生觀察表格中范例并回答：14根小棒可以搭3個(gè)正方形，還剩2根小棒。列除法算式：14÷4=3（個(gè)）……2（根） 2、學(xué)生完成練習(xí)卡“課堂活動(dòng)：搭一搭，填一填”。然后小組交流。 3、學(xué)生上臺(tái)明析所列除法算式。 4、學(xué)生自主觀察，小組交流余數(shù)的變化規(guī)律及特點(diǎn)。 5、學(xué)生發(fā)現(xiàn)：余數(shù)都比4小。因?yàn)?根小棒可以搭一個(gè)正方形，如果剩余

8、的小棒等于4根或大于4根，就可以再搭正方形。 學(xué)生通過(guò)動(dòng)手練習(xí)，再結(jié)合圖畫(huà)觀察比較，深入探究，形象直觀地發(fā)現(xiàn)余數(shù)的特點(diǎn)，從而得出“余數(shù)一定要比除數(shù)小”的結(jié)論。 五、練習(xí)鞏固 拓展延伸 （時(shí)間約10分鐘） 基礎(chǔ)練習(xí)： （一）擺一擺，算一算。 ● 16根小棒，每5根搭一個(gè)五邊形，可以搭□個(gè)五邊形，還?！醺“簟? |||||||||||||||| □÷□＝□（ ）……□（ ） ● 27個(gè)櫻桃，每6個(gè)擺成一個(gè)圓圈，可以擺成□個(gè)，還剩□個(gè)。 ♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀

9、 □÷□＝□（ ）……□（ ） （二）森林醫(yī)生。 33根小棒可以搭幾個(gè)小正方形？ 33÷4＝7（個(gè)）……5（根） 改正： 33÷4＝8（根）……1（根） 改正： 拓展練習(xí)： （三）卡片上最大能填幾？ □×6＜57 □×7＜43 □×5＜38 □×4＜31 □×8＜26 □×9＜60 學(xué)生獨(dú)立思考、完成練習(xí)，再小組交流、匯報(bào)答案。 練習(xí)題一：通過(guò)“擺一擺，算一算”，學(xué)生在動(dòng)手操作實(shí)踐活動(dòng)中再次內(nèi)化，回憶有余數(shù)除法算式各部分表示的意義。 練習(xí)題二：有利于進(jìn)一步理解為什么“余數(shù)要

10、比除數(shù)小”，同時(shí)，也更明白商與除數(shù)各表示什么，從而理解所用單位名稱(chēng)。 （基礎(chǔ)練習(xí)的設(shè)計(jì)，夯實(shí)基礎(chǔ)，突破了重點(diǎn)與難點(diǎn)） 拓展練習(xí)：為下一課時(shí)“有余數(shù)除法豎式”的試商做好鋪墊。 六、總結(jié)反思 評(píng)價(jià)體會(huì) （時(shí)間約5分鐘） 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)反思：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？覺(jué)得自己表現(xiàn)如何？ 回憶本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，談?wù)勛约旱谋憩F(xiàn)、自評(píng)、互評(píng)。 梳理知識(shí)，加深記憶，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)興趣。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 搭一搭（有余數(shù)的除法）

11、 ||||||||||||| ——＞ □ □ □ | 13根小棒可以搭幾個(gè)正方形，還剩幾根小棒？ 13÷4＝3（個(gè)）……1（根） ▲ 余數(shù) （余數(shù)一定要比除數(shù)小） 答：13根小棒可以搭3個(gè)正方形，還剩1根小棒。 小組課前活動(dòng)記

12、錄表（分一分） 次數(shù) 方塊的總數(shù)（個(gè)） 每份的數(shù)量(個(gè)) 份數(shù)（份） 剩余（個(gè)） 1 15 2 15 3 15 4 15 5 15 練 習(xí) 卡 課堂活動(dòng)：搭一搭、填一填，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 小棒根數(shù) 搭成的正方形 算 式 14 14÷4＝3（個(gè)）……2（根） 15 16 17 18

13、 19 20 基礎(chǔ)練習(xí)： （一）擺一擺，算一算。 ● 16根小棒，每5根搭一個(gè)五邊形，可以搭□個(gè)五邊形，還剩□根小棒。 |||||||||||||||| □÷□＝□（ ）……□（ ） ● 27個(gè)櫻桃，每6個(gè)擺成一個(gè)圓圈，可以擺成□個(gè)，還?！鮽€(gè)。 ♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀ □÷□＝□（ ）……□（ ） （二）森林醫(yī)生。 33根小棒可以搭幾個(gè)小正方形？ 33÷4＝7（個(gè)）……5（根） 33÷4＝8（根）……1（根） 改正： 改正： 拓展練習(xí)： （三）卡片上最大能填幾？ 考考你 ×6＜57 ×7＜43 ×5＜38 ×4＜31 ×8＜26 ×9＜60