《河北省唐山十六中八年級(jí)語文 第五單元 二五 杜甫十三首學(xué)案（無答案） 人教新課標(biāo)版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河北省唐山十六中八年級(jí)語文 第五單元 二五 杜甫十三首學(xué)案（無答案） 人教新課標(biāo)版（7頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、杜甫詩三首 教學(xué)目標(biāo)： 1．了解有關(guān)古體詩、近體詩的一些常識(shí)。 2．了解作者的生平、思想及詩歌的創(chuàng)作背景。 3．了解三首詩的思想內(nèi)容及藝術(shù)特色，準(zhǔn)確流暢地背誦這三首詩。 4．初步了解杜甫的詩歌創(chuàng)作風(fēng)格。 教學(xué)重點(diǎn)： 1．了解每首詩創(chuàng)作的時(shí)代背景，理解每首詩的思想感情。 2．初步鑒賞品味詩歌的美點(diǎn)。 3．把握詩的景與情、事與情，感受品味詩歌的意境。 教學(xué)難點(diǎn)： 1．透過字面意思，把握含蓄蘊(yùn)藉的詩意。 2．初步掌握一些詩歌常見的表現(xiàn)手法，并體悟其表達(dá)效果。 課時(shí)安排 2課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)研討《望岳》《春望》 一、導(dǎo)入 二、杜甫

2、簡介 杜甫，字子美，自稱少陵野老，后人稱他杜少陵。唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人。為我們留下了1400多首詩歌。這些詩篇像一面鏡子，廣泛深刻地反映了“安史之亂”前后唐代社會(huì)由盛而衰的真實(shí)歷史面貌。自唐以來，他的詩歌即被公認(rèn)為“詩史”，詩人本人也被看作一代詩宗，被尊為“詩圣”。 三、師生共同研討《望岳》 1．朗讀課文 （1）配樂詩朗誦《望岳》，學(xué)生聽讀，要求聽準(zhǔn)字音，把握五言古詩的誦讀節(jié)奏。 （2）全體學(xué)生配樂齊讀。 （3）指名學(xué)生朗讀，其余同學(xué)點(diǎn)評(píng)。 （4）教師范讀，學(xué)生輕吟。 2．學(xué)生參照注釋，借助工具書，疏通詩句，理解詩意。 3．再次播放配樂詩朗誦，要求學(xué)生邊聽邊想，想像詩歌描繪

3、的畫面和意境，體會(huì)詩的詩情畫意。 教師提問：詩題為《望岳》，但全詩沒有一個(gè)“望”字，而句句寫向岳而望，而且角度有別，試對(duì)此作具體分析。 “岱宗夫如何？齊魯青未了” “造化鐘神秀，陰陽割昏曉” “蕩胸生層云，決眥入歸鳥” “會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小” 4．進(jìn)一步感悟作者通過內(nèi)容表達(dá)的思想感情，使學(xué)生對(duì)詩的理解逐漸向較高的理性層次靠近。 提問：詩言志，詩歌創(chuàng)作無不是為了傳情達(dá)意。這首詩流露出了詩人什么樣的思想感情？ 5．感受詩人高超的寫作藝術(shù)，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。 6．學(xué)生齊背《望岳》。 四、師生共同研討《春望》 介紹寫作背景： 介紹近體詩 1．朗讀課文 （1）配樂朗誦

4、《春望》，學(xué)生聽讀，要求聽準(zhǔn)字音，把握五言律詩的誦讀要領(lǐng)。 （2）全體學(xué)生配樂齊讀。 （3）指名學(xué)生朗讀，其余學(xué)生點(diǎn)評(píng)。 （4）教師范讀，學(xué)生循聲低和。 2．學(xué)生結(jié)合注釋，借助工具書，理解詩句，整體感知詩意。 3．引導(dǎo)學(xué)生通過想像再現(xiàn)形象，把握物境。 （1）提問：詩歌的首聯(lián)寫了哪幾個(gè)形象？這些形象各有什么特點(diǎn)，組成了怎樣一幅畫面？ （2）提問：頷聯(lián)寫了哪幾個(gè)形象，組成了怎樣一幅畫面？ （3）學(xué)生想像頸聯(lián)、尾聯(lián)的形象及畫面。 （4）引導(dǎo)學(xué)生把握全篇，想象整體形象。 4．教師引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)情感，把握情境。 提問：這首詩抒發(fā)了詩人什么樣的情感？ 5．引導(dǎo)學(xué)生品味詩人的主觀之意是

5、如何同客觀現(xiàn)實(shí)之境和諧統(tǒng)一的以及這種和諧統(tǒng)一所傳達(dá)的言外之意，象外之旨。 關(guān)于表現(xiàn)手法。 關(guān)于一字傳神。 名句品評(píng)。如“烽火連三月，家書抵萬金” 關(guān)于詩歌語言的意義美。如“白頭搔更短，渾欲不勝簪” 6．播放音調(diào)低沉的背景音樂，學(xué)生齊背《春望》。 五、比較兩首詩風(fēng)格的異同 六、布置作業(yè) 1．默寫《望岳》《春望》。 2．預(yù)習(xí)《石壕吏》。 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)《石壕吏》 一、導(dǎo)入新課 二、播放背景音樂，朗讀詩歌，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍。 1．教師配樂朗讀《石壕吏》，提示學(xué)生這是一首古體詩，應(yīng)注意停頓、節(jié)奏、語調(diào)。 2．學(xué)生自由讀。 3．選一位學(xué)生朗讀，其余學(xué)生點(diǎn)評(píng)。 4．全班齊讀。 三

6、、引導(dǎo)學(xué)生深入詩的意境，把握本詩的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色。 1．寫作背景簡介。 2．學(xué)生默讀詩歌，借助注釋，整體感知詩意。 3．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮聯(lián)想和想像，再現(xiàn)詩中的情節(jié)。 4．理清情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)，指導(dǎo)學(xué)生背誦。 （1）提問：按照開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局理清故事情節(jié)，并概括詩歌的思想內(nèi)容。 （2）學(xué)生根據(jù)思路提示，讀詩，嘗試背誦。 （3）提問：詩中有幾個(gè)人物形象？他們各有什么特點(diǎn)？ （4）教師引導(dǎo)學(xué)生歸納詩歌的思想內(nèi)容并分析詩歌流露了詩人什么樣的情感。 （5）學(xué)生聽讀配樂朗誦，深深體味詩作的思想情感。 5．賞析本文巧妙獨(dú)特的構(gòu)思藝術(shù)。 提問：有人說：《石壕吏》中老婦的“致詞”全都是吏

7、步步緊逼出來的。你同意這個(gè)說法嗎？為什么？ 四、學(xué)生自主質(zhì)疑，深入理解詩意，進(jìn)入探究階段。 五、學(xué)生齊背詩歌，或抽查背誦 六、課堂小結(jié) 七、布置作業(yè) 背誦并默寫《石壕吏》。 課后檢測(cè) 一、給下列詞語注音 岱（ ） 眥（ ） 簪（ ） 逾（ ） 二、文學(xué)常識(shí)填空 1．杜甫（712～770），字________，別號(hào)________，朝偉大的________詩人。 2．杜甫的詩作在總體上反映了________朝由________而________的變化過程，號(hào)稱“詩史”。 3．《 》寫于所謂“開元盛世”，其時(shí)詩人才二十四五歲；《 》

8、和《 》則寫于“安史之亂”前期，詩人已到中年。 三、默寫 1．岱宗夫如何？________。2．________，渾欲不勝簪。3．暮投石壕村，________。________，老婦出門看。 4．夜久語聲絕，________。天明登前途，________。 四、解釋下列句中加粗詞語 造化鐘神秀（ ） 決眥（ ）家書抵萬金（ ）（ ） 渾欲不勝簪（ ） 五、閱讀 ①聽婦前致詞：三男鄴城戍。②一男附書至，二男新戰(zhàn)死。③存者且偷生，死者長已矣！④室中更無人，惟有乳下孫。⑤有孫母未去，出入無完裙。⑥老嫗力雖衰，請(qǐng)從吏夜歸，急應(yīng)河陽役，猶得備晨炊。

9、 1．解釋下列詞語。 附書至（ ） 新戰(zhàn)死（ ） 未去（ ） 猶得（ ） 2．形似字注音并組詞。 （1）戍（ ）________ 戌（ ）________ 戎（ ）________ （2）衰（ ）________ 哀（ ）________ 衷（ ）________ 3．為選段劃分為三層，并概括出層意。 第一層： 第二層： 第三層： 4．用原文回答問題。 （1）說明兵役之苛酷：________________（2）說明戰(zhàn)爭(zhēng)之慘烈：________________ （3）說明戰(zhàn)爭(zhēng)破壞嚴(yán)重：_______

10、_________（4）表現(xiàn)老婦喪子的悲痛和含悲度日：________________ （5）能概括全詩內(nèi)容的：________________ 5．本段文字正面描寫老婦人“致詞”，層層訴說、凄苦至極，側(cè)面寫“________”，揭示主題。 綜合性學(xué)習(xí)：蓮文化的魅力 活動(dòng)目的： 1、閱讀、背誦有關(guān)蓮的詩文，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)有關(guān)蓮的文學(xué)作品的初步理解、欣賞能力。 2、培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力和書面表達(dá)能力。 活動(dòng)過程： （一）、我心中的荷花 （二）、蓮文化比賽會(huì) 一、《蓮花知識(shí)知多少》——蓮花知識(shí)賽 1、必答題： （1）蓮是一種古老的植物。它在地球上已存了多長時(shí)間？屬于什么科？學(xué)名是

11、什么？ （2）出于對(duì)蓮的喜愛，人們給蓮花起了許多富有詩意的名字，你知道的有哪些？ （3）人們利用蓮制作了許多美味佳肴。你能說出其中的一種嗎？ 2、搶答題： （1）我國著名的賞荷勝地有哪些地方？請(qǐng)列出三處來。 （2）蓮花與佛教有著密切的關(guān)系。所以，佛經(jīng)里常把寺廟稱作什么？把和尚穿的袈裟又稱作什么？ （3）許多名山大川里都有“蓮花峰”，你能舉出兩個(gè)例子來嗎？ （4）除了制作美味佳肴外,蓮還有許多藥用功能。你能舉出一例來說明嗎？ （5）成語“藕斷絲連”大家并不陌生。但你能從科學(xué)的角度來解釋這一現(xiàn)象嗎？ （6）關(guān)于蓮的故事傳說，在我國古代也是非常之多。你能用簡要的語言來介紹其中的一個(gè)嗎？ 二、《千姿百態(tài)的蓮花》——蓮花圖案欣賞 1、先展示各組學(xué)生收集的圖案。2、再展示教師收集的圖案。 三、《贊蓮詩文欣賞》——蓮花詩文會(huì) 1、先展示學(xué)生收集的詩文。 2、再展示教師收集的詩文。 3、以小組為單位進(jìn)行配樂朗誦比賽。 4、詩詞賞析對(duì)對(duì)碰。 （三）、寫作訓(xùn)練 以“蓮”為話題，寫一篇作文。題材不限，字?jǐn)?shù)不少于500。