《江蘇省揚(yáng)州市邗江美琪學(xué)校八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 老山界教學(xué)案（無答案） 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省揚(yáng)州市邗江美琪學(xué)校八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 老山界教學(xué)案（無答案） 蘇教版（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、老山界 教學(xué)目標(biāo)：1、掌握按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移安排文章層次的方法。2、生動(dòng)的描寫對(duì)表達(dá)中心的作用。3、感悟紅軍戰(zhàn)士不怕困難的堅(jiān)強(qiáng)意志和革命樂觀主義精神。教學(xué)重難點(diǎn)：1、掌握按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移安排文章層次的方法。2、感悟紅軍戰(zhàn)士不怕困難的堅(jiān)強(qiáng)意志和革命樂觀主義精神。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、整體感知課文，掌握生字詞。2、掌握按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移安排文章層次的方法。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課。二、預(yù)習(xí)展示1、通過查字典，能準(zhǔn)確地朗讀課文，并給加點(diǎn)字注音。蜷縮（ ）嗚咽（ ）點(diǎn)綴（ ）澎湃（ ）咀嚼（ ）籬笆（ ）馬匹（ ）骨碌（ ）苛捐雜稅（ ） 矗立（ ）酣然入夢(mèng)（ ）2、預(yù)習(xí)課文，思考

2、課文根據(jù)什么來安排材料的，并找出此文的時(shí)間地點(diǎn)、人物和中心事件個(gè)各是什么。3、熟讀課文，思考紅軍翻山途中經(jīng)歷了哪些地方，想寫了哪些場(chǎng)景。4、查資料，了解作者的有關(guān)知識(shí)。三、合作探究：1、學(xué)生自讀課文，出示自學(xué)提綱：老山界記敘紅軍翻越老山界的故事，它有一個(gè)明顯的特點(diǎn)，就是按時(shí)間順序記敘的，請(qǐng)你找出表示時(shí)間的詞語(yǔ)。老山界是紅軍長(zhǎng)征翻越的第一座難走的山?！半y”體現(xiàn)在哪幾方面？請(qǐng)從文中找出相關(guān)的語(yǔ)句回答。面對(duì)困難，紅軍戰(zhàn)士以什么態(tài)度面對(duì)，是如何克服的，體現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的什么精神？（可用文中語(yǔ)句回答）2、討論明確3、紅軍是一支人民的軍隊(duì)，他是在宣傳群眾并同敵軍作戰(zhàn)中前進(jìn)的，他始終代表了人民的利益。試從文中

3、找出相應(yīng)的句子。四、課堂整理：小結(jié)寫作特色之一：按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移安排文章層次的方法。五、當(dāng)堂練習(xí)1、給下列加點(diǎn)的字注音。（難度系數(shù)）點(diǎn)綴（ ） 嗚咽（ ） 酣然入夢(mèng)（ ）咀嚼（ ） 盛飯（ ） 落得很遠(yuǎn)（ ）2、根據(jù)你對(duì)課文的理解，從句中括號(hào)內(nèi)選擇最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，填到句中空缺的橫線上。（難度系數(shù)）她拿出僅有的 （A。一點(diǎn)B。一袋C。一碗）米，放在房中間木頭架成的一個(gè)灶上煮粥。她的房子和籬笆都是枯竹編成的，我們 (A。害怕B。擔(dān)心C。生怕)有人拆下來當(dāng)火把點(diǎn)，就寫了幾條標(biāo)語(yǔ)，用米湯貼在外面顯眼的地方。肚子很餓，氣力不夠，但是必須 （A。憑著B。鼓著C?？恐┯職馇斑M(jìn)。難翻的老山界被我們這樣 （

4、A。沉重B。笨重C。繁重）的隊(duì)伍戰(zhàn)勝了。3、下列語(yǔ)句語(yǔ)意明確，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是： （ ）A. 堅(jiān)定的意志，是一個(gè)人在事業(yè)上成敗的關(guān)鍵。B. 中學(xué)時(shí)期打下的堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，使他的大學(xué)學(xué)習(xí)生活很輕松。C. 我們完成了任務(wù)，把一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的意志灌輸?shù)秸麄€(gè)縱隊(duì)每個(gè)人心中，饑餓，疲勞甚至受傷的痛苦都被這個(gè)意志克服了。D. 十年間，圖書年出版品種增加了一倍多，而總印數(shù)基本持平，說明圖書的平均數(shù)下降了一倍多。六、布置作業(yè)：朗讀全文，熟讀描寫的段落，背誦“半夜里”一段。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：生動(dòng)的描寫對(duì)表達(dá)中心的作用；背誦一些優(yōu)美的段落。教學(xué)過程； 一、合作探究（一）生動(dòng)的描寫對(duì)表達(dá)中心的作用1、作者描寫紅軍夜里翻越

5、老山界的情景，有兩處景物描寫，找出來讀一讀。2、作者說：“這是我生平?jīng)]見過的奇觀”，“奇”在哪里？3、我們想象一下“只見火把排成許多之字形，一直連到天上，跟星光連接起來”這一奇觀，你感受到了什么？感受紅軍頑強(qiáng)不屈的斗志和樂觀向上的情緒4、半夜里醒來，作者主要描寫了哪些景物？用了什么修辭？5、作者除了從視覺方面寫所見到的景，還從聽覺方面寫了所聽的各種聲響。用了哪些比喻？6、大家細(xì)心體會(huì)“半夜里不知什么時(shí)候又睡著了”這一段，充滿詩(shī)情畫意，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。這一段作者的所見所聞集中寫出了什么？作者為什么會(huì)有這種感受？這是什么寫法？能否舉出這種寫法的例子？7、作者把深夜的山谷聲響寫得如此富有詩(shī)意，

6、試體會(huì)這段景物描寫表現(xiàn)了作者怎樣的感情？這段景物描寫對(duì)表現(xiàn)主題有什么作用？8、生朗讀、感悟、背誦。（二）品味劃線詞的作用。（1）男人大概是因?yàn)槁牭竭^隊(duì)伍，照著習(xí)慣，到什么地方去躲起來了。（2）她的房子如籬笆都是枯竹編成的，我們生怕有人拆下來當(dāng)火把點(diǎn)，就寫了幾條標(biāo)語(yǔ)，用米湯貼在外面顯眼的地方。（3）不知道前面為什么走不動(dòng)，等了好久才走了幾步。（4）我們完成了任務(wù)，把一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的意志灌輸?shù)秸麄€(gè)縱隊(duì)每個(gè)人心中，饑餓、疲勞甚至受傷的痛苦都被這個(gè)意志克服了。（5）遠(yuǎn)遠(yuǎn)地聽見敵人飛機(jī)的嘆息，大概是在嘆息自己的命運(yùn)，為什么不到抗日的戰(zhàn)線上去顯身手呢？（三）討論1、“天色晚了，肚子餓了，許多人煩得叫起來，罵起來

7、”“山下有人送飯上來，不管三七二十一，搶了一碗就吃?！庇腥苏J(rèn)為，這些描寫是非常真實(shí)、生動(dòng)的，但也可見紅軍中有不文明、不守秩序的現(xiàn)象，你是怎么看到呢？2、文章310自然段花了大量篇幅寫與瑤民“攀談”的事，這不是離題了嗎？ 二、課堂整理：學(xué)生談本節(jié)課的收獲。三、當(dāng)堂練習(xí)（一）下列對(duì)課文內(nèi)容分析理解有誤的一項(xiàng)是（ ）。A老山界按時(shí)間順序記敘了一晝夜內(nèi)所發(fā)生的事情，真實(shí)、生動(dòng)地?cái)⑹隽它h領(lǐng)導(dǎo)下的工農(nóng)紅軍翻越老山界的全過程。B“我們決定要爬一座三十里高的瑤山，地圖上叫越城嶺，土名叫老山界?！蔽恼麻_頭就點(diǎn)出“三十里高”，說明山勢(shì)高峻，暗示翻越艱難。C老山界中有不少篇幅寫紅軍戰(zhàn)士與瑤民攀談的情節(jié)，這和課文的中

8、心事件“翻越老山界”聯(lián)系不大。D“遠(yuǎn)遠(yuǎn)地還聽見敵人飛機(jī)的嘆息，大概是在嘆息自己的命運(yùn)”。這句話有一定的諷刺效果，點(diǎn)出了紅軍長(zhǎng)征北上抗日的背景，也含蓄地表明國(guó)民黨軍隊(duì)的一些下層官兵不愿意充當(dāng)炮灰，希望抗日的心愿。（二）閱讀訓(xùn)練在“之”字拐的路上一步一步地上去。向上看，火把在頭頂上一點(diǎn)點(diǎn)排到天空；向下看，簡(jiǎn)直是絕壁，火把照著人的臉，就在腳底下。半夜里，忽然醒來，才覺得寒氣逼人，刺入肌骨，渾身打著顫除此以外，就是寂靜。耳朵里有不可捉摸的聲響，極遠(yuǎn)的又是極近的，極洪大的又是極細(xì)切的，（ ），（ ），（ ），（ ）。不知什么時(shí)候又睡著了。黎明的時(shí)候被人推醒，說是準(zhǔn)備出發(fā)。山下有人送飯上來，不管三七二十一

9、，搶了一碗就吃。1“在“之”字拐的路上”，紅軍戰(zhàn)士為什么非要“一步一步地”才能上去，而不能三步并作兩步？答： 。2“黑的山峰像巨人一樣矗立在面前。四圍的山把這山谷包圍得像一口井?！边@兩句運(yùn)用了何種修辭手法？寫出了怎樣的山勢(shì)？這樣寫能表現(xiàn)紅軍的什么精神？答： 。3將下列四個(gè)句子的序號(hào)，按原文順序依次填在文中的括號(hào)內(nèi)。A像波濤在澎湃 B。像野馬在平原上奔馳C像山泉在嗚咽 D。像春蠶在咀嚼桑葉4文中寫了“除此以外，就是寂靜”后，又描寫了復(fù)雜的聲響，對(duì)此正確的理解是（ ）A是作者的想象和夸張。 B。是紅軍戰(zhàn)士的幻覺。C用復(fù)雜的聲響反襯山間深夜的寂靜。 D。前后矛盾。5“山下有人送飯上來，不管三七二十一，搶了一碗就吃?！边@句話中“搶”是否說紅軍吃飯時(shí)相互爭(zhēng)奪？用在這里有什么作用？答： 。6學(xué)了本文之后，對(duì)照你自己，談?wù)劶t軍戰(zhàn)士身上有哪一種人格精神魅力最能吸引你、打動(dòng)你？答： 。四、布置作業(yè)：1、背誦課文，準(zhǔn)備默寫。