《湖北省孝感市孝南區(qū)肖港初中七年級語文下冊 第8課 艱難的國運與雄健的國民導學案(無答案) 新人教版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《湖北省孝感市孝南區(qū)肖港初中七年級語文下冊 第8課 艱難的國運與雄健的國民導學案(無答案) 新人教版(5頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第8課 艱難的國運與雄健的國民 班級:_ 姓名:_參考材料:1、作者李大釗,字守常,河北省樂亭縣人,生于1889年10月29日。1907年考入天津北洋法政專門學校學習政治經(jīng)濟。1913年冬,李大釗懷著憂國憂民的情懷,東渡日本,考入東京早稻田大學政治本科學習。1916年回國后,積極參與正在興起的新文化運動。1920年3月,李大釗在北京大學發(fā)起組織馬克思學說研究會。10月,發(fā)起建立北京共產(chǎn)主義小組。是中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人之一。1927年4月6日,被奉系軍閥張作霖殺害。2、寫作背景本文寫于五四運動之后的1923年,當時,部分一度覺醒的知識分子重新陷入迷惘之中。他們有一腔愛國熱血,卻看不到中國的希望,不
2、知所措地嘆息、彷徨。李大釗等革命先驅(qū)者則已找到了中華民族的希望之光,已經(jīng)全身心地投入救國救民的偉大事業(yè)之中。作者站在時代的制高點上,預言中華民族正逢新的轉(zhuǎn)機,號召國民去開創(chuàng)歷史新紀元。在這篇文章中,李大釗告訴人們,不要為面前的困難嚇倒,有困難,但更有希望;與困難作斗爭,趣味無窮。企望動員更多的人投身于救國救民的偉大事業(yè),使救國的事業(yè)變成全民的事業(yè)?!绢A習指導】文章使用了比喻,增強了說理的透辟性、情感的生動性和語言的形象性,使作品的意蘊、文字的含義同時豐富了起來。作者在說理,在鼓動人民大眾;又在抒情,抒發(fā)豪情壯志。比喻的運用,使作品中的一些語言具有多重的含義,值得反復品味。要反復朗讀課文,讀出作
3、者的情感和志趣。【教學流程】一、導入。二、預習檢查(教師寄語:細心是成功的必要條件,相信自己一定行?。┫铝性~語中有四個錯別字,請把正確的字寫出來:逼俠 騎嶇 阻仰 回環(huán)屈折_二、合作釋疑:(教師寄語:兩種思想相碰撞,就會閃現(xiàn)智慧的火花?。?、從題目看“艱難”與“雄健”之間有何聯(lián)系?什么是雄健的精神? 2、國民為什么能“雄健”?國民之所以能雄健,是因為他們3、本文用一系列比喻來說理,既生動形象又有說服力。試指出文中用了哪些比喻,表現(xiàn)作者什么情懷。 三、質(zhì)疑交流:學習本文,你還有什么疑難或困惑?說出來,同學們能幫助你。五、總結反思,拓展延伸:(教師寄語:學為我用,提升自我?。白叩狡閸绲木辰?愈是
4、奇趣橫生,覺得在此奇絕壯絕的境界,愈能感到一種冒險的美趣?!蹦阌羞^這樣的經(jīng)歷嗎?你體驗過這樣的美趣嗎?今天的中華民族,國運昌盛,聯(lián)系國際形勢來想想,我們還需要“雄健的國民”嗎?六、總結全文:天下興亡,匹夫有責,一個偉大的靈魂,總是把自己的身家命運和民族命運國家命運緊緊地聯(lián)系在一起,并把自己的生命交付給自己的國家和人民,把它作為終身的幸福。這些為理想而奮斗的勇士,為了信念而逝去的志士,把自己的生命鑄成一座不朽的豐碑,永遠矗立在人們的心里。因為有了他們的犧牲和奮斗,共和國才有今天的繁榮和富強,每一個有民族責任感的人都應該對自己說:讓共和國的明天因為有我而更加強大和美麗!作業(yè)設計:A、B類;為本文設計一個板書 C類:摘抄文中精美的句子,做點點評