《湖南省2020中考語(yǔ)文 第四部分 作文 專題三 優(yōu)秀范文賞析 第3類 師生情 語(yǔ)文版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖南省2020中考語(yǔ)文 第四部分 作文 專題三 優(yōu)秀范文賞析 第3類 師生情 語(yǔ)文版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第3類 師生情 9. (2020岳陽(yáng))命題作文：在一起 【范文賞析】 在一起 先生姓劉，不喜功，不慕榮，愛(ài)讀書(shū)，愛(ài)運(yùn)動(dòng)，性子倔強(qiáng)像頭牛，不到黃河不回頭。 ——題記 三年時(shí)光，每個(gè)人都有不同尋常的記憶，一些會(huì)隨著時(shí)光的流逝而消逝，有一些卻讓我們一輩子難以忘記。和先生在一起的日子就屬于后者。 青春期的少年，多少有些叛逆，憑著一些小聰明，頻頻向老師發(fā)難。兩年下來(lái)，一班頑主接連氣走了三任語(yǔ)文老師。初三那年，先生初來(lái)，站定講臺(tái)后便無(wú)聲地昭示了一個(gè)事實(shí)：無(wú)論他是第幾個(gè)，他肯定是最后一個(gè)。 和先生在一起，最熱血的是聽(tīng)先生講課。先生講課，幽默風(fēng)趣中不乏嚴(yán)肅，旁征博引時(shí)略帶調(diào)侃。引經(jīng)據(jù)典

2、，汪洋恣肆，學(xué)通古今，才貫中西。比諸滄海不足以成其大，比諸泰山不足以成其博。每每想起這些，一股傾倒自豪之情便油然而生：試想，有哪位名師可以在課堂上隨口背誦《管錐編》，下課談笑間剖析《逍遙游》；又有哪位教授會(huì)用“男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州”來(lái)激勵(lì)后進(jìn)生，面對(duì)中考升學(xué)，面對(duì)重點(diǎn)高中可以帶領(lǐng)學(xué)生振臂高呼“沖天香陣透長(zhǎng)安，滿城盡帶黃金甲”，先生的語(yǔ)文課，永遠(yuǎn)這般豪邁，讓人熱血沸騰。 和先生在一起，最喜歡的是看先生打球。記憶中語(yǔ)文老師大都是文質(zhì)彬彬、溫文儒雅的，但是先生的橫空出世徹底打破了這個(gè)定律，將文體的界限消弭于無(wú)形。先生講課，隔三岔五便把籃球、足球掛在嘴邊，講課常常用各隊(duì)的教練來(lái)作例子，引得

3、一幫熱血男兒撫手稱快。校運(yùn)會(huì)上，屢摘桂冠，綠茵場(chǎng)上，奔馳縱橫。我們著實(shí)為有這樣文武雙全的先生而自豪！ 和先生在一起，最自豪的是先生的無(wú)畏。他不畏強(qiáng)勢(shì)家長(zhǎng)的壓力，據(jù)理力爭(zhēng)；他不懼高官權(quán)貴的權(quán)術(shù)，直言批評(píng)；他不怕升學(xué)考試的威逼，堅(jiān)決推行他的教學(xué)方式；他不用“題?！钡膫鹘y(tǒng)戰(zhàn)術(shù)，照樣讓我們班的語(yǔ)文成績(jī)名列前茅，贏得滿堂彩！ 青春歲月里，萬(wàn)幸，可以遇見(jiàn)先生這樣的老師；不幸，只能與先生相處短短三百天，但是，諍友不可少，良師無(wú)須多，得遇先生，我已然很滿足。與先生在一起的日子，足以使我一生銘記。 旁 批 →個(gè)性題記，奪人眼球，引起閱讀興趣。 →點(diǎn)題，表明與先生在一起的日子難以忘記。

4、 →引用詩(shī)文，彰顯文采。 →首尾呼應(yīng)，強(qiáng)調(diào)和先生在一起的日子難忘。 【名師點(diǎn)評(píng)】本文塑造了一位不慕榮利、以生為本的老師形象。連用三個(gè)“和先生在一起”的句式講述三件事情，構(gòu)成排比段，使得文章結(jié)構(gòu)顯得更加緊湊。人物刻畫(huà)生動(dòng)傳神，文章略顯古文風(fēng)采和意蘊(yùn)，字字句句又充滿了當(dāng)今社會(huì)特有的校園生活特色，顯示出了作者不俗的文學(xué)功底和才情。 10．(學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作)半命題作文：他是一個(gè)________的人 【范文賞析】 他是一個(gè)有個(gè)性的人 我們的語(yǔ)文老師，姓羅，個(gè)子不高不矮，身材不胖不瘦。別看他外表不出眾，卻深受同學(xué)

5、們的喜愛(ài)，因?yàn)樗麑?shí)在是一個(gè)有個(gè)性的人。聽(tīng)完他的幾件事，保證你也會(huì)喜歡上他。 每天走進(jìn)教室，他都會(huì)習(xí)慣性地先瞧瞧黑板。要是遇上他問(wèn)“今天誰(shuí)值日？”那一定是因?yàn)闆](méi)有達(dá)到他的“衛(wèi)生許可要求”。這不，剛擦完黑板的那位老兄又面露愧色，忙不迭地跑上講臺(tái)，努力工作起來(lái)，羅老師則會(huì)站在一旁加以指點(diǎn)，邊邊角角的任何痕跡都不放過(guò)。直到黑板變得如新裝一般干凈，他才開(kāi)始上課。 見(jiàn)識(shí)了他的“講究”，再說(shuō)說(shuō)他的幽默。 一日，我們正隨著羅老師激昂的聲調(diào)，沉醉于辛棄疾的《破陣子》中，不料一位遲到的同學(xué)進(jìn)門(mén)時(shí)的一聲“報(bào)告”驚掉了他手上的粉筆。同學(xué)們都替那位同學(xué)擔(dān)心起來(lái)：怎么這么不識(shí)趣，偏偏在他情緒如此高漲的時(shí)候闖進(jìn)來(lái)？羅

6、老師回過(guò)頭去，竟沒(méi)生氣，只問(wèn)了一聲：“什么重要的事，讓你誤了和我們一起‘夢(mèng)回吹角連營(yíng)’？下次不許?！币萌嘁黄瑖W然。有了羅老師，語(yǔ)文課就有了笑聲。 他的語(yǔ)言幽默，卻不妨礙他做事的嚴(yán)謹(jǐn)。 在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面，羅老師對(duì)我們有很多要求。字要寫(xiě)得端正，筆畫(huà)必須橫平豎直。他總是和我們說(shuō)，規(guī)規(guī)矩矩寫(xiě)字，就是踏踏實(shí)實(shí)做人。如果哪一天班里的某個(gè)“壞小子”犯了懶，把語(yǔ)文作業(yè)寫(xiě)得偷工減料，那一定會(huì)得到重做的“嘉獎(jiǎng)”。凡是作業(yè)有錯(cuò)的地方，羅老師都會(huì)用筆圈出來(lái)，而第二天在改對(duì)的地方，總能看見(jiàn)他用紅筆畫(huà)出的小笑臉。 羅老師就是這樣一個(gè)有個(gè)性的人，時(shí)間長(zhǎng)了，我們慢慢開(kāi)始了解，這些“個(gè)性”其實(shí)就是他對(duì)生活的態(tài)度。他對(duì)生

7、活的講究、他語(yǔ)言的幽默、他做事的嚴(yán)謹(jǐn)，都在潛移默化地影響著我們。我想，這也正是不高不矮、不胖不瘦的他受大家喜歡的原因吧！ 旁 批 →開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，巧妙而自然地過(guò)渡，使文章內(nèi)容銜接自然。 →故事一：講究篇 →過(guò)渡，總結(jié)上文，引出下文。 →故事二：幽默篇 →故事三：嚴(yán)謹(jǐn)篇 →首尾呼應(yīng)?？偨Y(jié)羅老師的個(gè)性特征，表達(dá)作者對(duì)羅老師的贊美和喜愛(ài)之情。 【名師點(diǎn)評(píng)】本文開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，通過(guò)介紹“他”的身份和外貌特征，點(diǎn)明寫(xiě)作對(duì)象。緊接著通過(guò)敘寫(xiě)“他”的個(gè)性特征的事件“講究”“幽默”“嚴(yán)謹(jǐn)”，使得文章結(jié)構(gòu)緊湊，內(nèi)容充實(shí)。文章語(yǔ)言生動(dòng)流暢，情感真摯，不失為一篇考場(chǎng)佳作。