《江蘇省興化市荻垛初級中學八年級語文下冊 19 變色龍（第2課時）導學案（無答案） 蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《江蘇省興化市荻垛初級中學八年級語文下冊 19 變色龍（第2課時）導學案（無答案） 蘇教版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、19 變色龍 班級： 姓名： 【學習目標】 1、了解文章標題“變色龍”的表面意思和象征意義； 2、通過人物對話來把握人物性格，特別是奧楚蔑洛夫的性格特點； 3、了解小說中幽默諷刺夸張、細節(jié)和語言描寫的作用 4、認識沙皇專制統(tǒng)治的腐朽黑暗。 【學習重點】 1、通過人物對話來把握人物性格，特別是奧楚蔑洛夫的性格特點； 2、從課文題目入手，初步抓住人物的特征，訓練學生整體感知課文的能力 【學法積累】 朗讀 點撥 疏導 【學習過程】 一、課前預習 1.《補充習題》第一、二題。

2、 2.《變色龍》的作者是____，他是___國的_____家。 二、課堂導學 （一）預習展示 （二）課堂探究 （一）讀小說 讀一讀 1.自讀課文，整體感知，用一句話概括課文內(nèi)容。 明確：小說講述了處理“狗咬人”事件的故事 2、小說中變色龍指的是誰？為什么說他是變色龍呢？ 警官奧楚蔑洛夫?? 像變色龍一樣善于改變自己的態(tài)度（善變，見風使舵） 理一理 請同學們快速瀏覽全文，根據(jù)文章情節(jié)的發(fā)展，理出文章的情節(jié)結構 第一部分(l一5自然段)：發(fā)現(xiàn)狗咬人一案。(開端) 第二部分(6—27自然段)：處理狗咬人一案。(發(fā)展與高潮) 第三部分(28、29自然段)：判小狗最終勝訴。(

3、結局) 演一演 學生按角色朗讀課文，扮演好小說中的各個人物形象 角色朗讀指導——人物的語氣語調、動作表情一定要力真符合人物的性格特征?！　? （二）評人物　　 1、在處理“狗咬人”事件上奧楚蔑洛夫反復改判了幾次？不斷變化的依據(jù)是什么？ 第一次：不知狗主人是誰時?????? 對小狗：野畜生，瘋狗，把它弄死好了。 對赫留金：肯定赫留金被狗咬了。 第二次：好像將軍家的狗時?????? ?對小狗：它是那么小，它怎么會咬著你的？ 對赫留金：一定是給小釘子弄破的。你們這些鬼東西。 第三次：是將軍家的狗時???????? ?對小狗：下賤胚子。 對赫留金：你呢，受了害..不能不管。 第四

4、次：是將軍家的狗時??????? ? ?對小狗：名貴的狗。狗是嬌貴的動物。 對赫留金：你這混蛋，…怪你自己不好！ 第五次：不是將軍家的狗時?????? 對小狗：野狗，弄死它算了。 第六次：將軍哥哥的狗時???????? 對小狗：這小狗還不賴，怪伶俐的，一口就咬破了這家伙的手指頭！ 對赫留金：我早晚要收拾你！ 明確：共有六次變化，圍繞“狗的主人是誰”而變化。 2、從剛才的人物扮演中同學們發(fā)現(xiàn)主人公奧楚蔑洛夫在處理“狗咬人”時過程中的最顯著特點是什么？ ———變，見風使舵。 3、請同學們用“我認為他是一個________的人，從第_______段的_____________句可看出

5、，用了__________描寫?！边@樣的句式評析人物。 運用語言、動作、神態(tài)，細節(jié)描寫表現(xiàn)人物的心理活動。如幾次脫大衣、穿大衣的動作，都是為了掩飾自己的尷尬，為下面態(tài)度的轉變做鋪墊。再如“奧楚蔑洛夫嚴厲地說，咳了一聲，擰起了眉頭”，“咳”“擰”等動作，都形象地表現(xiàn)了奧楚蔑洛夫在百姓面前裝腔作勢、官氣十足的丑態(tài)。而當?shù)弥@是將軍哥哥家的狗時，立刻“整個臉上洋溢著動情的笑容”，真是媚態(tài)百出。這些動作和神態(tài)描寫很好地烘托了人物性格。 人物形象歸納：奧楚蔑洛夫是一個專橫的沙皇警察，但同時也是一個見風使舵的變色龍。他專制蠻橫、欺凌百姓，對上則趨炎附勢、媚上欺下，是一個厚顏無恥的兩面派。 主題:?小

6、說通過對見風使舵，欺下媚上的警官奧楚蔑洛夫這個沙皇專制統(tǒng)治的忠實走狗的刻畫，深刻揭露了沙皇統(tǒng)治下人不如狗的黑暗現(xiàn)實和俄國警察制度的反動、虛偽，批判了沙皇專制反人民的實質。 “變色龍”成了世界文學畫廊中不可多得的人物形象。成為見風使舵的小人的特有代號。 （四）學寫法　　 作者為了突出表現(xiàn)人物性格特征，還采用了什么表現(xiàn)手法？它有什么作用？ 對比、夸張、諷刺手法，細節(jié)描寫更好、更鮮明的突出了奧楚蔑洛夫趨炎附勢、見風使舵、媚上欺下的沙皇走狗形象。 如：①“你呢，赫留金，受了害，我們絕不能不管?！?——雙重否定。擺出一副“扶弱抑強”的架勢，與后面的態(tài)度變化形成強烈對比，造成絕妙諷刺的效果。 ②“我要揭你的皮，壞蛋” ——?夸張，赫留金要借狗咬手指撈賠償金的心態(tài) ③“你，葉爾德林，把我身上的大衣脫下來?！?天好熱！大概快要下雨了”----以脫穿大衣的細節(jié)描寫，表現(xiàn)了他惴惴不安的恐懼心理和出爾反爾，強作鎮(zhèn)定的尷尬窘態(tài)。 三、課堂訓練： 《補充習題》“隨文練習”部分。 【課外拓展】《補充習題》“問題探究”部分：閱讀片段訓練