《湖北省咸寧市嘉魚(yú)縣城北中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 沁園春 雪導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖北省咸寧市嘉魚(yú)縣城北中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 沁園春 雪導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、沁園春 雪 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、背誦默寫(xiě)本詞。2、學(xué)習(xí)描寫(xiě)、議論、抒情表達(dá)方式的綜合運(yùn)用。3、品味精練優(yōu)美的語(yǔ)言。第一課時(shí)【自主預(yù)習(xí)】1、走進(jìn)作者2、背景鏈接1936年2月，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)前，在陜北的清澗縣，毛澤東同志登上海拔千米、白雪覆蓋的塬上觀察地形，觀賞風(fēng)光，面對(duì)蒼茫大地，胸中豪情激蕩，過(guò)后寫(xiě)下這首詞。1945年8月，抗戰(zhàn)勝利后，為了國(guó)家的前途和人民的利益，毛澤東同志親赴重慶和國(guó)民黨談判，其間，民主人士柳亞子先生請(qǐng)他寫(xiě)詩(shī)，毛澤東就把這首詞抄給他，隨后在新民晚報(bào)公開(kāi)發(fā)表，引起極大的轟動(dòng)。3 、檢測(cè)預(yù)習(xí)：找出你認(rèn)為重要的詞語(yǔ)，正音或解釋正音：分 嬈 遜 數(shù) 汗解詞：惟余 競(jìng) 折腰 紅裝素裹 風(fēng)騷【

2、合作探究】1、整體感知：、結(jié)合書(shū)下注解再讀課文，能初步把握文意，把詞的上下兩闕的意思?xì)w納出來(lái)。、沁園春雪中，“沁園春”是詞牌名，“雪”是題目，內(nèi)容跟“沁園春”沒(méi)有關(guān)系。乍一看這首詞是一首詠物詩(shī)，其實(shí)這是一首充滿豪情的抒情詩(shī)。雪在詞中，已不再是陪襯物，不再是一種逆境的象征，而是作者歌詠的對(duì)象。置身于毛澤東描繪的冰雪世界，你不但毫無(wú)寒冷之意，而且會(huì)油然而生壯美之感。為什么呢？因?yàn)檫@個(gè)冰雪世界是“活的”，而且有著紅日的照耀，“妖嬈”、“多嬌”，“引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰”。(要求看課本上的彩圖或放幻燈片)毛澤東站在歷史的高度，抒發(fā)了無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命領(lǐng)袖主宰歷史、大展宏圖的豪情壯志。2、深層探究：（一）朗讀上闋，

3、思考：提問(wèn)：上闋分幾層意思？理出寫(xiě)景順序。分析上闋結(jié)構(gòu)：A前三句從哪個(gè)角度寫(xiě)雪景？所寫(xiě)景物有何特點(diǎn)？B“望”字統(tǒng)領(lǐng)到哪一句？“山舞銀蛇，原馳蠟象”，山脈怎會(huì)像銀蛇在舞動(dòng)，高原怎么像白象在奔跑？C“須晴日”三句中，哪個(gè)字表明是虛寫(xiě)？試用散文化的語(yǔ)言描述三句詩(shī)的意境。（二）、學(xué)習(xí)下闋，指名學(xué)生朗讀，提問(wèn)：下闋可分幾層？逐層理解下闋：A為什么說(shuō)前兩句是過(guò)渡句？它的作用是什么？B“惜”字包含著作者什么感情？評(píng)論了哪幾位歷史人物？“略”、“稍”有什么作用？“略輸”、“稍遜”和“只識(shí)”有什么區(qū)別？C“俱往矣”一句包含著作者什么感情？“風(fēng)流人物”指什么人？最后兩句有何含義？D作者在下闋為什么要議論評(píng)說(shuō)古代帝

4、王？E“風(fēng)流人物”指誰(shuí)？最后三句意義何在？（三）學(xué)生再讀兩遍課文用心體會(huì)作者的情感。（四）、內(nèi)容小結(jié)：這首詞熱情贊美祖國(guó)壯麗河山，歌頌無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命英雄，激發(fā)人們的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感，鼓勵(lì)人們?yōu)榻⑿轮袊?guó)而奮斗。詞的畫(huà)面妖嬈雄偉，意境壯闊，氣勢(shì)磅礴，感情奔放，頗能代表毛澤東詩(shī)詞的豪放風(fēng)格，是中國(guó)詞壇杰出的詠雪之作?！井?dāng)堂評(píng)價(jià)】1給下列加點(diǎn)字注音：沁園春（）妖嬈（）風(fēng)騷（）數(shù)風(fēng)流人物（）分外（）2這首詞中，詞牌是 ，題目是 。3原文填寫(xiě)：沁園春雪中虛寫(xiě)的句子是 :沁園春雪中過(guò)渡句是 :沁園春雪中的主旨句是 :4、指出下列句子所用修辭:大河上下，頓失滔滔。（ ）成吉思汗只識(shí)彎弓射大雕。（ ）山舞銀

5、蛇，原馳蠟象。（ ）千里冰封，萬(wàn)里雪飄。（ ）5、 寫(xiě)出含“雪”的四句古詩(shī)詞。【拓展延伸】背誦本首詞【課后檢測(cè)】寫(xiě)出兩句古詩(shī)詞中表達(dá)作者的抱負(fù)的詩(shī)句。第二課時(shí)【自主預(yù)習(xí)】1、學(xué)生齊背全文，教師明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。2、課前熱身小組比賽，看哪組同學(xué)能把本文背誦得又好又流暢，然后全班齊背?！竞献魈骄俊?、這首詞表現(xiàn)了白雪皚皚的一個(gè)銀色世界，作者用了那些詞來(lái)表現(xiàn)潔白的？2、 這首詞有哪些詞用得準(zhǔn)確精煉、極富形象、飽含感情，聯(lián)系具體詞句談?wù)勛约旱母惺堋?、本文運(yùn)用了多種修辭，請(qǐng)?jiān)谖闹姓页霾⒄務(wù)勛约旱目捶ā?、這首詞是怎樣把寫(xiě)景、抒情、議論緊密結(jié)合在一起的？聯(lián)系前面的內(nèi)容談?wù)勛约旱母惺?。【?dāng)堂評(píng)價(jià)】語(yǔ)言品析1、

6、江山如此多嬌,引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰（句中的“折腰”改為“贊美”好嗎？為什么？）2、惜秦皇漢武,略輸文采；唐宗宋祖,稍遜風(fēng)騷。（句中的“略輸”改為“盡輸”、“稍遜”改為“全無(wú)”表達(dá)會(huì)發(fā)生怎樣的變化？）3、一代天驕,成吉思汗,只識(shí)彎弓射大雕。（“只識(shí)”改為“識(shí)得”行嗎，為什么？）【拓展提升】比較閱讀唐代著名文學(xué)家柳宗元寫(xiě)過(guò)一首題為江雪的（投影：“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”）這首五言絕句描寫(xiě)了冰封雪凍的千山萬(wàn)徑，寒江垂釣的孤獨(dú)漁夫，言簡(jiǎn)意深，請(qǐng)同學(xué)們分析，這首詩(shī)與沁園春雪在感情基調(diào)上有什么不同？（學(xué)生思考后回答）明確：柳宗元因參加革新運(yùn)動(dòng)失敗而遭貶，他的政治思想和遠(yuǎn)大抱負(fù)不能實(shí)現(xiàn)，

7、內(nèi)心的苦惱與憤懣反映在詩(shī)中，就是那個(gè)卓爾不群、孤芳自賞、“獨(dú)釣寒江雪”的蓑笠翁。而毛澤東的詞作大氣磅礴，格調(diào)高亢，充滿了熱愛(ài)祖國(guó)河山、以天下為己任的豪情壯志。這種差別，主要是由于作者所處的時(shí)代、境遇，特別是胸懷的闊狹造成的?！菊n后檢測(cè)】沁園春雪 重點(diǎn)語(yǔ)段訓(xùn)練江山如此多嬌,引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰。惜秦皇漢武,略輸文采；唐宗宋祖,稍遜風(fēng)騷。一代天驕,成吉思汗,只識(shí)彎弓射大雕。俱往矣,數(shù)風(fēng)流人物,還看今朝。1 .用“/”給“引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰”劃分朗讀節(jié)奏。引 無(wú) 數(shù) 英 雄 競(jìng) 折 腰2.“風(fēng)騷”中的“風(fēng)”原指 ,“騷”原指 ,“風(fēng)騷”在詞中指的是 ,與它同義的還有“ ”一詞。3.“江山如此多嬌,引無(wú)數(shù)英

8、雄競(jìng)折腰”一句在全詞中的作用是（ ）A.承接上文,進(jìn)一步地贊美祖國(guó)的大好河山。B.引起下文,為具體評(píng)價(jià)歷史人物作輔墊。C.開(kāi)啟下文,寫(xiě)出歷史上許多英雄人物為祖國(guó)的大好河山而傾倒。D.承上啟下,再次贊美祖國(guó)的大好河山,又指出歷史人物為祖國(guó)山河傾倒,為下文評(píng)論歷史人物作鋪墊。4“引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰”中的“無(wú)數(shù)英雄”是指（ ）A.古今中外的英雄。B.秦皇漢武、唐宗宋祖、成吉思汗。C.詞中的風(fēng)流人物。D.秦皇漢武、唐宗宋祖、成吉思汗、年輕的風(fēng)流人物。5.這一部分,表明全詞主旨的句子是 。其中,將“ ”與“ ”對(duì)比,歌頌了 ,抒發(fā)了 的豪情壯志。6、“只識(shí)彎弓射大雕”中“只”能不能改為“還”,為什么？7、說(shuō)說(shuō)“秦皇漢武”和“唐宗宋祖”,有什么值得肯定的地方,他們又有什么不足？板書(shū)設(shè)計(jì)沁園春雪沁園春雪概寫(xiě)：動(dòng)靜結(jié)合上闋：描寫(xiě) 具體描寫(xiě)：動(dòng)靜結(jié)合（實(shí)）想象描寫(xiě)（虛）熱愛(ài)祖國(guó)山河歌頌無(wú)產(chǎn)階級(jí)鋪墊過(guò)渡（承上啟下）下闋：議論、抒情評(píng)論歷代帝王 抒發(fā)豪情壯志文章