《八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 12《橋之美》學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 12《橋之美》學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、12.橋之美 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.流利、有感情地朗讀課文，品味本文優(yōu)美而又富有意蘊(yùn)的語(yǔ)言。 2.?理解作者喜愛(ài)橋的原因,??學(xué)習(xí)從某一角度欣賞藝術(shù)作品的方法。???　　 3.了解科學(xué)小品文和一般說(shuō)明文的區(qū)別。 【課前預(yù)習(xí)】 一、預(yù)習(xí)任務(wù) 1.熟讀課文，家長(zhǎng)聽(tīng)讀一遍。 2.整理字詞，默寫(xiě)一遍。

2、 3.問(wèn)題導(dǎo)航 在作者眼中橋美在何處？對(duì)此你有怎樣的體會(huì)？

3、 4.閱讀批注，提出疑問(wèn)（批注寫(xiě)在書(shū)上，問(wèn)題寫(xiě)在教學(xué)案上）

4、 5.知識(shí)鏈接 作者簡(jiǎn)介： 吳冠中（1919—2020），江蘇宜興人，當(dāng)代著名畫(huà)家、油畫(huà)家、美術(shù)教育家。吳冠中先生的油畫(huà)代表作有《長(zhǎng)江三峽》、《北國(guó)風(fēng)光》、《小鳥(niǎo)天堂》、《黃山松》、《魯迅的故鄉(xiāng)》等。中國(guó)畫(huà)代表作有《春雪》及《獅子林》、《長(zhǎng)城》等；出版有《吳冠中畫(huà)集》、《吳冠中畫(huà)選》、《吳冠中油畫(huà)寫(xiě)生》、《吳冠中國(guó)畫(huà)選輯》（1～4）及《東尋西找集》、《風(fēng)箏不斷線》、《天南地北》、《誰(shuí)家粉本》《吳冠中素描、色彩畫(huà)選》、《吳冠中中國(guó)畫(huà)選》、《吳冠中散文選》等 。 年近90歲，吳冠中將自己的作品捐贈(zèng)給了各大美術(shù)館。他感覺(jué)到：自己的作品，越是下一代的越理解。所以他的作品要盡可能地留下來(lái)，

5、留在美術(shù)館，讓后面人有所參考。這位身材瘦弱的南方老人以強(qiáng)大的精神力行了自己對(duì)魯迅精神的繼續(xù)，對(duì)社會(huì)責(zé)任的承擔(dān)。在他看來(lái)，走上藝術(shù)的路，就是要殉道。他還說(shuō)，要做好藝術(shù)，還需要痛苦，而他的心永遠(yuǎn)被苦纏繞著。 請(qǐng)家長(zhǎng)簽字： 二、預(yù)習(xí)檢測(cè) 1.給下列加點(diǎn)的字注音： 煞它風(fēng)景（ ） 纖細(xì)（ ） 駐足（ ） 前瞻后顧（ ） 點(diǎn)綴（ ） 2.根據(jù)拼音寫(xiě)漢字 ： xié tóng（ ） hé xié（ ） shī jìng（

6、 ） 3.需補(bǔ)充的詞語(yǔ)： 4.文學(xué)常識(shí) 作者 ，1919年出生，是當(dāng)代在世界畫(huà)壇具有極大影響的畫(huà)家、美術(shù)教育家、散文家。本文選自《 》。本文是一篇 。（體裁） 【自學(xué)互學(xué)】 一、自主先學(xué) 1.在作者看來(lái)，“橋”美在何處？你對(duì)此有什么感想，從中得到什么啟示？（

7、朗讀思考） 2.為了說(shuō)明橋之美，作者主要舉了哪些例子？請(qǐng)用文中的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)明在不同環(huán)境中所產(chǎn)生的美學(xué)效果。并說(shuō)說(shuō)在作者所描述的畫(huà)面中，你最喜歡那一幅，為什么喜歡? （默讀思考搶答，可從修辭手法、富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)、表達(dá)方式和審美角度等方面賞析）

8、 3.文中為何又列舉長(zhǎng)江大橋、錢塘江大橋、成昆路上的直線橋呢? （先獨(dú)立思考，再小組討論） （提示：作者是作為畫(huà)家，從美學(xué)的角度來(lái)看待這些大橋的） 4.《橋之美》的寫(xiě)作風(fēng)

9、格跟《中國(guó)石拱橋》一樣嗎？具體說(shuō)說(shuō)。（可從兩文的說(shuō)明對(duì)象、說(shuō)明順序、說(shuō)明方法及語(yǔ)言特征等角度進(jìn)行比較、評(píng)析） 二、交流展示 學(xué)生針對(duì)自主先學(xué)的問(wèn)題進(jìn)行討論、交流展示。 【質(zhì)疑拓展】 1.學(xué)生質(zhì)疑，討論交流 2

10、.老師根據(jù)學(xué)生當(dāng)堂學(xué)習(xí)情況提問(wèn)拓展 【總結(jié)評(píng)價(jià)】 1.閱讀課文第四段，然后填空。 這一段共舉了四個(gè)例子來(lái)說(shuō)明畫(huà)家眼中橋之美。第一個(gè)例子是寫(xiě)________與________的搭配給人帶來(lái)了特別的感受；第二例子是寫(xiě)出_______與_______的搭配，令畫(huà)家銷魂；第三個(gè)例子寫(xiě)了________之美；第四個(gè)例子寫(xiě)了________橋，它與其他橋不同之處是 。 2. 體味下面句子的情味。 早春天氣，江南鄉(xiāng)間石橋頭細(xì)柳飄絲，那纖細(xì)的游絲拂著橋身堅(jiān)硬的石塊，即使碰不見(jiàn)曉風(fēng)殘?jiān)?，也令?huà)家銷魂！

11、 三、學(xué)生自我評(píng)價(jià) 環(huán)節(jié) 分?jǐn)?shù) 課前預(yù)習(xí) 自學(xué)互學(xué) 當(dāng)堂檢測(cè) 總分 得分 得分率 【練習(xí)鞏固】 閱讀課文3-5節(jié)，完成下題： 1.第4段列舉了畫(huà)家眼中的橋之美，下面理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ( ) A.橋之美，美在石橋與密密的葦叢相配合給人帶來(lái)開(kāi)闊疏朗的特別感受。 B.橋之美，美在細(xì)弱的柳枝與堅(jiān)硬的石橋創(chuàng)造出陰柔與陽(yáng)剛不同的景致。 C.橋之美，美在寬

12、闊水面上的長(zhǎng)橋打破了背景的單調(diào)，富有靈氣和生命。 D.橋之美，美在風(fēng)雨橋與駐足欣賞飛瀑流泉的人們共同構(gòu)成的和諧圖景。 2.下面對(duì)選文有關(guān)內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是 ( ) A.“往往”一詞在選文中出現(xiàn)了五次之多，從這一點(diǎn)可以說(shuō)本文具備了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c(diǎn)。 B.本文的語(yǔ)言極富表現(xiàn)力和感染力，既有擬人、比喻等修辭手法的運(yùn)用，又有充滿詩(shī)情畫(huà)意的景物描寫(xiě)。 C.選文先總說(shuō)畫(huà)家對(duì)橋欣賞的著重點(diǎn)，然后舉例分說(shuō)橋在不同環(huán)境中的形式作用，條理清晰，層次分明。 D.第③段文字主要運(yùn)用了舉例子、作比較等說(shuō)明方法，具體介紹了各種不同的橋所具有的獨(dú)特的美感。 3.

13、下列說(shuō)法符合原文意思的一項(xiàng)是 ( ) A.作者一方面著力從橋自身的結(jié)構(gòu)來(lái)欣賞“橋之美”，另一方面又以畫(huà)家的眼光，發(fā)掘橋在 不同環(huán)境中所產(chǎn)生的美學(xué)效果。 B.橋是人們勞動(dòng)的成果，出現(xiàn)在蒼茫水面上臥龍一般的長(zhǎng)橋，是人類創(chuàng)造力的體現(xiàn)，從這個(gè)意義上說(shuō)，它就具有了生命。 C.為了找到作畫(huà)、拍攝的理想位置，畫(huà)家和攝影師們有時(shí)在風(fēng)景宜人的風(fēng)雨橋上不顧激流飛瀑展開(kāi)一番互不相讓的爭(zhēng)斗。 D.正因?yàn)橛猩綆r、樹(shù)叢、急流、行人等擔(dān)任了聯(lián)系形象的重疊及交錯(cuò)的角色，才使得原本孤立的橋具備了獨(dú)特的生命力。 4.張擇端，　　?。ǔ┊?huà)家，為什么他在《清明上河圖》里將橋作為畫(huà)卷的高潮？ 5.第四段中使用的說(shuō)明方法有　　　　　 、　　　　　 、　　　　　 。 6.橋，不是沒(méi)有生命的冷冰冰的建筑物，它體現(xiàn)著人類的智慧，并給人以美感，人們情不自禁地用詩(shī)文來(lái)贊頌它，請(qǐng)你再舉一句有關(guān)橋的詩(shī)句，好嗎？