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1、10我們所了解的環(huán)境污染 教材分析 《我們所了解的環(huán)境污染》是統(tǒng)編版《道德與法治》四年級上冊第四單元《讓生活多一些綠色》的第一課，本單元旨在引導(dǎo)通過調(diào)查和研究，了解身邊的污染，并通過實(shí)際行動，改善我們的生活，共同保護(hù)綠色家園。并通過自己的智慧和創(chuàng)造，改善生活質(zhì)量與環(huán)境，文明生活。《我所了解的環(huán)境污染》分為兩個(gè)部分，首先通過對塑料的研究，了解塑料帶來的便利以及白色污染的危害。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在生活當(dāng)中去發(fā)發(fā)現(xiàn)其他的污染，并從自身做起，找到降低污染切實(shí)有效的辦法。 教學(xué)目標(biāo) 1. 通過課堂探究，了解塑料帶來的便利，以及“白色污染”會造成的危害。 2. 通過調(diào)查研究，了解其他形式的環(huán)境污

2、染給地球帶來的危害。 3. 了解環(huán)境保護(hù)相關(guān)的法律，并能夠在生活中找到合適的方法，幫過我們更好地保護(hù)環(huán)境。 教學(xué)重難點(diǎn) 結(jié)合實(shí)際生活，了解環(huán)境污染的危害。 找到合適的辦法保護(hù)環(huán)境。 課時(shí)安排 2課時(shí)。 第一課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備 減塑方案和評價(jià)表。 教學(xué)過程 一、交流認(rèn)識——塑料制品應(yīng)用廣 1. 猜謎和塑料知識導(dǎo)入。 2. 同學(xué)們，課前已經(jīng)讓大家去尋找身邊的塑料制品，請你們說說見過哪些塑料制品。 3. 學(xué)生交流。 4. 小結(jié)：吃穿玩樂，學(xué)習(xí)家用，到處都有塑料的身影。它應(yīng)用廣泛，與我們的生活息息相關(guān)。（板書：應(yīng)用廣泛） 設(shè)計(jì)意圖： 通過謎語，卡通人物“塑料朋友”將化身孩

3、子們的學(xué)習(xí)好伙伴，建立塑料與學(xué)生之間朋友般的對話關(guān)系，更能激發(fā)孩子們的共情心理，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。孩子大量交流見過的塑料制品，再次感受塑料與人們生活的息息相關(guān)，并為探究塑料制品的性能，做好準(zhǔn)備。 二、探究感受——塑料制品的性能優(yōu) 1. 為什么塑料制品會那么普遍地存在于日常生活當(dāng)中呢？它到底有哪些性能呢？ 2. 小組代表多角度匯報(bào)。多數(shù)塑料質(zhì)輕，不會銹蝕；有較好的透明性和耐磨耗性；絕緣性好，導(dǎo)熱性低；成型性、著色性好，加工成本低。 3. 小結(jié)：同學(xué)們都很會探究，正因?yàn)樗心敲炊鄡?yōu)良的性能，所以它深受人們的歡迎。（板書：性能優(yōu)良）不僅如此，在其他各個(gè)領(lǐng)域，它還有更廣闊的運(yùn)用。 4. 出示各個(gè)

4、領(lǐng)域塑料的應(yīng)用情況，交流感受。（作用大、很重要） 5. 小結(jié)：塑料給人類帶來了許多方便，作出了許多貢獻(xiàn)。設(shè)計(jì)意圖：再現(xiàn)學(xué)生已有的生活經(jīng)歷，幫助學(xué)生運(yùn)用一定的探究方法，去了解塑料制品的性能，經(jīng)過探究典型的塑料制品活動后，學(xué)生能夠感受到塑料制品的性能優(yōu)良。再通過圖文資料補(bǔ)充其他領(lǐng)域塑料的廣闊運(yùn)用，能夠讓學(xué)生更加認(rèn)識塑料應(yīng)用廣泛、性能優(yōu)良。 三、學(xué)習(xí)素材——塑料垃圾危害大 1. 出示學(xué)生一周內(nèi)使用一次性塑料制品問卷統(tǒng)計(jì)柱狀圖：你有什么發(fā)現(xiàn)？ 2. 這是我們一個(gè)班家里一周使用一次性塑料制品的情況，那么一個(gè)學(xué)校，一個(gè)城市又會怎樣呢？你有什么感受？ 3. 小結(jié)：是的，大量的塑料廢棄物污染著環(huán)境、

5、空氣，這些塑料廢棄物有一個(gè)令人憎惡的名稱，叫——“白色污染”。（板書：白色污染污染環(huán)境） 4. “白色污染”不僅污染著環(huán)境，還有什么危害呢？ 5. 小組交流。 學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)2：不能分解危害長久 1. 提問：塑料分解需要多長時(shí)間？ 2. 塑料袋給人們的生活帶來了一時(shí)的方便，但卻帶來長久的危害。（板書：難以降解） 學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)3：危及動物安全 1. 近年來，動物被塑料垃圾傷害的新聞屢見不鮮。你想說些什么？ 2. 小結(jié)：成天帶著枷鎖艱難活著的海豹，活活餓死、悶死的海鳥，忍受數(shù)年痛苦的海龜…… 3. 受傷害的僅僅只是動物嗎？學(xué)生交流。預(yù)設(shè)：影響農(nóng)作物、污染水源。 4. 觀看“白色污染”視頻

6、：同學(xué)們講了這么多，我們來看看塑料垃圾究竟對全球有哪些危害。 5. 看了這個(gè)視頻，你有什么感受？預(yù)設(shè)：是呀，污染環(huán)境危害長久，傷害生命，“白色污染”的危害實(shí)在太大了。 6. 小結(jié)：塑料，曾經(jīng)作為20世紀(jì)最偉大的發(fā)明，方便了我們的生產(chǎn)生活。現(xiàn)在卻因?yàn)槲覀冞^度使用和隨意丟棄等原因，最終泛濫成災(zāi)，成了最糟糕的發(fā)明。 設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的生活出發(fā)，截取他們實(shí)際日常生活中家里使用一次性塑料制品的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)以及相關(guān)的新聞視頻和圖片，用事實(shí)來引導(dǎo)學(xué)生感受，過量使用和隨意丟棄造成了大量的塑料廢棄物污染問題。從而豐富學(xué)生認(rèn)知，增強(qiáng)環(huán)保意識。 學(xué)生通過收集資料，小組互相交流，對“白色污染”的危害已經(jīng)有了一定的

7、了解， 老師再適時(shí)補(bǔ)充相關(guān)數(shù)據(jù)、圖片資料，把塑料垃圾的危害引向深入，尤其是動物受到傷害的圖片資料、“白色污染”視頻的補(bǔ)充，更是將學(xué)生迫切想要減少一次性塑料制品使用的情感激發(fā)出來。通過辨析英國媒體對塑料制品垃圾袋的評價(jià)，將學(xué)生對已學(xué)的塑料的優(yōu)點(diǎn)和危害融入其中，自然鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)的成果。同時(shí)這種方式，也增強(qiáng)了學(xué)生的思辨能力，讓他們學(xué)會用辯證的方式來看待現(xiàn)象。也讓學(xué)生明白造成“白色污染”的重要原因就是我們?nèi)祟惖牟缓侠硎褂谩? 四、制定方案——環(huán)保衛(wèi)士人人做 1. 相機(jī)了解全球限塑情況：為了遏制塑料垃圾里面的“頭號選手”——塑料袋帶來的污染，不少國家出臺了相應(yīng)的政策。（追問：肯尼亞政府為什么出臺這么

8、嚴(yán)格的政策？） 2. 如果我們生活在肯尼亞，如此不加節(jié)制地使用塑料制品我們將要面臨巨大的懲罰。 根據(jù)我們家里使用塑料制品的情況，你想到了哪些“減塑”小妙招，先和組員們交流，等會和大家一起來分享。 3. 交流： （1）減少使用（替代品：玻璃、不銹鋼、環(huán)保購物袋、木質(zhì)材料等），相機(jī)補(bǔ)充一些新型的替代品。（少用垃圾袋、少買塑料包裝物品等） （2）循環(huán)利用（回收、反復(fù)使用） （3）創(chuàng)新利用：制作成藝術(shù)品（隨機(jī)板書：減少使用，循環(huán)利用，創(chuàng)新運(yùn)用） 4. 小朋友們都提供了很多“減塑”小妙招，剩下的“減塑”措施你們還可以和家人一起設(shè)計(jì)補(bǔ)充，還可以將這個(gè)方案在親朋好友中推廣。 5. 減少“白色

9、污染”，需要大家的熱情，更需要大家的參與。希望你們從明天開始，對照著這些減塑措施進(jìn)行每日打卡活動，做一名減塑小衛(wèi)士，看看接下來我們使用一次性塑料制品的改善情況。 設(shè)計(jì)意圖： 學(xué)生的道德行為只有回到真實(shí)的生活中才能得到強(qiáng)化和鞏固，讓學(xué)生對于減塑這塊，自己該怎么做的問題自由交流，為下面設(shè)計(jì)我家的減塑方案作鋪墊。 出示一些新型的塑料包裝替代品，讓學(xué)生明白現(xiàn)代社會正在不斷地進(jìn)步和更新，也為激發(fā)學(xué)生日后去創(chuàng)造更多新型的塑料制品而努力的情感。 組織學(xué)生交流制定減塑措施是個(gè)前奏，目的是為了更好地激發(fā)學(xué)生日常生活中，每天執(zhí)行自己設(shè)計(jì)的減塑方案進(jìn)行打卡加星的實(shí)踐熱情，并且讓家人一起落實(shí)到行中去。 五、

10、課后作業(yè)課末總結(jié)——學(xué)習(xí)熱情再激發(fā) 1. 同學(xué)們，學(xué)了這節(jié)課你有什么收獲？ 預(yù)設(shè)：1.了解了塑料的性能。2.知道了“白色污染”的危害。3.制定了減塑的措施。 2. 白色污染只是我們所了解的環(huán)境污染的一種。下節(jié)課，我們接著來了解其他環(huán)境污染。（板書：我們所了解的環(huán)境污染） 板書設(shè)計(jì)： 10.我們所了解的環(huán)境污染 減少使用“白色污染” 應(yīng)用廣泛循環(huán)利用 污染環(huán)境性能優(yōu)良 傷害生命減塑 難以降解…… 設(shè)計(jì)意圖： 幫助學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，幫助學(xué)生懂得并牢記，從身邊的小事開始，踐行減塑。通過小結(jié)導(dǎo)語引發(fā)學(xué)生對下節(jié)課學(xué)習(xí)的向往。 六、課后作業(yè) 完成學(xué)生導(dǎo)學(xué)單。 第二課時(shí)

11、 教學(xué)準(zhǔn)備 1. 批改學(xué)生導(dǎo)學(xué)單。 2. 水果籃。 教學(xué)過程 一、初識農(nóng)藥污染 1. 采訪：你為什么給你們小隊(duì)挑選這種水果？追問：為什么這些水果不用洗，那些水果要洗？ 2. 我們選派一個(gè)同學(xué)去洗水果吧。誰去？你會怎么洗？ 3. 引導(dǎo)：雖然農(nóng)藥殘留可能并不起眼，但是污染就在我們身邊。 設(shè)計(jì)意圖：從身邊的事物而起，回憶日常生活中的做法，了解農(nóng)藥殘留給生活帶來的不便。從而對農(nóng)藥污染有初步認(rèn)識。 二、全面認(rèn)識農(nóng)藥污染 1.我們都意識到了農(nóng)藥污染造成的殘留就在我們身邊。那么，農(nóng)藥污染究竟是怎么產(chǎn)生的？ 2.那農(nóng)藥污染又會產(chǎn)生哪些危害呢？課前我們選擇了自己感興趣的部分展開過調(diào)查，請

12、同學(xué)們在小組里交流。（板書：“農(nóng)藥污染”“大氣”“水體”“土壤”“作物”） 3. 組織小組匯報(bào)農(nóng)藥對大氣、水體、土壤、作物的危害。 4. 根據(jù)學(xué)生匯報(bào)內(nèi)容，補(bǔ)充我國土壤受農(nóng)藥污染的影響。 5. 你覺得農(nóng)藥污染對我們身邊的環(huán)境影響有多大？ 6. 農(nóng)藥的危害如此巨大，你有什么減少農(nóng)藥污染的小建議呢？相機(jī)引導(dǎo)閱讀教材P78閱讀角。 7. 除此之外，人們還想出了以蟲治蟲的辦法。引導(dǎo)：生態(tài)農(nóng)業(yè)并不止課本上這一個(gè)例子。印度以紅螞蟻除害蟲，讓我們從視頻中了解一下。 設(shè)計(jì)意圖： 了解農(nóng)藥污染產(chǎn)生的原因，認(rèn)識農(nóng)藥污染的危害，從而提出可行的減少農(nóng)藥污染的建議。 三、認(rèn)識身邊的其他污染 1. 雖然

13、杭州的整體環(huán)境比較好，但是，除了農(nóng)藥污染，在我們身邊還有著其他的污染。你們了解到它們的哪些方面？在小組里交流一下。 2. 組織匯報(bào)各小組調(diào)查到的其他污染。 3. 汽車尾氣污染 教師引導(dǎo)：汽車尾氣對人體、植物的危害是顯而易見的。肉眼所看不見的霧霾顆粒也是汽車尾氣污染導(dǎo)致的。 （1）（視頻）汽車尾氣對霧霾天氣的影響。 （2）小結(jié)：對此，市政府專門出臺相關(guān)條例管理汽車尾氣污染。 4. 噪音污染教師引導(dǎo)：噪音的危害并不只是聽著惹人煩而已，嚴(yán)重的時(shí)候，還會給人的聽力造成永久傷害。 （1）（視頻）噪音對聽力的影響。 （2）現(xiàn)在你對噪音有什么新的認(rèn)識？ （3）你有什么減少噪音污染的小建議？

14、 5. 水體污染補(bǔ)充：《杭州市城市排水管理辦法》，在座位上讀一讀。 設(shè)計(jì)意圖：交流身邊的環(huán)境污染現(xiàn)象、成因、危害等方面調(diào)查結(jié)果，交流減少污染的建議。從法律（條例）層面認(rèn)識保護(hù)環(huán)境的重要性。 四、總結(jié) 1. 今天這節(jié)課中，我們了解到身邊的污染有農(nóng)藥污染、尾氣污染、噪音污染、水體污染，還有其他類型的污染形成。（板書“尾氣污染“噪音污染“水體污染“……”）無論是哪一種污染，預(yù)防和治理污染，我們始終有法可依。 2. 齊讀《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》第四十二條。 3. 做好對污染的預(yù)防和治理，才能有我們的綠水青山。讓我們回到綠水青山之中去感受。 4. 總結(jié)：這片綠水青山才是最寶貴的財(cái)富，才是我們的金山銀山。 板書設(shè)計(jì)： 】0我們所了解的環(huán)瓏疔染 農(nóng)藥污染 土壤*7星毛污染*作物 噪音疳染 水體污染 設(shè)計(jì)意圖： 總結(jié)課堂，提升對保護(hù)環(huán)境意義的理解，深化對美好環(huán)境的向往與崇敬。