《安徽省太和縣八年級語文下冊 22 五柳先生傳學案(無答案) 新人教版(通用)》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《安徽省太和縣八年級語文下冊 22 五柳先生傳學案(無答案) 新人教版(通用)(3頁珍藏版)》請在裝配圖網上搜索。
1、五 柳先生傳導學案 靜以修身,儉以養(yǎng)德,非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠。 諸葛亮不以窮變節(jié),不以賤易志 。 桓 寬一個讀書人最珍貴的東西是他的一點氣節(jié)。 老 舍學習目標1、了解作者,積累文言詞匯2、品析詞句,理解人物性格志趣,陶冶自身情操3、學習課文用簡潔的語言描寫人物的方法教材分析:五柳先生傳這是一篇人物小傳,是陶淵明托名五柳先生寫的傳記,實為自傳。這是一篇文言文,篇幅短小,但內涵深刻。文章從思想性格、愛好、生活狀況等方面塑造了一位獨立于世俗之外的隱士形象,贊美了他安貧樂道的精神。我們要把握作者塑造的“獨立于世俗之外”的五柳先生形象,引導學生在誦讀中,提高感悟能力,解讀“不慕榮利”“守志安貧
2、”的獨特個性。作者簡介:陶淵明(365427),名潛,字元亮,東晉潯陽柴桑(今江西九江西南)人。少時受家庭和儒經影響,有“大濟蒼生”的壯志。但當時政治黑暗,社會動蕩,他有志不能施展,直到29歲才出仕,但也不過幾任小官。由于他厭惡官場的污濁,不愿“為五斗米折腰”,41歲時決然從彭澤令任上退隱,歸田躬耕。歸田后的陶淵明寫下了100多首反映勞動生活的詩歌和多篇辭賦散文。陶淵明的作品,現(xiàn)存詩120多首、散文6篇、辭賦3篇及其它韻文。他的作品,一方面表現(xiàn)出守志不移的耿直品格,一方面對污濁的現(xiàn)實表現(xiàn)出強烈不滿。還有大量的田園詩,則表現(xiàn)了對田園生活的熱愛和勞動本身的贊美,如飲酒歸園田居及晚年的桃花源記,表現(xiàn)
3、了對理想社會的向往。他的詩給人最突出的印象是平淡自然,往往通過樸素的語言、白描的手法、率真自然的抒寫,來表現(xiàn)農村的日常生活和這種生活中的恬靜心境,使人感覺真像是從“胸中自然流出”一樣,沒有一點的痕跡。題目解說:五柳先生傳就是詩人自撰的小傳,全篇不足200字,卻以精粹筆墨形象勾畫了詩人的性格、生活、志趣。本文是一篇人物傳記,簡稱“傳”。傳記,是對人物生平和主要事件的記敘,其特點是“實錄”,即實事求是,不允許虛構和夸張。根據(jù)記敘的對象不同,傳記可分為自傳和他傳兩類。自傳,傳記文的一種,是敘述作者自己生平經歷的文章。一般來說,自傳要介紹自己的姓名、籍貫、年齡、性格愛好及思想發(fā)展等等。二、整體感知課文
4、1、重點拼音:輒(zh) 吝情(ln) 短褐(h) 簞(dn)瓢屢(l)空 晏(yn)黔(qin) 汲汲(j) 儔(chu) 銜觴(shng) 歟(y)多音字:傳(zhun) 好(ho)2、解釋詞語。許: 詳: 會意: 親舊:或: 造 輒: 期: 曾不: 吝情: 環(huán)堵: 蕭然:短褐: 穿結: 簞: 瓢: 屢空:3、翻譯句子。:閑靜少言,不慕榮利。好讀書,不求甚解。造飲輒盡,期在必醉。解詞:造:到;輒:就;期:希望、愿望短褐穿結,簞瓢屢空,晏如也。不戚戚于貧賤,不汲汲于富貴。其言茲若人之儔乎。銜觴賦詩,以樂其志。問題研究:1、文中哪些語句表現(xiàn)了五柳先生的性格、生活和志趣?刻畫了一個怎樣的形象?2、描寫五柳先生生活狀況的句子:3、“贊”語中哪句話和傳文中“不慕榮利”一句相照應?談談你對五柳先生“不慕榮利”的看法?4、作者為什么要托言為五柳先生寫傳記?而且還要交代人物為什么竟“不知何許人也,亦不知其姓字”?5“贊”語與前文有什么聯(lián)系?:7找出文中表現(xiàn)五柳先生的性格、生活、志趣的語句。性格:生活:志趣: