《山東省13市2020年中考語文試卷按考點分項匯編 文言文閱讀（含解析）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省13市2020年中考語文試卷按考點分項匯編 文言文閱讀（含解析）（46頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、文言文閱讀 濱州（二）閱讀下面文言文，完成1215題。（12分）【甲】水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞；蓮之愛，同予者何人? 牡丹之愛，宜乎眾矣。（選自周敦頤愛蓮說）【乙】周敦頤，字茂叔，道州營道人。原名敦實，避英宗諱改焉。以舅龍圖閣學(xué)士鄭向任，為分寧主簿。有獄久不決，敦頤至，一訊立辨。驚曰:老吏不如也。部使者薦之，調(diào)南安軍司理參軍。有囚法不當(dāng)死，轉(zhuǎn)運使王逵欲深治之。逵，酷悍吏也，眾

2、莫敢爭，敦頤獨與之辯，不聽，乃委手版歸，將棄官去，曰:如此尚可仕乎!殺人以媚人，吾不為也。逵悟，囚得免?！咀ⅰ咳危和扑]。手版：笏板，是古時大臣上朝時手中所持的狹長板子，用以列出上奏的事項。仕：指做官。12下列句中加點詞解釋錯誤的一項是（ ）A亭亭凈植 植：立B有獄久不決 獄：案件C囚法不當(dāng)死 法：法律D將棄官去 去：離開【答案】C【解析】本題考查學(xué)生對文言詞語意義的理解。實詞與虛詞的積累，是培養(yǎng)閱讀文言文能力的基礎(chǔ)，理解文言文中詞語的含義時，要聯(lián)系原句來理解，不可孤立地理解單個字詞的含義。另外，還要注意詞語的特殊用法，比如古今異義詞、一詞多義、通假字、詞類活用等，盡量做到解釋準(zhǔn)確、恰當(dāng)。試題分

3、析：先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。判斷正誤。C“法”，名詞作狀語，“依照法律”。屆時錯誤。【考點定位】理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。13下列句中加點詞語的意義和用法相同的一項是（ ）（2分）A蓮之出淤泥而不染 敦頤獨與之辯B可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉 人不知而不慍C以舅龍圖閣學(xué)士鄭向任 殺人以媚人D乃委手版歸 乃不知有漢，無論魏晉【答案】B【解析】本題考查學(xué)生對文言虛詞意義的理解。虛詞的積累，也是培養(yǎng)閱讀文言文能力的基礎(chǔ)，理解文言文中詞語的含義時，要聯(lián)系原句來理解，不可孤立地理解單個字詞的含義。A：主謂間，取消句子獨立性/代詞B：都表

4、轉(zhuǎn)折，但，卻，然而；C由于/來；D于是，就/竟然。所以選B?！究键c定位】理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。理解常見文言虛詞在文中的意義。能力層級為理解B。14將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）蓮之愛，同予者何人？【答案】.對于蓮花的喜愛,像我一樣的還有什么人呢?（2）逵，酷悍吏也，眾莫敢爭。王逵是一個殘酷兇悍的官吏,大家沒有人敢同他爭論?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生對文言句子的翻譯能力。句子翻譯也是文言文閱讀的一個?？碱}型，翻譯句子時，要注意抓住句中的關(guān)鍵詞句，把關(guān)鍵詞句翻譯準(zhǔn)確，另外，還要注意對特殊句式的翻譯，盡量做到通順、流暢，表意清晰。1句中“同”，像-一樣；2句中“也”表判斷，；“

5、莫”，不。【考點定位】理解或翻譯文中的句子。能力層級為理解B。15【甲】文 ，借蓮表述自己的只想和情操；【乙】文敘事寫人，通過“速決一獄”和 分別表現(xiàn)了周敦頤 、 的特點。【答案】托物言志 和王逵爭辯 富有才能 為官正直【解析】此題考查學(xué)生對文章的藝術(shù)手法、文章內(nèi)容要點、人物的性格特點的理解和把握，要求學(xué)生能夠大致翻譯全文，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，概括即可?！炯住课耐形镅灾荆陨徲魅?，通過對蓮花的描寫和贊美，歌頌了君子“出淤泥而不染”的美德，表達(dá)了作者不與世俗同流合污的高尚品格和對追名逐利的世態(tài)的鄙棄和厭惡?！究键c定位】欣賞文章的藝術(shù)手法，歸

6、納內(nèi)容要點，概括人物形象的特點。能力層級為分析綜合C?！緟⒖甲g文】周敦頤，字茂叔，號濂溪，道州營道縣人。原名敦實，因避諱英宗皇帝舊名而改為敦頤。由于舅舅龍圖閣學(xué)士鄭向的推薦，做了分寧縣的主簿。有一件案子拖了好久不能判決，周敦頤到任后，只審訊一次就立即弄清楚了。縣里的人吃驚地說：“老獄吏也比不上?。　辈渴拐咄扑]他，調(diào)任他到南安擔(dān)任軍司理曹參軍。有個囚犯根據(jù)法律不應(yīng)當(dāng)判處死刑，轉(zhuǎn)運使王逵想重判他。王逵是個殘酷兇悍的官僚，大家沒人敢和他爭，敦頤一個人和他爭辯，王逵不聽，敦頤就扔下笏板回了家，打算辭官而去，說：“像這樣還能做官嗎，用殺人的做法來取悅于上級，我不做?！蓖蹂用靼走^來了，這個囚犯才免于一死。

7、德州12子曰：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！弊釉唬骸皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”子曰：“飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云?！?（述而）子夏曰：“博學(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣?！?（子張）（1）與“人不知而不溫”中的“而”字用法相同的一項BA學(xué)而時習(xí)之 B學(xué)而不思則罔 C曲肱而枕之 D切問而近思（2）結(jié)合選文，從內(nèi)容和形式等方面概括論語的特點。【考點】DA：課內(nèi)文言文閱讀【分析】參考譯文：孔子說：“學(xué)了（知識）

8、然后按一定的時間復(fù)習(xí)它，不也是很愉快嗎？有志同道合的人從遠(yuǎn)方來，不也是很快樂嗎？人家不了解我，我卻不惱怒，不也是道德上有修養(yǎng)的人嗎？”曾子說：“我每天多次反省自己：替別人辦事是不是盡心竭力了呢？同朋友交往是不是誠實可信了呢？老師傳授的知識是不是復(fù)習(xí)了呢？”孔子說：“溫習(xí)學(xué)過的知識，可以從中獲得新的理解與體會，那么就可以憑借這一點去做老師了”孔子說：“只學(xué)習(xí)卻不思考，就會迷惑；只空想?yún)s不學(xué)習(xí)，就會疑惑”孔子說：“茶淡飯，喝水（而不必一定喝酒），彎曲手臂就可以枕在上面睡覺，樂趣也就在其中了（樸實的生活之樂）不道義，富有，地位高貴，對于我來說，就像浮云一樣”子夏曰：“博學(xué)而且志向堅定，喜歡提問而且樂

9、于思考那么仁義就在其中了”【解答】（1）本題主要考查點是一詞多義為解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語例句句意：人家不了解我，我卻不惱怒而：表轉(zhuǎn)折A句意：學(xué)了（知識）然后按一定的時間復(fù)習(xí)它而：表承接B句意：只空想?yún)s不學(xué)習(xí)，就會疑惑而：表轉(zhuǎn)折C句意：彎曲手臂就可以枕在上面睡覺而：表修飾D句意：喜歡提問而且樂于思考而：而且故選：B（2）本題主要考查點是對內(nèi)容的概括解答此題需要先疏通文意，了解內(nèi)容結(jié)合選文的具體內(nèi)容來從分析語言特點答案：（1）B（2）答案示例：論語是語錄體散文，語言簡練，含義深遠(yuǎn)，多格言警句，體現(xiàn)了孔子的道德修養(yǎng)及學(xué)習(xí)方法態(tài)度等 共3分13曾鞏，字子固，建昌南豐人。

10、生而警敏，年十二，試作六論，援筆而成，辭甚偉。甫冠，名聞四方。歐陽修見其文，奇之。嘉祐二年進(jìn)士第，出通判越州。歲饑，度常平不足贍，而田野之民，不能皆至城邑。諭告屬縣，諷富人自實粟，總十五萬石，視常平價稍增以予民。民得從便受粟，不出田里，而食有余。又貸之種糧，使隨秋賦以償，農(nóng)事不乏。知齊州，其治以疾奸急盜為本。曲堤周氏子高橫縱，賊良民，力能動權(quán)豪，州縣吏莫敢詰，鞏取置于法。章邱民聚黨村落間，號“霸王社”，椎剽奪囚，無不如志。鞏屬民為保伍，使幾察其出入，有盜則鳴鼓相援，每發(fā)輒得盜。有葛友者，名在捕中，一日，自出首。鞏飲食冠裳之，假以騎從，夸徇四境。盜聞，多出自首。鞏外視章顯，實欲攜貳其徒，使之不能

11、復(fù)合也。自是外戶不閉。徙洪州。會江西歲大疫，鞏命縣鎮(zhèn)悉儲藥待求，軍民不能自養(yǎng)者，來食息官舍，資其食飲衣衾之具，分醫(yī)視診。師征安南，所過州為萬人備。他吏暴誅亟斂，民不堪。鞏先期區(qū)處猝集，師去，市里不知。鞏性孝友，父亡，奉繼母益至，撫四弟、九妹于委廢單弱之中，宦學(xué)婚嫁，一出其力。（1）解釋下面加點的詞。甫冠，名聞四方成年諷富人自實栗規(guī)勸（2）與“奇之”中“奇”字用法相同的一項是：DA、山行六七里B、腰白玉之環(huán)C、聞寡人之耳者D、父利其然也（3）解釋下面句子。知齊州，其治以疾奸急盜為本。（4）曾鞏以“仁”為懷，有君子之風(fēng)，請概括出表現(xiàn)他“仁”的事例。【考點】DB：課外文言文閱讀【分析】譯文：曾鞏，字

12、子固，建昌南豐人他從小就機(jī)智敏銳，十二歲時，曾嘗試寫作六論，提筆立成，文辭很有氣魄到了二十歲，名聲已傳播到四方歐陽修看到他的文章，十分驚異嘉祐二年考中進(jìn)士，出任越州通判這一年發(fā)生了饑荒，他估計常平倉儲存的糧食不足以用來救濟(jì)，而鄉(xiāng)間的百姓，又不能都到城里來購糧曾鞏就張貼告示曉諭所屬的各縣，勸說富人如實申報自己儲存的糧食，共有十五萬石，讓他們將這些糧食比照常平倉的價格稍稍提高一點后賣給百姓百姓得以就近方便地買到糧食，又不出家鄉(xiāng)，而且糧食有余曾鞏又讓官府借給農(nóng)民種子，讓他們隨秋季的賦稅一起償還，使得農(nóng)事沒有耽誤任齊州知州，他的管理以根治邪惡、迅速嚴(yán)厲地打擊盜賊作為根本曲堤有個姓周的人家的兒子周高橫行

13、驕縱，殘害良民，他的能力能夠影響當(dāng)?shù)氐臋?quán)貴和豪紳，州縣的官吏都沒有人敢去追究曾鞏逮捕了他，處以刑罰章邱有百姓在鄉(xiāng)村里聚眾結(jié)伙，號稱“霸王社”，殺人劫財，劫奪囚徒，沒有一件不能如愿的曾鞏讓百姓組成保伍，讓他們偵察盜賊的行蹤，有盜賊就擊鼓傳遞消息，相互援助，每次都能將盜賊擒獲有一個名叫葛友的人，名列被追捕者之中，有一天，他到官府自首曾鞏就招待他吃喝，送給他衣帽，給他配備了車馬和隨從，讓他四處夸耀盜賊聽說了這件事，大多出來自首曾鞏表面上看來是將此事到處張揚(yáng)，實際上是想要離間分化那些盜賊，讓他們不能再糾合在一起從此，齊州的人們連院門都不用關(guān)閉就可以安睡了調(diào)任洪州適逢江西當(dāng)年瘟疫大流行，曾鞏命令各縣鎮(zhèn)都

14、儲存藥物以備需求士兵和百姓生活困難不能養(yǎng)活自己的，就招來住在官舍，供應(yīng)給他們飲食衣被等用品，分派醫(yī)生給他們治病朝廷的軍隊征討安南，所經(jīng)過的州要準(zhǔn)備上萬人所需的物資，其他地方的官吏借此機(jī)會橫征暴斂，百姓難以忍受曾鞏則事先分別處理好了大軍突然集結(jié)時的吃住問題，因此，軍隊離開后，城鄉(xiāng)的百姓都不知道調(diào)任明州、亳州、滄州知州曾鞏負(fù)有才名，長期在各地任地方官，世上不少人認(rèn)為他命運不濟(jì)，時運不佳這一時期，朝廷的一批晚生后輩出人頭地，曾鞏對此看得很淡泊一次經(jīng)過朝廷時，神宗召見他，對他慰勞問候，十分寵信，任命他為中書舍人曾鞏品性孝順父母，與兄弟友愛，父親去世后，他侍奉繼母更加無微不至，在家境衰敗，無所依靠的情況

15、下，撫育四個弟弟、九個妹妹，他們的讀書、出仕和婚嫁，全都由他出力操辦【解答】（1）本題考查對文言實詞的理解能力作答本題，重點在于文言實詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判斷到了二十歲，名聲已傳播到四方冠，成年勸說富人如實申報自己儲存的糧食諷，規(guī)勸（2）本題考查文言實詞“奇之”中“奇”字的意思是認(rèn)為奇，形容詞的意動用法第一項中行的意思是走，無特殊用法第二項中腰的意思是腰佩，名詞用作動詞第三項中聞的意思是被我聽到被動詞第四項中利的意思是認(rèn)為有利可圖意動用法故選D（3）本題考查翻譯語句解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞

16、，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順知，做某地的長官疾，迅速本，主要工作故譯為：任齊州長官，他把迅速懲處惡勢力、盜竊犯作為主要工作（4）本題考查文本內(nèi)容根據(jù)文本中的“諭告屬縣，諷富人自實粟，總十五萬石，視常平價稍增以予民“知齊州，其治以疾奸急盜為本“來食息官舍，資其食飲衣衾之具，分醫(yī)視診“奉繼母益至，撫四弟、九妹于委廢單弱之中“可知事件為：勸說富人出售糧食，讓百姓度過饑年；整治治安，打擊豪強(qiáng)奸盜；改官舍為收容 所，扶貧濟(jì)困；奉養(yǎng)繼母，撫恤弟妹答案：（1）成年 規(guī)勸（2）D 共2分（3）任齊

17、州長官，他把迅速懲處惡勢力、盜竊犯作為主要工作 共2分（4）勸說富人出售糧食，讓百姓度過饑年；整治治安，打擊豪強(qiáng)奸盜；改官舍為收容 所，扶貧濟(jì)困；奉養(yǎng)繼母，撫恤弟妹（答出其中三項即可） 共3分東營（甲）一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當(dāng)求之于上流。蓋石性堅重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴，漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？”如其言，果得于數(shù)里外。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？ 紀(jì)昀河中石獸（乙）雁奴，雁之最小者，性尤機(jī)警。每群雁夜宿，雁奴獨不瞑，為之伺察

18、?；蛭⒙勅寺暎叵忍桒Q，群雁則雜然相呼引去。后鄉(xiāng)人益巧設(shè)詭計，以中雁奴之欲。于是先視陂藪雁所常處者，陰布大網(wǎng)，多穿土穴于其傍。日未入，人各持束緼并匿穴中，須其夜艾，則燎火穴外，雁奴先警，急滅其火。群雁驚視無見，復(fù)就棲焉。于是三燎三滅，雁奴三叫，眾雁三驚；已而無所見，則眾雁謂奴之無驗也，互唼迭擊之，又就棲然。少選，火復(fù)舉，雁奴畏眾擊，不敢鳴。鄉(xiāng)人聞其無聲，乃舉網(wǎng)張之，率十獲五而僅有脫者。馮生工屬文嘗為雁奴說，嘆其以詐相籠、以禍相嫁也，其言日：“奚獨雁哉，人固有之，李斯秦之警也，趙高詐燎而胡亥擊之，國入于漢；陳蕃漢之警也，曹節(jié)詐燎而孝靈擊之，家獲于魏。由是觀之，可不為之大哀邪！” 宋祁雁奴后說注：

19、瞑，通“眠”。陂藪（bi su），陂，堤岸、湖邊。藪，湖澤通稱?？A，亂麻繩。唼（sh），水鳥吞食聲。（1）解釋下列句中加點的詞。如其言，果得于數(shù)里外依照須其夜 艾陰布大網(wǎng)暗中，秘密嘆其以詐相籠（2）翻譯下面的語句。已而無所見，則眾雁謂奴之無驗也（3）兩文分別諷喻了什么現(xiàn)象？（4）簡要說明兩文在寫法上的相同之處及其作用。【分析】參考譯文：（甲）一位老河兵聽說了講學(xué)家的觀點，又笑著說：“凡是落入河中的石頭，都應(yīng)當(dāng)在河的上游尋找它正因為石頭的性質(zhì)堅硬沉重，沙的性質(zhì)松軟輕浮，水流不能沖走石頭，水流反沖的力量，一定在石頭下面迎水的地方侵蝕沙子形成坑洞越激越深，當(dāng)坑洞延伸到石頭底部的一半時，石頭必定傾倒在

20、坑洞中像這樣再沖刷，石頭又會再次轉(zhuǎn)動，像這樣不停地轉(zhuǎn)動，于是反而逆流朝相反方向到上游去了到河的下游尋找石獸，本來就（顯得）很瘋狂；在石獸沉沒的地方尋找它們，不是（顯得）更瘋狂了嗎？”結(jié)果依照他的話去（尋找），果然在上游的幾里外尋到了石獸既然這樣，那么天下的事，只知道表面現(xiàn)象，不知道根本道理的情況有很多，難道可以根據(jù)某個道理就主觀判斷嗎？（乙）雁奴是雁群中最小的一只，性格非常機(jī)警每次雁群晚上睡覺時，唯獨雁奴不睡，為它們守夜有時稍微聽到有人的聲音，一定先大聲叫喚，雁群就鳴聲雜亂地飛去后來鄉(xiāng)里的人更加喜歡設(shè)下更加巧妙的陷阱，專門用來對付雁奴于是先找到雁群常棲息的湖邊地帶，暗中鋪下大網(wǎng)，并在網(wǎng)的附近挖

21、好洞穴白天雁群不在，人們就拿著牽網(wǎng)的麻繩藏于洞中，等到天快要放亮?xí)r，人們就在洞外點火，雁奴最先警覺而鳴叫，（人們）立刻滅掉火雁群驚醒不見有什么動靜，就又棲息睡覺于是人們屢次點火，雁奴屢次鳴叫，雁群屢次驚醒；驚醒了而又什么都沒發(fā)生，雁群就認(rèn)為雁奴毫無根據(jù)地亂叫，輪番啄食、攻擊它，然后又棲息睡覺過了一會兒，（人們）又點火，雁奴害怕雁群再啄擊它，不敢鳴叫報警了人們沒有聽到雁奴的鳴叫，就拉繩張網(wǎng)，大概十只鳥中能捉住五只姓馮的人曾寫了雁奴說，感嘆他們用欺騙的手段來捕捉雁奴嫁禍于雁奴，他說：“哪里只是雁是這樣呢，人中本來也有，李斯秦之警也，趙高詐燎而胡亥擊之，國入于漢；陳蕃漢之警也，曹節(jié)詐燎而孝靈擊之，家

22、獲于魏由是觀之，可不為之大哀邪！”【解答】（1）本題主要考查點是文言實詞的理解為解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的實詞句意：結(jié)果依照他的話去（尋找），果然在上游的幾里外尋到了石獸如：依照句意：等到天快要放亮?xí)r艾：止，盡句意：暗中鋪下大網(wǎng)陰：暗中，秘密句意：感嘆他們用欺騙的手段來捕捉雁奴籠罩，捕捉（2）本題主要考查點是對句子翻譯翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換”，具體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯

23、時就要把省略的成分補(bǔ)充完整本句重點詞有：已而：不久句意：不久什么也沒看見，群雁就認(rèn)為雁奴毫無根據(jù)地亂叫（3）此題考查的是對文章中心的理解，要想抓住文章的中心，必須從故事入手，我們要先理清故事的大意，感知故事的情節(jié)，解答時，需要結(jié)合人物的事跡、自己的感悟等方面進(jìn)行思考分析甲文透過老河兵的講述的原理對比以上對石獸的打撈，對比中看到老河兵看待問題的正確性在哪兒乙文中的雁群的做法我們應(yīng)該得到怎樣的認(rèn)識（4）本題考查的是寫作方法的使用以及作用的分析，解答此題需要先疏通文意，了解內(nèi)容明確這種說理性的文章常用的寫作手法，根據(jù)具體內(nèi)容分析理是抽象的，都是借助講故事來說理答案：（1）依照 止，盡 暗中，秘密 籠

24、罩，捕捉（2）不久什么也沒看見，群雁就認(rèn)為雁奴毫無根據(jù)地亂叫（3）甲文諷喻教條、孤立、靜止地看待事物以至“主觀臆斷”的現(xiàn)象；乙文諷喻只看表面現(xiàn)象不辨真假、良莠以至以怨報德的現(xiàn)象（4）借事說理或寓理于事作用：能使讀者于生動具體的事件中領(lǐng)會作者所闡釋的道理，更加發(fā)人深省，更具說服力敘議結(jié)合作用：使讀者既能獲得具體的感受，又能獲得理性的感悟，進(jìn)而更加深入地把握作者的寫作意圖【點評】“之”的用法：一老河兵聞之（之：代詞）吾欲之南海，何如？（之：往，到去）水陸草木之花（之：的）予獨愛蓮之出淤泥而不染（之：用于主語和謂語之間，取消句子的獨立性）久之，目似瞑，意暇甚（之：補(bǔ)充音節(jié)）何陋之有（之：賓語前置的標(biāo)

25、志）濟(jì)寧【甲】余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。（選自宋濂送東陽馬生序）【乙】董仲舒，廣川人也。少治春秋，孝景時為博士。下帷講誦，弟子傳以久次相授業(yè)，或莫見其面。蓋三年不窺園，其精如此。進(jìn)退容止非禮不行學(xué)士皆師尊之。（選自漢

26、書董仲舒?zhèn)鳎咀ⅰ烤么危喝雽W(xué)的先后順序。（1）對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的他一項是CA錄畢，走送之走：跑B先達(dá)德隆望尊望：聲望C援疑質(zhì)理質(zhì)：質(zhì)問D色愈恭，禮愈至至：周到（2）下列句子中，加點“以”字的意義和用法與例句相同的一項是B例句：以是人多以書假余A蒙辭以軍中多務(wù)B先帝不以臣卑鄙C策之不以其道D弗敢專也，必以分人（3）下列對選文有關(guān)內(nèi)容的解釋和分析，正確的一項是AA序，文體名，一般陳述創(chuàng)作主旨、創(chuàng)作經(jīng)過等；贈序一般是親友遠(yuǎn)行時所作，內(nèi)容多事一些安慰、勉勵的話。B宋濂二十歲之后更加仰慕圣賢之道，向有學(xué)問的前輩請教，有事遇到前輩的訓(xùn)斥或提問，一句話都不敢答復(fù)。C從乙文來看，董仲舒年輕時

27、就潛心研究春秋，后人將春秋與詩經(jīng)尚書禮記大學(xué)合稱“五經(jīng)”。D董仲舒研究學(xué)問非常癡迷，三年都無心觀賞花園里的風(fēng)景，他在室內(nèi)掛上簾子讀文章，任何人都見不到他。（4）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。俟其欣悅，則又請焉。（5）用/給下面的句子斷句（限斷兩處）。進(jìn)退容止非禮不行學(xué)士皆師尊之?！究键c】DA：課內(nèi)文言文閱讀【分析】參考譯文：【甲】我年幼時就愛學(xué)習(xí)因為家中貧窮，無法得到書來看，常向藏書的人家求借，親手抄錄，約定日期送還天氣酷寒時，硯池中的水凍成了堅冰，手指不能屈伸，我仍不放松讀書抄寫完后，趕快送還人家，不敢稍稍超過約定的期限因此人們大多肯將書借給我，我因而能夠看各種各樣的書已經(jīng)成年之后，更加仰慕圣賢

28、的學(xué)說，又苦于不能與學(xué)識淵博的老師和名人交往，曾快步走（跑）到百里之外，手拿著經(jīng)書向同鄉(xiāng)前輩求教前輩德高望重，門人學(xué)生擠滿了他的房間，他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢問道理，低身側(cè)耳向他請教；有時遭到他的訓(xùn)斥，表情更為恭敬，禮貌更為周到，不敢答復(fù)一句話；等到他高興時，就又向他請教所以我雖然愚鈍，最終還是得到不少教益【乙】董仲舒，是廣川郡人因研究春秋，孝景帝時曾拜為博士他居家教書，上門求學(xué)的人很多，不能一一親授，弟子之間便依學(xué)輩先后輾轉(zhuǎn)相傳，有的人甚至沒見過他的面董仲舒足不出戶，三年間不曾到屋旁的園圃觀賞，他治學(xué)心志專一到了如此程度他出入時的儀容舉止，無一不合乎禮儀的矩

29、度，學(xué)生們都師法、敬重他【解答】（1）本題主要考查點是文言實詞的理解為解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的實詞A句意：抄寫完后，趕快送還人家走：跑B句意：前輩德高望重望：聲望C句意：提出疑難，詢問道理質(zhì)：詢問D句意：表情更為恭敬，禮貌更為周到至：周到故選：C（2）本題主要考查點是一詞多義為解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語例句：因此人們大多肯將書借給我以：因為A句意：呂蒙把軍營中事務(wù)繁多為理由加以推托以：把B句意：先帝不因為我身份卑微以：因為C句意：不按照（驅(qū)使千里馬的）正確方法

30、鞭打它以：按照D句意：不敢一個人獨自享用，必定用來分（賞賜）給別人（旁邊的人）以：把故選：B（3）此題考查的是對文章內(nèi)容的理解，解答此題需要先疏通文意，了解內(nèi)容根據(jù)具體內(nèi)容分析A正確；B有誤，有事遇到前輩的訓(xùn)斥，一句話都不敢答復(fù)；C 有誤，“五經(jīng)”詩經(jīng)尚書禮記周易春秋；D有誤，上門求學(xué)的人很多，不能一一親授，弟子之間便依學(xué)輩先后輾轉(zhuǎn)相傳，有的人甚至沒見過他的面；故選：A（4）本題主要考查點是對句子翻譯翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換”，具體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補(bǔ)充

31、完整重點詞有：俟：等待句意：等到他高興時，就又向他請教（5）本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，句領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個連動的成分之間也應(yīng)該有停頓所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)根據(jù)句意來劃分：句意：他出入時的儀容舉止，無一不合乎禮儀的矩度，學(xué)生們都師法、敬重他答案：（1）C（2）B（3）A（4）等到他高興時，就又向他請教（5）進(jìn)退容止/非禮不行/學(xué)士皆師尊之萊蕪閱讀下面文字，完成9-13題?！炯住砍急静家?，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先

32、帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報先帝，而忠陛下之職份也。至于斟酌損益，進(jìn)盡忠言，則攸之、祎、允之任也。（節(jié)選自諸葛亮出師表）【乙】諸葛亮圍祁山，南安、天水、安定三郡反應(yīng)亮。帝遣真督諸軍軍郿，遣張郃擊亮將馬謖，大破之。安定民楊條等略吏民保月支城，真進(jìn)軍圍之。條謂其眾曰：“大將軍自來，吾原早降耳。”遂自縛出。三郡皆平。真以亮懲于祁山，后出必從陳倉，乃使將軍郝昭、王生守

33、陳倉，治其城。明年春，亮果圍陳倉，已有備而不能克。增邑,并前二千九百戶。四年,朝洛陽,遷大司馬,賜劍履上殿,入朝不趨。真以“蜀連出侵邊境,宜遂伐之,數(shù)道并入,可大克也。”帝從其計。真當(dāng)發(fā)西討,帝親臨送。真以八月發(fā)長安,從子午道南入。司馬宣王溯漢水,當(dāng)會南鄭。諸軍或從斜谷道,或從武威入。會大霖雨三十余日,或棧道斷絕,詔真還軍。真每征行,與將士同勞苦,軍賞不足,輒以家財班賜,士卒皆愿為用。真病還洛陽,帝自幸其第省疾。真薨,謚曰元侯。注：真，指曹真，三國時魏國名將。（節(jié)選自三國志魏書）9、 解釋下列句中加點的詞。（4分）躬耕與南陽 躬：_先帝不以臣卑鄙 卑鄙: _帝遣真督諸軍軍郿 軍: _遷大司馬

34、遷: _9、【答案】親自 身份卑微，目光短淺 駐扎 升遷，升職【解析】主要考查實詞古今異義詞、一詞多義。注意“軍”“遷”的解釋。10、 下列句子中加點詞的意義與用法相同的一項是（2分 ）A、 咨臣以當(dāng)世之事 不以物喜B、 以傷先帝之明 雖我之死，有子存焉C、 真以亮懲于祁山 行者休于樹D、 帝從其計 其真無馬邪10、【答案】C【解析】A、拿/因為 B、的/主謂之間取消句子獨立性 C、在 D、代詞，他的/難道11、 把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語（4分）茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。11、【答案】（只想）在亂世中茍且保全性命，不追求在諸侯中聞名顯達(dá)。明年春，亮果圍陳倉，已有備而不能克。第二年春天，諸

35、葛亮果然攻打陳倉，（曹軍）已有準(zhǔn)備，（蜀軍）不能攻克?！窘馕觥看祟}考查重點句子翻譯。文言文翻譯基本方法：直譯和意譯，具體方法：留、刪、補(bǔ)、換、調(diào)、變。翻譯時注意調(diào)整語序，注意虛詞的一些用法。中“明年”翻譯成第二年。12、 甲文中諸葛亮說“當(dāng)獎率三軍，北定中原”，為此，他采取了哪些行為？請根據(jù)乙文作答。（2分）12、【答案】采取的行動：1、諸葛亮圍祁山 2、亮果圍陳倉 3、蜀連出侵邊境13、 依據(jù)選文，分別概括諸葛亮和曹真的特點。（4分）13、【答案】諸葛亮：謙虛謹(jǐn)慎、勇于擔(dān)當(dāng)、忠心耿耿、知恩圖報。曹真：富有戰(zhàn)略眼光、愛護(hù)士卒、戰(zhàn)功卓著?！窘馕觥靠疾槿宋镄蜗蠓治觥＝Y(jié)合文中事例不難分析出人物的性格

36、。聊城閱讀下面的文字，完成6-11題。（一）既加冠，益慕圣賢之道 。又患無碩師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。6.解釋下面加點的詞。（2分）嘗趨百里外（ ）俟其欣悅（ ）7.翻譯下面的句子。（2分）從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。譯文：8.宋濂對先達(dá)的態(tài)度對你有何啟示？（2分）答：(二）張千載高誼千載字毅甫，廬陵人，文山友也。文山貴顯，屢以官辟，皆不就。文山自廣還，至吉州城下。千載來見曰：“丞相赴北，某亦往。”遂寓于文山囚所側(cè)近，

37、日以美食奉之。凡留燕三年，潛造一櫝，文山受刑后，即藏其首。后，火其尸，拾骨置囊。南歸，付其家葬之。千載高誼，亦千載而下所不多見也！【注釋】文山：文天祥自號。辟：征召。潛:偷偷地。9下列加點詞意義不同的一項是（2分）（ ）A文山自廣還 自富陽至桐廬B千載來見曰 才美不外見C寓于文山囚所側(cè)近 之次所旁叢祠中D凡留燕三年 凡三往，乃見10翻譯下面的句子。（2分）日以美食奉之。譯文：11張下載高誼“高”在何處？（2分）答：6曾經(jīng)等待說明：本題2分。7（我）拿著經(jīng)書向當(dāng)?shù)赜械赖掠袑W(xué)問的前輩請教。說明：本題2分。8對師長要尊敬、有禮貌。說明：本題2分。9.B說明：本題2分。lO張千載每天拿精美的飯菜來侍奉

38、（獻(xiàn)給）文天祥。說明：本題2分。11在朋友貴顯時保持距離（屢辭不仕）；在朋友落難時患難與共（侍奉三年并料理后事）。說明：本題2分臨沂閱讀下面的文言文，完成各題養(yǎng)魚記【北宋】歐陽修折檐之前有隙地，方四五丈，直對非非堂修竹環(huán)繞蔭映，未嘗植物，因洿以為池。不方不圓，任其地形；不甃不筑，全其自然。縱鍤以浚之，汲井以盈之。湛乎汪洋，晶乎清明，微風(fēng)而波，無波而平，若星若月，精彩下入。予偃息其上，潛形于毫芒； 循漪沿岸，渺然有江潮千里之想。斯足以舒憂隘而娛窮獨也。乃求漁者之罟，市數(shù)十魚，童子養(yǎng)之乎其中。童子以為斗斛之水不能廣其容，蓋活其小者而棄其大者。怪而問之，且以是對。嗟乎！其童子無乃嚚昏而無識矣乎！予觀

39、巨魚枯涸在旁不得其所，而群小魚游戲乎淺狹之間，有若自足焉。（選自居士外集）【注釋】折檐： 屋檐下的回廊非非堂： 作者剛剛出仕，在洛陽做留守推官時所建在衙廳西側(cè)洿（w）：地勢低洼的地方。甃（zhu）砌池壁。筑：夯底土。鍤（ch）鐵鍬。浚：挖溝疏通水路。偃息：休息潛形于毫芒：在毫末之中隱藏了自己的身體舒憂隘而娛窮獨：釋放憂愁郁悶的心情，在困厄孤獨中快樂起來。罟（g）：漁網(wǎng)。無乃乎：相當(dāng)于現(xiàn)代漢語的“難道不是嗎”“恐怕吧”。 嚚（yn）昏：愚蠢糊涂。（ 1）解釋下列句子中加點的詞語。修竹環(huán)繞蔭映未嘗植物，種植縱鍤以浚之，汲井以盈之。滿，充滿循漪沿岸，渺然有江潮千里之想。順著，沿著（2）下列句子中加點

40、虛詞的意義和用法相同的一項是。A折檐之前有隙地。怪而問之。B因洿以為池。童子以為斗斛。C任其地形。不能廣其容。D微風(fēng)而波。蓋活其小者而棄其大者（3）用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。予觀巨魚枯涸在旁，不得其所；而群小魚游戲乎淺狹之間，有若自足焉。（4）下列六個句子分成為四組，全部描寫魚池的一組是。C修竹環(huán)繞蔭映，未嘗植物縱鍤以浚之，汲井以盈之。湛乎汪洋，晶乎清明，微風(fēng)而波，無波而平若星若月，精彩下入。循漪沿岸，渺然有江潮千里之想。ABCD（5）文章結(jié)尾， 作者“感之而作養(yǎng)魚記”，請結(jié)合全文，談?wù)勛髡哂性鯓拥母邢?。【考點】DB：課外文言文閱讀【分析】【翻譯】房檐轉(zhuǎn)角的前面有塊空地，剛好長寬四五丈，直對非非

41、堂，四周綠竹成蔭，不曾種植花草于是把它當(dāng)作池塘按照空地的地形，挖一口不方不圓的池塘，沒用磚砌壁，沒用泥土修建，保全它自然的特點用鐵鍬開溝疏通水路，從井里取水灌入池塘，池水滿滿地，清澈透明有風(fēng)，漾起水波；沒風(fēng)，水面平靜清澈，星星月亮都能倒映出來我在池塘旁休息，（池底）極其細(xì)微的東西都能看得清清楚楚沿著水面的波浪，有一種茫然身處千里江湖上的感受，我的憂愁和孤獨都得到解脫我找到一個漁人，買了幾十尾魚，叫童子把它放進(jìn)池塘里養(yǎng)，童子認(rèn)為池塘水有限；又不能擴(kuò)大容積他把小魚放進(jìn)池塘，把大魚丟在一邊我感到奇怪，問他；他把自己的看法告訴我唉！那個童子也是愚昧糊涂沒有見識??！我看那些大魚枯死在池塘一邊，而那些小魚

42、在又淺又窄的池塘里嬉戲，好像很滿足的樣子我很有感觸，因而寫了養(yǎng)魚記【解答】（1）考查對常見文言詞（實、虛詞）意義的理解及知識的遷移能力解答本題要詞語在句子里的意思，詞義可根據(jù)知識的積累結(jié)合原句進(jìn)行推斷句意為：四周綠竹成蔭，不曾種植花草植：種植句意為：從井里取水灌入池塘，池水滿滿地盈：滿，充滿句意為：沿著水面的波浪，有一種茫然身處千里江湖上的感受循：順著，沿著（2）本題考查對常見文言詞一詞多義的問題要注意平時區(qū)別記憶做此類題目，要著眼“意義”和“用法”兩點，“意義”是就表意而言的，“用法”是就詞性而言的A項第一個“之”，結(jié)構(gòu)助詞“的”；第二個“之”，代詞，代指童子B項第一個“以”，介詞，用，把；

43、第二個“以”動詞，認(rèn)為C項兩個“其”都是代詞，代指魚池D項第一個“而”，連詞，表順承，就；第二“而”，連詞，表轉(zhuǎn)折，卻；故選C（3）本題考查的是重點句子的翻譯，做該題時，要忠于原文、不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢注意重點字詞以及常見句式的翻譯，以直譯為主，意義為輔句中重點詞語有巨：大；句意為：我看那些大魚枯死在池邊，不能回到該去的地方；而那一群小魚卻在又窄又淺的水池瀝游玩嬉戲，好像很滿足的樣子（4）本題考查學(xué)生對文言文內(nèi)容的理解與分析的能力答題時需要通曉全文大意即可A正確；B正確；C第句寫空地四周的環(huán)境第句寫疏通水路，引水灌池；第句寫作者的自足之感；D正確；故選C（5）本題考查學(xué)生對文言文

44、內(nèi)容的理解與分析的能力答題時需要通曉全文大意即可作者看到大魚“不得其所”，而小魚“有若自足”，感到兩者命運不公感嘆像童子一樣的用人者糊涂無知還感慨自己不能滿足于現(xiàn)狀，應(yīng)到更廣闊的空間施展才華答案：（1）種植滿，充滿順著，沿著（2）C（3）我看那些大魚枯死在池邊，不能回到該去的地方；而那一群小魚卻在又窄又淺的水池瀝游玩嬉戲，好像很滿足的樣子（4）C（5）作者看到大魚“不得其所”，而小魚“有若自足”，感到兩者命運不公感嘆像童子一樣的用人者糊涂無知還感慨自己不能滿足于現(xiàn)狀，應(yīng)到更廣闊的空間施展才華【點評】詞義積累：出皆出酒食（拿出）出則無敵國外患者（在外面）每歲京尹出浙江亭教閱水兵（來到）計將安出（

45、產(chǎn)生）青島孝經(jīng)云：“夫孝，德之本也”王敬臣，長洲人。十九為諸生，受業(yè)與校。性至孝，父疽發(fā)背，親自吮舐。老得瞀眩疾，則臥于榻下，夜不解衣，微聞響咳聲，即躍起問安。孫抑，世居晉寧洪洞縣。關(guān)保之變，挈父母妻子避兵平陽之柏村。有亂兵至村剽掠，拔白刃嚇抑母，求財不得，舉刃欲斫之。抑亟以身蔽母，請代受斫，母乃得釋。而抑父被虜去，不知所之?；蛘Z之曰：“汝父被驅(qū)而東矣，然東軍得所掠民皆殺之，汝慎無往就死也?！币衷唬骸拔峥晌匪蓝鴹壩岣负酰俊彼焱?，出入死地，屢瀕危殆，卒得父以歸。（原文有刪改）【注釋】校：魏校，學(xué)者，王敬臣的老師。 疽j：毒瘡。 瞀mo眩：眼花頭暈，迷糊。 挈：帶領(lǐng)。 斫zhu：砍。 亟j(luò)：急忙。

46、（1）對下列句中加點詞的解釋，不正確的一項是DA 抑亟以身蔽母 蔽：遮蔽，遮擋B 不知所之 之：去、往C 或語之曰 或：有人D 汝慎無往就死也 就：完成（2）下列句子中，“其”的意義和用法與例句相同的一項是A例句：而其父被擄去A其馬將胡駿馬而歸 （塞翁失馬）B其如土石何 （愚公移山）C其一犬坐于前 （狼）D其真不知馬也 （馬說）（3）下列句子，與“夫孝，德之本也”句式相同的一項是BA必以分人 （曹劌論戰(zhàn)）B環(huán)滁皆山也 （醉翁亭記）C賢能為之用 （隆中對）D其兩膝相比者 （核舟記）（4）對選文內(nèi)容的理解和分析，下列表述不正確的一項是CA王敬臣的父親背部長瘡，他親自為父親吸舔膿瘡；為了照顧年老生病

47、的父親，他整夜不脫衣服在父親床邊服侍。B亂兵劫持了孫抑的母親，求財不得就要用刀砍人，孫抑急忙挺身而出保護(hù)母親，使母親免受傷害。C孫抑的父親被亂兵劫走，孫抑多次冒著生命危險去救父親，最終沒有成功。D無論是王敬臣悉心照料病中的父親，還是孫抑挺身而出保護(hù)身處險境的母親，都體現(xiàn)了中華民族傳統(tǒng)美德中最根本的孝道。（5）將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。微聞響咳聲，即躍起問安。抑曰：“吾可畏死而棄吾父乎？【考點】DB：課外文言文閱讀【分析】參考譯文：孝經(jīng)說：“孝是一切道德的根本”王敬臣，長洲人十九歲考中了諸生，跟隨魏校學(xué)習(xí)平生非常孝順，他的父親后背上生了毒瘡，王敬臣常常是嘴對著父親的背疾處進(jìn)行吮舐父親得了瞀眩病

48、，王敬臣每晚都睡在父親床邊的地下，連衣服也不脫，只要聽到咳嗽聲就立刻爬起來悉心服待自己的父親孫抑，世代居住在晉寧洪洞縣關(guān)保之變，帶領(lǐng)父母妻子兒女逃避兵亂到平陽的柏村有亂兵到村里搶奪財務(wù)，拔出刀嚇唬孫抑的母親，求財不得，舉刃欲砍孫抑的母親孫抑急忙用身體護(hù)住了母親，請求替母親受砍，母親才得以解放而孫抑的父親被虜去，不知到哪里去了有人告訴他說：“你的父親被驅(qū)趕向東去了，然而東面的軍隊將掠到的百姓都?xì)⒘?，你小心不要去送死了”孫抑說：“我難道因為害怕死而舍棄我的父親嗎？”于是前往，進(jìn)入危險的地方，幾次差點死了，終于帶父親回來了【解答】（1）本題主要考查點是文言實詞的理解為解答此類題目，一定要先翻譯句子，

49、知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的實詞A句意：孫抑急忙用身體護(hù)住了母親蔽：遮蔽，遮擋B句意：不知到哪里去了之：去、往C句意：有人告訴他說或：有人D句意：你小心不要去送死了就：靠近故選：D（2）本題主要考查點是一詞多義為解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語例句：而孫抑的父親被虜去其：他的A句意：他家的馬帶領(lǐng)著胡人的駿馬回來了其：他的B句意：又能把泥土石頭怎么樣呢？其：表反問語氣C句意：其中的一只狼像狗一樣坐在前面其：其中的D句意：難道真的沒有千里馬嗎？其：難道故選：A（3）此題考查的是理解常見文言句式常見文言句式

50、有：倒裝句、省略句、被動句等文言文句式，要結(jié)合句子意思來解釋例句：孝是一切道德的根本判斷句A句意：一定將他們分給別人倒裝句B句意：環(huán)繞著滁州城的都是山判斷句C句意：有才能的人被他任用被動句D句意：他們互相靠近的兩膝倒裝句故選：A（4）此題考查的是對文章內(nèi)容的理解，解答此題需要先疏通文意，了解內(nèi)容根據(jù)具體內(nèi)容分析A正確；B正確；C 有誤，原文“卒得父以歸”；D正確；故選：C（5）本題主要考查點是對句子翻譯翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換”，具體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補(bǔ)

51、充完整重點詞有：微：稍微句意：只要稍微聽到咳嗽聲就立刻爬起來悉心服待自己的父親重點詞有：畏：害怕句意：孫抑說：“我難道因為害怕死而舍棄我的父親嗎？”答案：（1）D（2）A（3）A（4）C（5）只要稍微聽到咳嗽聲就立刻爬起來悉心服待自己的父親孫抑說：“我難道因為害怕死而舍棄我的父親嗎？”泰安2下列句子中加點詞語的意思解釋錯誤的一項是（ ）A 兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬（相比）。”詠雪奮（揚(yáng)起，舉起）袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走?？诩糂嘗貽（贈送）余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。核舟記陛下亦宜自謀， 以咨諏（詢問）善道， 察納雅言。出師表C但當(dāng)涉獵（粗略地閱讀），見往事耳。孫權(quán)勸學(xué)公曰： “犧牲玉帛，

52、弗敢加也， 必以信（誠實）?！辈軇フ搼?zhàn)D談笑有鴻儒，往來無白丁（平民，這里指沒有學(xué)問的人）。陋室銘秦王不說（通“悅”，高興，愉快）。安陵君因使唐雎使于秦。唐雎不辱使命【答案】C【解析】試題分析：根據(jù)所學(xué)積累，分析每組詞的意思，根據(jù)詞義判斷加點字的含義，判斷正誤。C項中“信”理解錯誤，“信”的意思為“實情，信用”?？键c：正確使用詞語。能力層級為表達(dá)運用E。閱讀下面的的文字，完成14-17題。予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千。此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎?若夫霪雨霏霏，連月不開，陰

53、風(fēng)怒號，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。噫！微斯人，吾誰與歸？14下列語句，朗讀時停頓不恰當(dāng)?shù)囊豁検茿然則/何時/

54、而樂耶B朝暉/夕陰，氣象/萬千C居/廟堂之高/則/憂其民D予嘗求/古仁人/之心【答案】D【解析】D項“予嘗求古仁人之心”停頓不恰當(dāng)，以為偏正短語“古仁人之心”不能分開來讀，所以選D。對文言句子的朗讀節(jié)奏劃分的第一步，我們必須先分析這個句子各成分間的關(guān)語與謂語之間停頓，謂語與賓語之間停頓的原則進(jìn)行劃分，這樣一個句子最明顯的朗讀節(jié)奏就劃分出來了。 二、按照“動賓/動賓”的形式劃分 有些句子有主語、謂語、賓語，組成了主謂結(jié)構(gòu)，但有些句子沒有主謂結(jié)構(gòu)怎么辦？不急，那就再分析，采用第二種“動賓/動賓”的方法進(jìn)行劃分。三、按照“而前則前”的原則劃分： 除了主謂結(jié)構(gòu)的句子，動賓結(jié)構(gòu)的句子外，還有一些表示意思

55、轉(zhuǎn)折的句子，就可以采用第三種劃分朗讀節(jié)奏的方法：按照“而前則前”的原則進(jìn)行劃分。四、憑借語感，根據(jù)句意進(jìn)行劃分 還有些句子，以上三種方法都不可劃分，那就只好采用憑借語感、根據(jù)句意的方法進(jìn)行劃分了。【考點定位】對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究F。15下列說法有誤的一項是A“銜遠(yuǎn)山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千”一句運用了比擬、夸張等修辭手法，寫出了洞庭湖氣勢宏大、水面寬闊、天氣多變的特點。B“日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧”一句運用了對偶的修辭手法，連用四字短語，層層渲染，寫出了洞庭湖上陰雨連綿的凄楚景象。C“而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧

56、”一句運用比喻的修辭手法，描寫了洞庭湖恬靜幽美的秋天夜景。D“不以物喜，不以己悲”一句運用了互文的修辭手法，寫出了古仁人不因外物（好壞）和自己（得失）而或喜或悲的人生境界?！敬鸢浮緾【解析】C項“描寫了洞庭湖恬靜幽美的秋天夜景”分析錯誤，應(yīng)該是春天夜景，因為承前段首“至若春和景明”，可推斷“而或”句式描寫春天景色。選C。“長煙一空,皓月千里,浮光躍金,靜影沉璧”雖然為四字短句,卻明確地寫出了大片的煙霧完全消散了,明月照耀著千里大地,浮動在水面上的月光好像閃耀著的金光,靜靜的月影像沉在水底的碧玉的一番景象,栩栩如生,惟妙惟肖。此題考查修辭手法的運用。這篇文章的語言很有特色。它雖然是一篇散文，卻穿

57、插了許多四言的對偶句，如“日星隱曜，山岳潛形?！薄吧锄t翔集，錦鱗游泳。”“長煙一空，皓月千里；浮光躍金，靜影沉璧?！边@些駢句為文章增添了色彩。作者錘煉字句的功夫也很深，如“銜遠(yuǎn)山，吞長江”這兩句的“銜”字、“吞”字，恰切地表現(xiàn)了洞庭湖浩瀚的氣勢?！安灰晕锵玻灰约罕?，簡潔的八個字，像格言那樣富有啟示性?！跋忍煜轮畱n而憂，后天下之樂而樂”，把豐富的意義熔鑄到短短的兩句話中，字字有力。【考點定位】從修辭角度賞析文學(xué)性語言。能力層級為探究D。16下列關(guān)于選文的理解分析，有誤的一項是（ ）A選文第二和第三段，一悲一喜，一暗一明，傳達(dá)出兩種截然不同的人生情境。B選文語言駢散結(jié)合，依文章內(nèi)容而變化，既簡

58、潔凝練，又流利暢達(dá)，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。C選文將記敘、描寫、議論、抒情四種表達(dá)方式巧妙結(jié)合在一起，于起承轉(zhuǎn)合之間傳達(dá)出作者超然物外、心懷天下的理想襟抱。D“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”一句點明了文章主旨，表達(dá)了作者以天下興亡為己任、豁達(dá)樂觀的胸襟?！敬鸢浮緾【解析】C項“選文將記敘、描寫、議論、抒情四種表達(dá)方式巧妙結(jié)合在一起”分析錯誤，因為選文中無“記敘”的表達(dá)方式。選C。A：選文第二和第三段是兩個排比段，并行而下，一悲一喜，一暗一明，像兩股不同的情感之流，傳達(dá)出景與情互相感應(yīng)的兩種截然相反的人生情境。分析正確。B：岳陽樓記雖然是一篇散文，卻穿插了許多四言的對偶句，如“日星隱曜，山岳潛形

59、?！薄吧锄t翔集，錦鱗游泳?！薄伴L煙一空，皓月千里；浮光躍金，靜影沉璧?！边@些駢句為文章增添了色彩。作者錘煉字句的功夫也很深，如散句“銜遠(yuǎn)山，吞長江”這兩句的“銜”字、“吞”字，恰切地表現(xiàn)了洞庭湖浩瀚的氣勢?！榜壣⒔Y(jié)合”分析正確。D：第五段是全篇的重心，尤其是假托古圣立言，發(fā)出了“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的誓言，曲終奏雅，點明了全篇的主旨，表達(dá)了作者以天下興亡為己任、豁達(dá)樂觀的胸襟。分析正確。綜上所訴，選C?！究键c定位】歸納內(nèi)容要點，欣賞文章的語言特色、表達(dá)方式、藝術(shù)手法，概括文章的主旨。能力層級為分析綜合C。17下列詩句與本文的作者表達(dá)的家國情懷最相近的一句是（ ）A安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。B僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。C長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海。D落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花?！敬鸢浮緼【解析】A“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”意思是：如何能得到千萬間寬敞高大的房子,普遍地庇覆天下間貧寒的讀書人,讓他們開顏歡笑。抒發(fā)作者憂國憂民的情感，表現(xiàn)了作者推己及人、舍己為人的高尚風(fēng)格，與本文的作者表達(dá)的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的家國情懷最相近。B項意思