《山東省廣饒縣丁莊鎮(zhèn)中心初級中學九年級語文下冊 21 曹劌論戰(zhàn)教案 (新版)新人教版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《山東省廣饒縣丁莊鎮(zhèn)中心初級中學九年級語文下冊 21 曹劌論戰(zhàn)教案 (新版)新人教版(6頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、曹劌論戰(zhàn)教師寄語黑發(fā)不知勤學早,白首方悔讀書遲。顏真卿教學目標 1積累文言文常用的實詞、虛詞、特殊句式。2了解左傳及齊魯長勺之戰(zhàn)的背景,把握曹劌的戰(zhàn)略、戰(zhàn)術思想,理解魯軍以弱勝強的原因。1把握本文以“論戰(zhàn)”為中心組織材料、詳略得當?shù)奶攸c。2分析曹劌和魯莊公兩個人物形象。體會作品的藝術魅力,理解課文的主旨。學習曹劌鐵肩擔道義、忠心獻祖國的愛國精神。教學重點理清行文思路。背誦課文。教學難點體會課文剪裁得當?shù)臄⑹绿攸c,理解曹劌關于戰(zhàn)爭問題的論述。教學方法自主、合作、探究教 學 過 程自主預習一、導語設計前面我們剛剛學習丁先秦諸子散文,領略了諸子散文特有的藝術魅力。今天,我們學習先秦歷史散文著作左傳中
2、的選段曹劌論戰(zhàn),感受那個時代的風云變幻。二、資料助讀1左傳左傳又稱 或 ,是記載春秋時期各諸侯國的政治、經濟、軍事、外交、文化等方面情況的一部 體史書。史記和漢書藝文志都認為它是孔子的同代人魯國史官 所作。清代有的學者認為系劉歆改編。近人認為是戰(zhàn)國初年人根據(jù)各諸侯國史編成。記事起于魯隱公元年(前722年),終于魯哀公十四年(前454年)。書中保存了大量古代史料,文字簡練生動,尤其善于描寫戰(zhàn)爭及復雜事件,又善于通過對話和行動表現(xiàn)人物的性格特點,對后代散文的發(fā)展有很大影響。2、關于歷史散文體例歷史散文也稱史傳文,它有 、 、 三體。體:通過各國史事個別獨立地排列載述,以完成對某一歷史進程的敘述。有
3、國語和戰(zhàn)國策。國語是以記言為主,兼及記事;戰(zhàn)國策是以記事為主。體:即以時間為經,以事件為緯來敘寫史實。它的優(yōu)點是線索清楚、背景明確、系統(tǒng)性較好;不足是不便于集中而廣泛地描寫人物。春秋左傳和資治通鑒都是編年體。體:即以人物為中心敘寫歷史,為司馬遷所獨創(chuàng)。古代官方編輯的“二十四史”用的都是紀傳體。這種體例對后世影響很大。三、生字新詞預習。劌( ) 又何間焉( ) 鄙( ) 弗敢專也( ) 小惠未編( ) 玉帛( ) 小信未孚( ) 公與之乘( )轍( ) 夫戰(zhàn)( ) 軾( ) 旗靡( )研習第一段1學生齊讀第一段。2學生討論交流本段中的難詞難句,教師適時點撥,解答學生疑問?!?1】肉食者: 。 【
4、 2】間( ): 。 【3】鄙: 。 【4】何以戰(zhàn): ?!?】安, 。弗, 。 專, ?!?】徧( ): 。 【8】犧牲, 。 【9】加: 。 【10】必以信: 。【11】孚, 。 【12】福: 。 【13】獄: 。 【14】察: 。【15】情: 。 【16】。忠: 。屬, 。3問題探究。(1)、“齊師伐我”的“伐”是什么意思?齊國軍隊為什么要“伐”魯國呢?(結合歷史背景)2、曹劌的身分怎樣?3、“肉食者謀之,又何間焉?”句中的“肉食者”指什么?4、“肉食者鄙,未能遠謀”中的“遠謀”二字是此文的關鍵,貫穿全文。從曹劌的這句話里可見他具有什么樣的品質?5、“何以戰(zhàn)”這三個字喚起下文分析戰(zhàn)爭的條件
5、,突出了曹劌重視戰(zhàn)前的政治準備。魯莊公認為要作哪幾方面的準備呢?6、對于這三方面的準備,曹劌是如何回答的?為什么第三個準備 “小大之獄,雖不能察,必以情”是“可以一戰(zhàn)”的主要條件?小結:第1段,寫的是 ,顯示了曹劌 、 的品質以及魯莊公 的胸懷。研讀課文第二段(1)選一學生翻譯第二段,其余同學評點?!?】鼓: 。 【2】敗績: 。【3】馳: 。 【4】轍(zh): ?!?】未可: 。 【6】軾: 。【7】遂逐: 。(2)提問:1、作戰(zhàn)地點選在哪里?2、曹劌是怎樣幫助莊公選擇時機的呢?(3)、小結:第2段敘述的是 ,作戰(zhàn)的過程寫得非常簡略,突出寫了曹劌“ 謀 ”的作用,為下文“ ”打下伏筆。曹劌
6、 ,所以才擊敗敵人,獲得戰(zhàn)爭勝利。研讀課文第三段。(1)選一學生翻譯課文。其余同學評點?!?】既克: 。 【2】故: ?!?】一鼓作氣: 。 【4】再: ?!?】竭: 。 【6】盈:【7】靡( ): ?!?】測: 。(2)提問:1、魯國獲勝后(“既克”),“公問其故”的“故”是什么意思?2、曹劌是如何回答的?3、小結:第3段寫曹劌論述 。整體感知(1)這篇文章有幾條線索?(2)本文可以分為幾個部分?3、題目為“曹劌論戰(zhàn)”,這是一篇記敘文還是議論文?4、想一想:作者是怎樣安排詳略的?這樣安排有什么好處?5、魯國能夠以弱治強的原因?6、課外收集古今中外戰(zhàn)爭史上以弱勝強、以少勝多的戰(zhàn)例,了解其中的決定性因素是什么,與同學交流。教 學 反 思