《山東省廣饒縣丁莊鎮(zhèn)中心初級中學九年級語文下冊 21 曹劌論戰(zhàn)教案 （新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《山東省廣饒縣丁莊鎮(zhèn)中心初級中學九年級語文下冊 21 曹劌論戰(zhàn)教案 （新版）新人教版（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、曹劌論戰(zhàn)教師寄語黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。顏真卿教學目標 1積累文言文常用的實詞、虛詞、特殊句式。2了解左傳及齊魯長勺之戰(zhàn)的背景，把握曹劌的戰(zhàn)略、戰(zhàn)術思想，理解魯軍以弱勝強的原因。1把握本文以“論戰(zhàn)”為中心組織材料、詳略得當?shù)奶攸c。2分析曹劌和魯莊公兩個人物形象。體會作品的藝術魅力，理解課文的主旨。學習曹劌鐵肩擔道義、忠心獻祖國的愛國精神。教學重點理清行文思路。背誦課文。教學難點體會課文剪裁得當?shù)臄⑹绿攸c，理解曹劌關于戰(zhàn)爭問題的論述。教學方法自主、合作、探究教 學 過 程自主預習一、導語設計前面我們剛剛學習丁先秦諸子散文，領略了諸子散文特有的藝術魅力。今天，我們學習先秦歷史散文著作左傳中

2、的選段曹劌論戰(zhàn)，感受那個時代的風云變幻。二、資料助讀1左傳左傳又稱 或 ，是記載春秋時期各諸侯國的政治、經濟、軍事、外交、文化等方面情況的一部 體史書。史記和漢書藝文志都認為它是孔子的同代人魯國史官 所作。清代有的學者認為系劉歆改編。近人認為是戰(zhàn)國初年人根據(jù)各諸侯國史編成。記事起于魯隱公元年(前722年)，終于魯哀公十四年(前454年)。書中保存了大量古代史料，文字簡練生動，尤其善于描寫戰(zhàn)爭及復雜事件，又善于通過對話和行動表現(xiàn)人物的性格特點，對后代散文的發(fā)展有很大影響。2、關于歷史散文體例歷史散文也稱史傳文，它有 、 、 三體。體：通過各國史事個別獨立地排列載述，以完成對某一歷史進程的敘述。有

3、國語和戰(zhàn)國策。國語是以記言為主，兼及記事；戰(zhàn)國策是以記事為主。體：即以時間為經，以事件為緯來敘寫史實。它的優(yōu)點是線索清楚、背景明確、系統(tǒng)性較好；不足是不便于集中而廣泛地描寫人物。春秋左傳和資治通鑒都是編年體。體：即以人物為中心敘寫歷史，為司馬遷所獨創(chuàng)。古代官方編輯的“二十四史”用的都是紀傳體。這種體例對后世影響很大。三、生字新詞預習。劌（ ） 又何間焉（ ） 鄙（ ） 弗敢專也（ ） 小惠未編（ ） 玉帛（ ） 小信未孚（ ） 公與之乘（ ）轍（ ） 夫戰(zhàn)( ) 軾（ ） 旗靡（ ）研習第一段1學生齊讀第一段。2學生討論交流本段中的難詞難句，教師適時點撥，解答學生疑問?！?1】肉食者： 。 【

4、 2】間（ ）： 。 【3】鄙： 。 【4】何以戰(zhàn)： ?！?】安， 。弗， 。 專， ?！?】徧（ ）： 。 【8】犧牲， 。 【9】加： 。 【10】必以信： 。【11】孚， 。 【12】福： 。 【13】獄： 。 【14】察： 。【15】情： 。 【16】。忠： 。屬， 。3問題探究。（1）、“齊師伐我”的“伐”是什么意思？齊國軍隊為什么要“伐”魯國呢？（結合歷史背景）2、曹劌的身分怎樣？3、“肉食者謀之，又何間焉？”句中的“肉食者”指什么？4、“肉食者鄙，未能遠謀”中的“遠謀”二字是此文的關鍵，貫穿全文。從曹劌的這句話里可見他具有什么樣的品質？5、“何以戰(zhàn)”這三個字喚起下文分析戰(zhàn)爭的條件

5、，突出了曹劌重視戰(zhàn)前的政治準備。魯莊公認為要作哪幾方面的準備呢？6、對于這三方面的準備，曹劌是如何回答的？為什么第三個準備 “小大之獄，雖不能察，必以情”是“可以一戰(zhàn)”的主要條件？小結：第1段，寫的是 ，顯示了曹劌 、 的品質以及魯莊公 的胸懷。研讀課文第二段(1)選一學生翻譯第二段，其余同學評點?！?】鼓： 。 【2】敗績： 。【3】馳： 。 【4】轍（zh）： ?！?】未可： 。 【6】軾： 。【7】遂逐： 。(2)提問：1、作戰(zhàn)地點選在哪里？2、曹劌是怎樣幫助莊公選擇時機的呢？（3）、小結：第2段敘述的是 ，作戰(zhàn)的過程寫得非常簡略，突出寫了曹劌“ 謀 ”的作用，為下文“ ”打下伏筆。曹劌

6、 ，所以才擊敗敵人，獲得戰(zhàn)爭勝利。研讀課文第三段。(1)選一學生翻譯課文。其余同學評點?！?】既克： 。 【2】故： ?！?】一鼓作氣： 。 【4】再： ?！?】竭： 。 【6】盈：【7】靡（ ）： ?！?】測： 。(2)提問：1、魯國獲勝后（“既克”），“公問其故”的“故”是什么意思？2、曹劌是如何回答的？3、小結：第3段寫曹劌論述 。整體感知(1)這篇文章有幾條線索?(2)本文可以分為幾個部分?3、題目為“曹劌論戰(zhàn)”，這是一篇記敘文還是議論文？4、想一想：作者是怎樣安排詳略的？這樣安排有什么好處？5、魯國能夠以弱治強的原因？6、課外收集古今中外戰(zhàn)爭史上以弱勝強、以少勝多的戰(zhàn)例，了解其中的決定性因素是什么，與同學交流。教 學 反 思