《四川省安岳縣中考語(yǔ)文 初中生話(huà)題作文指導(dǎo)"三步曲"素材》由會(huì)員分享,可在線(xiàn)閱讀,更多相關(guān)《四川省安岳縣中考語(yǔ)文 初中生話(huà)題作文指導(dǎo)"三步曲"素材(7頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、初中生話(huà)題作文指導(dǎo)“三步曲”
A.選擇角度
一、選擇一個(gè)適合自己的角度。
寫(xiě)文章即寫(xiě)生活。要想把文章寫(xiě)好,需要選擇自己最熟悉的生活,表達(dá)最真摯的情感。在選擇過(guò)程中:或記敘、描寫(xiě),以事感人;或夾敘夾議,表達(dá)見(jiàn)解;或橫縱聯(lián)系,抒發(fā)感受;或介紹事物教給人知識(shí)等。
如話(huà)題作文:
"書(shū)可以醫(yī)治愚昧,書(shū)可以使人聰惠,書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯;書(shū)寄托著長(zhǎng)輩的期翼,書(shū)演示著人成長(zhǎng)的途徑;書(shū)折射著老師、同學(xué)的情義和我們的喜怒哀樂(lè)……
要求:請(qǐng)以書(shū)或讀書(shū)為話(huà)題寫(xiě)一篇600字以上的文章,題目自擬,文體不限。"
由于文體不限,給了學(xué)生很大的寫(xiě)作空間。有的敘述自己和書(shū)的故事,表現(xiàn)自己和書(shū)
2、的情結(jié),或描述自己成長(zhǎng)的經(jīng)歷,或折射長(zhǎng)輩、老師、同學(xué)的關(guān)懷;有的抒發(fā)感情,表達(dá)自己對(duì)書(shū)的深刻認(rèn)識(shí);有的由敘而議,表達(dá)見(jiàn)解,暢談自己對(duì)書(shū)的認(rèn)識(shí);還有的介紹書(shū)的起源和種類(lèi),了解它對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)……
這樣,交給了學(xué)生一個(gè)展示生活的平臺(tái),使寫(xiě)作成了一種享受,而不僅僅是作業(yè)。使其寫(xiě)出的文章百花齊放、不拘一格。也使教師能有機(jī)會(huì)了解學(xué)生的生活,感受其多彩的精神世界。
另外,由于話(huà)題作文寫(xiě)作范圍寬泛,學(xué)生一時(shí)無(wú)從下手,需要教師引導(dǎo)學(xué)生大處著眼,小處落筆,以小見(jiàn)大,反映主題。從具體的生活中,感悟人生的真諦。
B.擬好題目
"題好一半文",題目猶如文章的眼睛,它可以洞悉文章的靈魂。新穎獨(dú)
3、到的題目,可以引人入勝,發(fā)人深思,使內(nèi)容豐富多彩、標(biāo)新立異,從而起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的效果。
現(xiàn)在,仍以書(shū)或讀書(shū)為話(huà)題,介紹幾種擬題的方法:
1、擴(kuò)展法:
就是在話(huà)題的前面或后面加上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),從而擬出比話(huà)題更加具體的題目。如:上面的話(huà)題可擬題為:《談讀書(shū)》《書(shū)是我的摯友》《讀書(shū)軼事》《世界因書(shū)而精彩》……這是學(xué)生容易掌握的一種擬題方法,同時(shí)也使話(huà)題由大化小,避免了出現(xiàn)"下筆千言,離題萬(wàn)里"的現(xiàn)象,利于學(xué)生把握文章的重點(diǎn)。
2、想象法:
引導(dǎo)學(xué)生由所給的話(huà)題想象開(kāi)去,讓學(xué)生的思維在虛幻的世界里自由翱翔,從而擬出新穎獨(dú)到的題目。據(jù)此,以上話(huà)題可擬題為:《假如世界沒(méi)有書(shū)》《2
4、2世紀(jì)的書(shū)》《夢(mèng)幻的書(shū)?!返?。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用想象法擬題,既訓(xùn)練了學(xué)生的想象力、創(chuàng)新能力,又活躍了課堂氣氛,同時(shí)也使寫(xiě)出的文章富有新意,讀來(lái)令人耳目一新。
3、擬人法:
就是指導(dǎo)學(xué)生把所給的話(huà)題擬人化,擬出人性化的題目。以上話(huà)題可擬題為:《書(shū)的自白》《"我"心靈的鏡》《書(shū)與書(shū)柜的對(duì)話(huà)》等。這樣的題目使文章生動(dòng)、形象、引人入勝。
4、引用法:
即引導(dǎo)學(xué)生引用與所給話(huà)題有關(guān)的名言、詩(shī)詞、歌詞或?qū)λ鼈兗右宰兺ㄗ黝}目。教學(xué)中,教師要善于運(yùn)用多種方法打開(kāi)學(xué)生記憶的閘門(mén),鼓勵(lì)學(xué)生充分運(yùn)用已有的知識(shí)儲(chǔ)備,從中提煉出精練、含蓄、韻味十足的題目來(lái)??蓪⒃?huà)題的題目擬為:《書(shū)山有路勤為徑》《開(kāi)卷
5、有益》《無(wú)巧不成書(shū)》《說(shuō)書(shū)》等。使題目更具吸引力。
5、引申法:
就是在話(huà)題原意的基礎(chǔ)上,分析它的引申義,由引申義來(lái)確定作文的題目。如"書(shū)"可引申為對(duì)人類(lèi)或個(gè)人歷史的記載,"讀書(shū)"可以理解為了解人生等。由此,可嘗試擬題為:《我用心血為自己寫(xiě)"書(shū)"》《認(rèn)真讀"天書(shū)"》《要善于"吃書(shū)》等。這些題目挖掘了話(huà)題的深層含義,使文章立意新穎,主題深刻。
6、懸念法:
即指導(dǎo)學(xué)生巧設(shè)懸念,擬出能充分激起讀者閱讀興趣的題目來(lái)。如將以上話(huà)題擬題為:《書(shū)的誕辰有幾何?》《書(shū)告訴我們……》《書(shū)中這樣說(shuō)……》《你同意書(shū)中的觀點(diǎn)嗎?》這樣的題目頗具懸念,能使人產(chǎn)生不讀不快之感。當(dāng)然,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用
6、懸念法擬題一定要循序漸進(jìn),切勿急于求成,因?yàn)檫@種方法的運(yùn)用是有一定難度的。在教學(xué)初期,要發(fā)揮集體的作用,引導(dǎo)學(xué)生相互討論,集思廣益,在此基礎(chǔ)上擬出好的題目。慢慢的學(xué)生們就會(huì)在相互啟發(fā)中激起巧設(shè)懸念的靈感,具備設(shè)置懸念的能力。
C.給文章安上"龍頭"、"鳳尾"
(一)開(kāi)頭:?
????????1、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。?
"娘,您別送了,"我喉嚨澀澀的,"天不早了,您回去吧!"這是一篇中考記敘文的開(kāi)頭。文章單刀直入,從一位大學(xué)生與母親告別寫(xiě)起,感人至深,為全文表現(xiàn)母親借債送子讀書(shū),表達(dá)對(duì)母親的感激之情,奠定了感情基調(diào)。?
?? 2、交代動(dòng)機(jī)。?
《特別征友》的
7、開(kāi)頭:"近日來(lái),老班扣壓筆友來(lái)信,為示抗議,全寢室同胞囑我為他們撰寫(xiě)特別征友啟示,如下。"開(kāi)篇交代寫(xiě)作動(dòng)機(jī),便捷入題,引出下文。?
??3、描繪場(chǎng)面。?
"太陽(yáng)火辣辣的,焦烤著大地,所有的生靈都被烤得昏沉沉的,整個(gè)地球沒(méi)有一絲兒生氣。我們甚至連門(mén)都不想出。"(《蚊子和不等式》這段開(kāi)頭通過(guò)寫(xiě)景渲染燥熱氣氛,以引出英語(yǔ)課和蚊子叮人事件,具有鋪陳之效。?
? 4、抒發(fā)感情。?
如《水仙》開(kāi)頭一段:"水仙花開(kāi)了??吹剿囚浯渌频拈L(zhǎng)葉,雪片似的花瓣,以及它在纖細(xì)的花莖上托著的金色的花蕊,在冰盤(pán)的水鏡里,倒映出一片繚亂而又模糊的光影,我不由想起一個(gè)故事。"這個(gè)開(kāi)頭帶有比興
8、作用,抒情色彩濃郁,對(duì)文中要寫(xiě)的一位女教授具有象征意義的烘托作用。?
????????5、奇句突起。?
如《父親》的開(kāi)頭:"再也見(jiàn)不到父親了!我羨慕那些父母尚在的同事,常常呆望和父親一般年紀(jì)的老人……"這種開(kāi)頭奇峰突起,出人意料,語(yǔ)言強(qiáng)烈而動(dòng)人,能抓住讀者的心理。?
???(二)結(jié)尾:?
???????1、卒章見(jiàn)志。?
如《蝴蝶的金翅膀》的結(jié)尾:"金翅膀的蝴蝶一定有,只是我沒(méi)查找到。但我想:即使世間沒(méi)有,老師心里也裝有。因?yàn)樗虝?huì)我用一只眼睛仔細(xì)觀察,另一只眼睛不停尋找。"這種結(jié)尾在文章收束處點(diǎn)明主旨,揭示中心,是全文的畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆。?
????2、
9、引發(fā)聯(lián)想。?
"我們沒(méi)有交談過(guò)什么,只是在一個(gè)個(gè)美麗的清晨,一個(gè)人輕輕地拉,一個(gè)人靜靜地聽(tīng)。老人靠在木椅上,手指悄悄打著節(jié)奏,慈祥的眼睛平靜的望著我,象深深的潭水……" 這是《唯一的聽(tīng)眾》的結(jié)尾,它象一幅清幽而又美麗,感人而又意味深長(zhǎng)的畫(huà)面,令人陶醉、回味、品味……?
??3、直抒胸臆。?
如《父親》的結(jié)尾:"不少人都說(shuō)我是孝子,我自己也以為是。在父親最需要的時(shí)候,我既沒(méi)有在衣食住行上盡人子之則,也沒(méi)有在精神上贍養(yǎng)父親,讓他帶著缺憾走了!我永遠(yuǎn)不能原諒自己!"?
此種結(jié)尾在全文敘事的基礎(chǔ)上抒發(fā)強(qiáng)烈的感情,不但感染了讀者,增加了文章的韻味,也提高了文章的品位。
10、?
???4、首尾呼應(yīng)。?
《雪夜》的結(jié)尾中這樣寫(xiě)道:"誰(shuí)也沒(méi)有再說(shuō)話(huà)。屋里也很靜,屋外也很靜。那白色的小精靈依然悠悠然然地飛落下來(lái)……"與開(kāi)頭"雪花像無(wú)數(shù)白色的小精靈,悠悠然從夜空中飛落到地球的脊背上……"形成照應(yīng) ,既渲染了氣氛,增加了文章的美感,又使文章首尾照應(yīng),結(jié)構(gòu)完整,一舉兩得。?
???5、自然收束。?
《高尚的施舍》以母親和已成為董事長(zhǎng)的當(dāng)年的"乞丐"的對(duì)話(huà)結(jié)尾:"母親笑一笑說(shuō):'那你就把房子送給連一只手都沒(méi)有的人吧!'" 此結(jié)尾突出了母親自強(qiáng)的性格特征,也使結(jié)尾清新自然,水到渠成,毫無(wú)造作之嫌。??
? 當(dāng)然,文章有不同的體裁,不同體裁的文章有不同的開(kāi)頭結(jié)尾的方法,但文章有法而無(wú)定法,只要加強(qiáng)文學(xué)修養(yǎng)并靈活運(yùn)用,一定能寫(xiě)出精彩的開(kāi)頭結(jié)尾,給文章增添色彩。