《山東省夏津?qū)嶒炛袑W七年級語文上冊 6《我的老師》(第2課時)教學案(無答案)(新版)新人教版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《山東省夏津?qū)嶒炛袑W七年級語文上冊 6《我的老師》(第2課時)教學案(無答案)(新版)新人教版(3頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、6我的老師 學習目標:1、了解作者,積累字詞。概括課文內(nèi)容,理清文章的情感線索。2、默讀、瀏覽,圈點勾畫重點字詞和概括內(nèi)容。3、理解揣摩詞句,感受深厚的師生情感。學習重難點:1、概括課文主要內(nèi)容,理清文章的情感線索。2、圍繞中心選材的寫法。學法指導(dǎo):自主、朗讀、合作、探究教具準備:多媒體教學過程:一、問題導(dǎo)學:1小組合作,探究情感線索和課文結(jié)構(gòu),然后明確。 回憶、依戀、思戀“我的蔡老師?!?品味語言,細致揣摩,體會作者的情感。她從來不打罵我們,僅僅有一次,她的教鞭好像要落下來,我用石板一迎,教鞭輕輕地敲在石板邊上,大伙笑了,她也笑了。(蔡老師真的是要打“我”嗎?你從哪些詞語看出來的?大家為什么
2、都笑了?)“我用兒童狡猾的眼光察覺,她愛我們,并沒有真正要打的意思。(這里用“狡猾”一次呢?)我們見了她不由得就圍上去。即使她寫字的時候,我們也默默地看她,連她握筆的姿勢都急于模仿。(“不由得”“默默”“急于模仿”表現(xiàn)了我們怎樣的情感?)“蔡老師!我不知道你當時是不是察覺,一個孩子站在那里,對你是多么的依戀!(本文全篇用第三人稱指代蔡老師,這里改用第二人稱“你”,表達效果有什么不同?)3.各抒己見:你覺得蔡老師是怎樣的一個人呢?試談?wù)勀愕目捶?。二、拓展延伸:教師非常真摯而感人的師生情誼,成為文學作品的一個永恒的話題。假如作者在寫這篇文章以后得知了蔡老師的音迅,而他此時已在文學方面取得了較大的成
3、績,準備給蔡老師寫一張明信片,你能代魏巍寫嗎?了解一下魏巍的成績。魏巍,從1939年至1949年,主要從事詩歌創(chuàng)作,曾先后寫作發(fā)表了蛔蛔,你喊起他們吧、好夫妻歌及黎明的風景、寄張家口、開上前線等詩歌作品,其中1942年創(chuàng)作的長詩黎明的風景因成功地表現(xiàn)了抗日斗爭的生活而獲晉察冀邊區(qū)文學藝術(shù)界聯(lián)合會頒發(fā)的“魯迅文藝獎金”。建國后專事散文及小說的創(chuàng)作,曾在1950年至1958年間三次赴朝鮮,寫下了奠定其文學地位的散文誰是最可愛的人及故士和祖國、在漢江南岸的日日夜夜、年輕人,讓你的青春更美麗吧、依依惜別的深情等作品,1952年與白艾共同創(chuàng)作出版了中篇小說長空怒風后,1956年又與錢小惠合作寫出了電影小
4、說紅色的風暴。1963年參加了大型音樂舞蹈史詩東方紅的解說詞編寫工作。從1959年始至1978年,歷時22年創(chuàng)作了著名的長篇小說東方,以史詩般的筆觸,熱情而又深遠開闊的思想,表現(xiàn)了壯烈的抗美援朝的戰(zhàn)爭生活,因而榮獲1982年中國首屆“茅盾文學獎”(長篇小說創(chuàng)作獎)。 明信片都比較短,要特別注意內(nèi)容的精要,而蔡老師和“我”已多年不見了,我在文學上已頗有建樹,所以明信片應(yīng)包含這樣一些基本內(nèi)容:1通過具體的情節(jié)或細節(jié)喚起老師對自己的回憶;2得體地表達自己對老師的思念和感激之情;3表達對老師的祝福。60字左右。三、當堂檢測:1.我的老師一文的感情線索是_“我的蔡老師”2.請你仿照下面的句子,給你的老師擬一條祝福的短信。您是高山,用偉岸的身軀為我遮風擋雨;您是海洋,用寬廣的胸懷給予我溫暖。您是_,用_ ;您是_,用_ _。板書設(shè)計:課后反思:補充: