《內(nèi)蒙古阿魯科爾沁旗天山第六中學(xué)八年級語文上冊《第課 杜甫詩三首》教學(xué)案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《內(nèi)蒙古阿魯科爾沁旗天山第六中學(xué)八年級語文上冊《第課 杜甫詩三首》教學(xué)案（無答案） 新人教版（8頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、內(nèi)蒙古阿魯科爾沁旗天山第六中學(xué)八年級語文上冊第25課 杜甫詩三首教學(xué)案 新人教版 主備人審核人(備課組長)審批人（學(xué)科主任）教學(xué)案編號授課人課 題授課時間班級教學(xué)方法朗讀、討論、記憶教具準(zhǔn)備課型教讀課教學(xué)內(nèi)容及分析 這三首詩都是歷來膾炙人口的名篇，學(xué)習(xí)本課學(xué)生對詩歌的形式特點(diǎn)會有進(jìn)一步的了解，也對我國古代詩詞名篇多了一分認(rèn)識。學(xué)生還能逐步感受杜甫在不同時期的創(chuàng)作思想，并接受詩人人道主義精神的陶染。預(yù)習(xí)檢測2填空（1）杜甫是_代大詩人，字_，他被稱作_，其詩作被稱作_，都收集在_。（2）“三吏”是指杜甫寫的_、_、_；“三別”是指他寫的_、_、_；“三吏”“三別”是他現(xiàn)實(shí)主義詩篇的光輝頂點(diǎn)，具有

2、劃時代的意義。（3）春望中反映詩人憂國思家的愁苦之心的詩句是：_；石壕吏中暗示老婦已被抓走的詩句是_。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解作者杜甫的生平、思想及詩歌的創(chuàng)作背景。 2、加強(qiáng)朗讀教學(xué)，在反復(fù)朗讀中體會詩歌的意境，體味作者的思想感情和作品的深層意蘊(yùn)。3、學(xué)習(xí)望岳，感受詩人對祖國河山的熱愛之情，學(xué)習(xí)他不怕困難，敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣概。 4、學(xué)習(xí)春望，深切感受詩人熱愛國家、關(guān)心民眾、眷念親人的美好情操。重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1、有感情地朗讀和背誦課文，感受品味詩歌的意境。2、默寫課文并掌握重點(diǎn)詩句的運(yùn)用。達(dá)標(biāo)檢測 1解釋下面加粗的詞。（1）造化鐘神秀鐘： （2）陰陽割昏曉陰： 陽：（3）會當(dāng)凌絕頂會當(dāng)：

3、（4）渾欲不勝簪渾：（5）吏呼一何怒一何：（6）老翁逾墻走逾： 走：（7）急應(yīng)河陽役應(yīng)：（8）獨(dú)與老翁別別：2、補(bǔ)寫詩句。（1）蕩胸生層云，_。_，一覽眾山小。（2）國破山河在，_。感時花濺淚，_。（3）吏呼一何怒，_！（4）夜久語聲絕，_。 教學(xué)難點(diǎn)初步掌握一些詩歌常見的表現(xiàn)手法，并體悟其表達(dá)效果。教學(xué)問題診斷分析錯字、漏字、填字現(xiàn)象教 學(xué) 內(nèi) 容教師活動（呈現(xiàn)目標(biāo)、設(shè)疑質(zhì)疑、啟發(fā)引領(lǐng)、適時點(diǎn)評、激勵評價、總結(jié)反饋）及為突破難點(diǎn)所作的知識儲備（備用題）學(xué)生活動（主動參與、合作探究、展示提高、能力形成）同組教師建議一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課中國是一個詩的國度，源遠(yuǎn)流長的中國古代詩歌到了唐代出現(xiàn)了前

4、所未有的繁榮。今天，讓我們走近被后人稱為“詩圣”的杜甫，聆聽他筆下流淌出來的歌聲。二、簡介作者及背景杜甫(公元712770)，字子美，詩中自稱少陵野老，后人稱他杜少陵。杜甫：號稱“詩圣”，是我國唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人，他的詩歌大膽地揭露了當(dāng)時統(tǒng)治集團(tuán)的腐朽，廣泛而尖銳地反映出人民的苦難和社會矛盾，內(nèi)容深刻。他的許多優(yōu)秀作品顯示了唐朝代由盛轉(zhuǎn)衰的歷史過程，因此，被稱為“詩史”。 這三首詩寫于不同的歷史時期：望岳寫于所謂“開元盛世”，其時詩人才二十四五歲，詩中熱情地贊美了泰山高大雄偉的氣勢和神奇秀麗的景色，也透露了詩人早年的遠(yuǎn)大抱負(fù)，歷來被譽(yù)為歌詠泰山的名篇；春望和石壕吏寫于“安史之亂”前期，表達(dá)

5、了詩人憂國傷時和對民生疾苦的關(guān)注與同情。三、預(yù)習(xí)檢測四、朗讀課文五、閱讀賞析望岳1、學(xué)生參照注釋，借助工具書，疏通詩句，理解詩意2、理解賞析詩歌的竟境美。望岳（1）這首詩歌描寫了泰山怎樣的特點(diǎn)？從哪些句子中可以看出來？（2）全詩中最讓你感到心胸激蕩的兩句？說說偏愛這兩句的理由。春望3、學(xué)生參照注釋，借助工具書，疏通詩句，理解詩意。六、比較兩首詩風(fēng)格的異同1學(xué)生齊背望岳春望。2請學(xué)生辨析兩首詩的風(fēng)格。七、背誦默寫春望、望岳。一、教師導(dǎo)課二、 出示教學(xué)目標(biāo)1、 理解詩歌內(nèi)容2、 背會、寫會兩首詩。三、預(yù)習(xí)檢測。四、朗讀課文。學(xué)習(xí)望岳和春望。1、教師范讀。正音。1、 組內(nèi)練習(xí)朗讀。2、 自讀。五、分

6、析課文。望岳1、學(xué)生參照注釋，借助工具書，疏通詩句，理解詩意2、理解賞析詩歌的竟境美。（1）這首詩歌描寫了泰山怎樣的特點(diǎn)？從哪些句子中可以看出來？（2）全詩中最讓你感到心胸激蕩的兩句？說說偏愛這兩句的理由。春望3、學(xué)生參照注釋，借助工具書，疏通詩句，理解詩意。六、比較兩首詩風(fēng)格的異同1學(xué)生齊背望岳春望。2請學(xué)生辨析兩首詩的風(fēng)格。1、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)2、介紹時代背景。3、學(xué)生朗讀。注意詩歌的韻律、節(jié)奏感、正音正字。4、指名讀課文，學(xué)生互相評議，教師從節(jié)奏、語調(diào)、情感等方面加以指導(dǎo)。5、師生同讀，要求學(xué)生讀出感情。6、分組朗讀交流，理解詩歌的竟境美。7、分析討論、解答教 學(xué) 內(nèi) 容教師活動（呈現(xiàn)目標(biāo)、

7、設(shè)疑質(zhì)疑、啟發(fā)引領(lǐng)、適時點(diǎn)評、激勵評價、總結(jié)反饋）及為突破難點(diǎn)所作的知識儲備（備用題）學(xué)生活動（主動參與、合作探究、展示提高、能力形成）同組教師建議一、 課前檢測二、 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 理解短文內(nèi)容：2、 背會、寫會課文。三、朗讀課文。三、 重點(diǎn)詞句的理解。四、 問題石壕吏1、寫了一個什么故事？用詩中的詞簡括老婦人一家各個人的糟遇。2、這首詩的重點(diǎn)是講的什么?3、按照開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局理清故事情節(jié)，并概括詩歌的思想內(nèi)容。4、了解故事的內(nèi)容，傾注自己的感情再一次朗讀課文。（悲憤沉郁）選兩位學(xué)生口述浮現(xiàn)在腦海中的畫面，發(fā)動其他同學(xué)補(bǔ)充，共同豐富畫面、情節(jié)五、作業(yè)：背誦、默寫課文第二課時一、 課前檢測二、 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 理解短文內(nèi)容。2、背會、寫會課文。三、 教師范讀課文，校正字音。學(xué)生自讀、互讀四、理解課文內(nèi)容。五、出示問題一、 明確學(xué)習(xí)目標(biāo)二、朗讀課文。1、播放錄音，學(xué)生朗讀。注意詩歌的韻律、節(jié)奏感、正音正字。2、指名讀課文，學(xué)生互相評議，教師從節(jié)奏、語調(diào)、情感等方面加以指導(dǎo)。3、師生同讀，要求學(xué)生讀出感情。4、分組朗讀交流，理解詩歌的竟境美。三、疏通文意。四、討論、分析、解答讀懂預(yù)習(xí)內(nèi)容：讀通課文，掌握字音。檢測內(nèi)容：見達(dá)標(biāo)檢測。反饋：抽測背誦默寫。