《四川省敘永縣永寧中學(xué)八年級語文上冊 7《背影》學(xué)案（無答案）（新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四川省敘永縣永寧中學(xué)八年級語文上冊 7《背影》學(xué)案（無答案）（新版）新人教版（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、7 背影 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.父親是怎樣愛兒子的？ 2.“我”為什么最不能忘記父親的背影？ 3.作者是怎樣刻畫父親的背影的？ 4.“背影”中包含了哪些情感？ 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 重點(diǎn)： 1.父親是怎樣愛兒子的？ 2.作者是怎樣刻畫父親的背影的？ 難點(diǎn)： 1.“我”為什么最不能忘記父親的背影？ 2.“背影”中包含了哪些感情？ 【預(yù)習(xí)指導(dǎo)】 1.自讀課文，了解文章內(nèi)容，并利用工具書給生字注音、注釋。 2.利用教輔或網(wǎng)絡(luò)資料，積累關(guān)于作者的文學(xué)常識。 【預(yù)習(xí)檢測】 1.根據(jù)拼音寫漢字，根據(jù)漢字寫拼音： 交xiè（ ） 奔喪（ ） 狼

2、jí（ ） 簌簌（ ） fù（ ）閑 頹唐（ ） 瑣屑（ ） 蹣跚（ ） 2.朱自清，中國 家，詩人，學(xué)者，民主戰(zhàn)士。字佩弦，江蘇揚(yáng)州人，原籍浙江紹興。1948年8月拒絕接受美國救濟(jì)糧，貧病交加在北平逝世。著有詩文集《 》，散文集《 》，《 》等。 【知識勾連】 學(xué)生七年級學(xué)習(xí)過朱自清先生的散文《春》，提起《春》，自然讓人想起作者朱自清。學(xué)習(xí)時可由溫習(xí)舊知來鞏固關(guān)于作家作品的文學(xué)常識。 【教學(xué)建議】 一、教學(xué)預(yù)設(shè) 1.學(xué)情預(yù)設(shè)：

3、本文樸素的語言，細(xì)膩的描寫，真摯的情感不乏感人的力量，學(xué)生在誦讀感悟中應(yīng)該能引起共鳴。 2.建議課時：1—2課時 3.教學(xué)中怎樣發(fā)揮教師的個人所長 （1）范讀； （2）寫作下水作文。 二、課堂流程 環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入 導(dǎo)入一： 播放音樂《父親》，師：是呀，父親是兒那登天的梯，父親是那拉車的牛。父親的辛苦勞累，父親的默默付出，怎能不激起兒女心中的漣漪？今天，我們一起學(xué)習(xí)朱自清先生的紀(jì)實(shí)散文《背影》，體會流淌在文字間的真情。 導(dǎo)入二： 同學(xué)們，提到《春》，你會自然想起誰的文章？朱自清先生堪稱經(jīng)典的散文不僅有《春》，還有《荷塘月色》《背影》等等。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)他的紀(jì)實(shí)散文《

4、背影》。 環(huán)節(jié)二：課堂探究 1.父親的哪些言行能體現(xiàn)他對兒子的愛？ 突破方式： A. 學(xué)生輕讀課文，在文中勾畫、概括父親愛子的言行； B. 小班交流，取長補(bǔ)短； C. 抽生全班交流發(fā)言，在互動中明確問題。 明確： 祖母去世，忍痛勸慰；出行叮囑，親自相送；浦口送別，買橘送行；遙寄家書，表達(dá)惦念。 2.在具體刻畫父親背影前，兒子對父親有何看法？是什么事促使兒子情感發(fā)生了變化？有何變化？ 突破方式： A. 立足文本，捕獲信息； B. 指導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞句整合信息，形成個人意見。 明確： 兒子覺得父親說話不漂亮，“迂”，不理解父親對自己無微不至的愛；浦口送別時，父親艱難地攀過

5、月臺買橘子送行的舉動促使兒子情感發(fā)生了變化，由不理解父親的愛，到被父愛深深感動，流下眼淚。（欲揚(yáng)先抑） 3. 作者是怎樣刻畫父親的背影的？刻畫出怎樣的父親形象？ 突破方式： A. 精讀課文第6段； B. 學(xué)生找出描寫父親背影的語句，思考寫作方法； C. 二人對學(xué)，交流意見； D. 反復(fù)誦讀，體會關(guān)鍵詞語及其作用； E. 抽生發(fā)言，教師點(diǎn)撥。 明確： 抓住父親的衣著、動作進(jìn)行細(xì)節(jié)刻畫，同時，輔以“我”當(dāng)時內(nèi)心的感受。從父親的背影中我們看到了父親的艱辛，看到了父親的頹唐，更看到了父親對兒子深沉的愛。 （順勢點(diǎn)撥寫作中細(xì)節(jié)描寫的重要性） 4. “我”為什么最不能忘記父親的背影？

6、“背影”中包含了哪些感情？ 突破方式： A. 教師點(diǎn)撥：父親愛兒子，但兒子一開始并不能真正理解父親，“背影”在溝通父子情感上有何作用？ B. 學(xué)生齊讀課文6、7段。 明確： “背影”是父愛的集中體現(xiàn)，也促使“我”對父愛的感念；“背影”中既包含了父親對兒子的愛，也包含了兒子對父親的愛，可謂父子情深。 5. 本文在謀篇布局上有何值得借鑒呢？ 突破方式：教師點(diǎn)撥——開篇點(diǎn)題，開門見山；中間部分，細(xì)節(jié)刻畫，緊扣主題；篇末點(diǎn)題，畫龍點(diǎn)睛。 環(huán)節(jié)三：目標(biāo)檢測 1. 根據(jù)所給的意思，寫出相應(yīng)的詞語： （1）看到后，心里感到悲傷。（????????? ?????? ） （2）不幸的事接連

7、發(fā)生。（????????? ???????????） （3）感情聚積在心里得不到發(fā)泄。（??? ????????????） （4）言行守舊，不合時宜。（??????? ????????） 2.作者幾次流淚，分別表達(dá)了怎樣的思想感情？請作簡答。 （1）不禁籟籟地流下眼淚： （2）我的淚很快地流下來了： （3）我便進(jìn)來坐下，我的眼淚又來了： 　 （4）在晶瑩的淚光中： 3.比較下列兩個句子，哪一個表達(dá)效果更好？為什么？ （1）唉，我現(xiàn)在想想，那時真是太聰明了！ （2）唉，我現(xiàn)在想想，那時真是太不懂事了！ 環(huán)節(jié)四：拓展延伸 建議一： 課后練習(xí)四第二小題 建議二： 朱自清先生將父子深情凝聚在“背影”中，生活中，父母愛子女的方式或許有所不同，但情感卻一樣真摯，你能自選一個角度寫一寫父親或母親對你的愛嗎？字?jǐn)?shù)不少于500字。 三、學(xué)習(xí)反思 父親對兒子的愛并非只通過“背影”表現(xiàn)出來，父對子的愛厚重如山，“背影”只是其集中體現(xiàn)，只是最終打動“我”的一個畫面，因此，教學(xué)本文，不能只關(guān)注“背影”，還應(yīng)關(guān)注父親言行中藏著的對兒子的默默關(guān)愛，正是有這樣的默默關(guān)愛的累積，才終有打動兒子的一霎那。而這一霎那對兒子的沖擊力量是巨大的，是難忘的。這一霎那便是父子深情交匯的那一個點(diǎn)。