《四年級(jí)上冊語文教案- 25.王戎不取道旁李 人教(部編版)》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《四年級(jí)上冊語文教案- 25.王戎不取道旁李 人教(部編版)(4頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、25 王戎不取道旁李教學(xué)目標(biāo):1.認(rèn)識(shí)本課生字,并能正確書寫。2.能正確流利地朗讀課文,背誦課文。3.能結(jié)合注釋理解課文內(nèi)容,并用自己的話講述故事。4.能解釋“樹在道邊而多子,此必苦李”的原因。教學(xué)重難點(diǎn): 1.能結(jié)合注釋理解課文內(nèi)容,并用自己的話講述故事。2.能解釋“樹在道邊而多子,此必苦李”的原因。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體 三個(gè)田格教學(xué)過程:一、 談話導(dǎo)入1同學(xué)們,古代有些人說的話很有道理,就代代相傳,直到今天我們還在學(xué)習(xí)。(出示:好問則浴,自用則小。智能之士,不學(xué)不成,不問不知。)你能用自己的語言說說對(duì)這兩句的理解嗎?(指名說)古人說話語言簡短,他們只需要短短的幾個(gè)字就能將意思表達(dá)完整。這就叫言
2、簡意賅。我們一般把古人寫的文章叫文言文。言簡意賅就是文言文的一個(gè)特點(diǎn)。2今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇文言文,它用短短的49個(gè)字講述了一個(gè)生動(dòng)的故事。(出示:25 王戎不取道旁李)3讀了題目,故事的主人公是王戎。跟老師一起寫他的名字。戎,右上角的“戈”代表兵器,“橫撇”代表鎧甲,兩部分組合在一起就是武器。在寫這個(gè)字的時(shí)候,注意下面是一個(gè)“橫”,一個(gè)“撇”,不要把它寫成“豬八戒”的“戒”字。“戎”在這里是名字。一起喊王戎。介紹王戎。從題目中知道,課文主要講王戎干什么?(王戎不摘取路邊的李子。)對(duì)了,“取”在這里是什么意思?(摘)你有什么疑問?(王戎為什么不摘路邊的李子?王戎會(huì)給我們留下什么印象呢?)
3、讓我們帶著疑問讀課文。二、讀通課文1請(qǐng)同學(xué)們把書打開,把課文讀正確,讀流利,注意停頓。學(xué)生根據(jù)要求自讀課文。2檢查自學(xué)情況。(1)指名讀課文。(學(xué)生評(píng)議:正確、流利、停頓)(2)課文中的兩個(gè)生字,他都能讀正確。(出示:諸、 競)“諸”,注意翹舌音,怎么記住它?在句中是什么意思?(出示:嘗與諸小兒游。)“嘗”,是什么“嘗”?在文中是“曾經(jīng)”的意思。書寫的時(shí)候要注意什么?“折”是個(gè)多音字,區(qū)別“折騰”理解“折枝”“競”,注意后鼻音,文中“競走”看看是什么意思?(提醒學(xué)生看注釋)那“競”就是爭著。還是什么“競”?在寫時(shí)注意什么?(不要和“竟然”的“竟”混淆)“走”跟現(xiàn)代的意思不同,在古文中是跑的意思
4、。(3)誰再來讀?(指導(dǎo)讀,把握語速,讓人聽明白你讀的內(nèi)容,不能把語意讀破。)讀給同桌聽,讀完舉手。3齊讀。三、讀懂課文過渡:我們不僅要會(huì)讀文言文,而且要讀懂文言文。下面請(qǐng)同學(xué)們借助書上的注釋,聯(lián)系上下文理解課文,用自己的語言說說這個(gè)故事。有不懂的地方打上問號(hào)。1學(xué)生根據(jù)要求理解文言文。2師生交流。(1)說說看,你在理解中有哪些地方不懂提出來,我們一起幫助你?(2)文言文中缺少成分。理解“看道邊李樹多子折枝”(出示)這句話缺少什么?(在文言文中,有些內(nèi)容在前面一句中提到,后面這句時(shí)常會(huì)省略掉。)(出示:王戎七歲,嘗與諸小兒游。看道邊李樹多子折枝,諸兒競走取之,唯戎不動(dòng)。)誰來用自己的語言說說這
5、句話的意思。你能讀好句中的停頓,讓我們看到許多李子嗎?理解“答曰:“樹在道邊而多子,此必苦李。”省略了誰?用自己的語言說說這句的意思。王戎怎么說的?誰來讀一讀王戎 的話,注意句中停頓。理解“取之,信然。”說說意思。(3)“之”“取之,信然。”這句中的“之”是指什么?之,在文言文中經(jīng)常出現(xiàn),它往往用來指代某一樣事物。找找看,這課出現(xiàn)幾次?(三次)(出示:取之,信然。諸兒競走取之。人問之。)3同桌互相用自己的話說說整個(gè)故事。4指名說故事。5你能用古文說說這個(gè)故事嗎?(注意句中停頓,讓我們聽懂意思。能背出來就更好了。)用現(xiàn)代語言講故事,故事要講完整,生動(dòng)。聯(lián)系上下文,添加人物語言,心理想的內(nèi)容。6比賽:用古文講故事和現(xiàn)代語言講故事。四、品味人物1討論:為什么“樹在道邊而多子,此必苦李”。2王戎是個(gè)什么樣的人?(板書:諸兒 競走取之 王戎 不動(dòng) 勤觀察 善思考)五、拓展1同學(xué)們,司馬光的現(xiàn)代文章,我們在二年級(jí)讀過了。那你能借助注釋,讀懂這篇文言文嗎?試試看呢。(出示:司馬光)2指名讀,說(一人讀,一人說)六、作業(yè)這篇古文選自劉義慶編著的世說新語,這本書中記載了很多這樣的志人小說,同學(xué)們可以去看看。板書設(shè)計(jì): 25 王戎不取道旁李諸兒 競走取之 王戎 不動(dòng) 勤觀察 善思考)