《四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 -習(xí)作寫信 人教部編版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 -習(xí)作寫信 人教部編版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、習(xí)作 寫信【教學(xué)目標(biāo)】1. 學(xué)習(xí)并掌握寫信的格式和實(shí)用意義。2. 能夠運(yùn)用書信與他人進(jìn)行思想、情感交流。3. 提高學(xué)生書信的應(yīng)用能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1. 能夠運(yùn)用正確的書信格式寫一封信。2. 把握書信中的情感表達(dá)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】把握書信中語(yǔ)言的精確度、明確性和簡(jiǎn)潔性。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體【教學(xué)課時(shí)】 2課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】 第一課時(shí)內(nèi)容一、 話題導(dǎo)入1. 師展示教材中的書信，生讀一讀，并思考，這封信是誰(shuí)寫給誰(shuí)的？信的內(nèi)容是什么？2. 生交流匯報(bào)，師點(diǎn)撥。二、明確目標(biāo)1. 師提問(wèn)：書信和記敘文有哪些地方不一樣？指名生回答。2. 師：通過(guò)剛才的分析，我們發(fā)現(xiàn)了:（1）書信的內(nèi)容一般比較詳細(xì)，可以寫一件事，也

2、可以寫幾件事。（2）正文的開頭要先寫問(wèn)候語(yǔ)。問(wèn)候語(yǔ)同輩之間可以是“你好”，如果給長(zhǎng)輩寫就要寫“您好”。開頭要空兩格。（3）正文結(jié)束，要另起一行寫上祝福的話。也就是祝福語(yǔ)。提到祝福語(yǔ)，老師想到了一個(gè)問(wèn)題：當(dāng)我們給不同的人寫信的時(shí)候，祝福語(yǔ)能一樣嗎？(不能)師：比如說(shuō)給爺爺寫信，可以用哪些祝福語(yǔ)？ (學(xué)生思考后指名回答)給老師寫呢？給同輩寫呢？（4）出示書信格式順口溜:稱呼頂格打冒號(hào)，先向親友問(wèn)個(gè)好。正文每段空兩格，一件一件不亂套。事情談完寫祝福，健康快樂(lè)常說(shuō)到。署名日期別漏掉，工整寫在右下角?！驹O(shè)計(jì)意圖】用順口溜的方式讓學(xué)生更好記住寫作格式，同時(shí)引起學(xué)生的興趣。3. 生自讀課文P106，明確習(xí)作

3、要求。師總結(jié)要求：給誰(shuí)寫？寫什么？4. 師：此次寫信你最想寫給誰(shuí)？有什么話想對(duì)他說(shuō)，大家想一想，說(shuō)一說(shuō)。5. 師多找?guī)酌麑W(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的想法，開拓學(xué)生思路。三、佳作引航1. 師出示優(yōu)秀范文，生讀一讀，看一看，著重向?qū)W生強(qiáng)調(diào)格式。2. 師：現(xiàn)在大家都知道了要給誰(shuí)寫信以及寫什么內(nèi)容了，那就動(dòng)筆寫吧。不過(guò)，在寫之前，老師提醒大家一點(diǎn)，那就是：一定要注意寫信的格式，開始寫吧！第二課時(shí)內(nèi)容一、 回顧習(xí)作要求1. 師指名生回答寫書信的格式要求是什么？2. 師檢查生習(xí)作完成情況。二、 賞析優(yōu)秀習(xí)作1. 師出示兩篇范文，生自讀。2. 師帶領(lǐng)生賞析作文，并隨時(shí)積累好詞好句。3. 生說(shuō)一說(shuō)兩篇習(xí)作的優(yōu)秀之處。三、

4、 對(duì)照自評(píng)1. 師出示問(wèn)題作文。2. 生自讀并說(shuō)一說(shuō)作文的問(wèn)題在哪，應(yīng)該如何修改。3. 師總結(jié)作文的問(wèn)題，并提醒學(xué)生易犯錯(cuò)的點(diǎn)。4. 生對(duì)照師總結(jié)的問(wèn)題，檢查自己的作文是否存在同樣的問(wèn)題。四、 互評(píng)互改1. 同桌間互相改正對(duì)方的作文。2. 師巡視。如有好的作文可范讀。五、 謄寫作文1. 生按照同桌的修改意見，自己完善作文。2. 將修改好的作文謄寫在作文本上，下課上交?！景鍟O(shè)計(jì)】書信對(duì)象：親友書信格式 稱呼問(wèn)候語(yǔ)正文祝福語(yǔ)署名及日期【教學(xué)反思】利用范文讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)書信，把握書信格式，學(xué)生對(duì)書信的格式把握并不困難，書信的內(nèi)容才是重點(diǎn)難點(diǎn)，學(xué)生表達(dá)欲望不高，書信內(nèi)容空洞無(wú)物，這些問(wèn)題需要在平時(shí)課上引導(dǎo)積累，課后增加學(xué)生情感體驗(yàn)活動(dòng)，避免學(xué)生關(guān)注形式而忽略內(nèi)容。