《人教版PEP小學(xué)英語四年級上冊 《Unit3 My friends》教學(xué)設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版PEP小學(xué)英語四年級上冊 《Unit3 My friends》教學(xué)設(shè)計（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、學(xué) 之 自 然 用 之 自 如 人教版PEP小學(xué)英語 四年級上冊 ?Unit3 My friends?教學(xué)設(shè)計 A let’s talk 　　教學(xué)目標(biāo)：1、能聽懂、會說What's his name？His name is ……He has…… 2、能聽、說、認(rèn)讀I have a new friend. A Chinese friend？ What's his name？ His name is …… 　　教學(xué)重點：What's his name？His name is ……He has

2、…… 　　教學(xué)難點：He has…… 　　課前準(zhǔn)備：單詞卡〔Chinese、 photo〕、課件、Jhon，Jhon's mother的頭飾。 　　教學(xué)設(shè)想:圍繞這節(jié)課的重點和難點單詞和句型,通過復(fù)習(xí)學(xué)過的短語和句子,在大量語言輸入的情況下,使學(xué)生聽懂.在聽懂的前提下,創(chuàng)設(shè)情景,利用游戲,到達(dá)在熟練掌握的根底上運用所學(xué)語言進(jìn)行交流的目的。. 　　教學(xué)過程： 　　一、Warm-up： 　　1、let's do ： big，big，big，Make your eyes big. small，small，small，Make your eye

3、s small. tall，tall，tall，Make yourself tall. short，short，short，Make yourself short. 　　2、Sing a song：?Friends? 　　[設(shè)計意圖:let's do的目的是為了復(fù)習(xí)舊知:big、small、tall、short等形容詞，讓學(xué)生溫故而知新，通過歌曲Friends的表演唱，讓學(xué)生盡快進(jìn)入本課所要交流的話題氣氛。] 　　二、Presentation： 　　1、難點句型He has…… 和單詞 photo的教學(xué) (師聲情并茂的描述) T：I ha

4、ve a new friend。He is very very tall。He has a big mouth，small eyes。He has big ears。He has short hair。Do you know，who’s he？ 　　T：Please look，this is his photo?！矌煶鍪菊掌寣W(xué)生明白photo的意思，再出示詞卡，教讀，找生讀，貼到黑板上〕 　　2、 What’s his name？ His name is 的教學(xué)。 　　課件出示姚明的照片，Let’s look。師與學(xué)生一起再把照片描述一下引出His name is 句

5、型并板書，然后出示幾張卡通人物的照片進(jìn)行問答練習(xí)，通過屢次問答形式引出句子What’s his name？并板書。師領(lǐng)讀板書的主句型，針對班里的其他男生，進(jìn)行師生、生生問答練習(xí)。 　　〔1〕Play a game：全班分為兩組，每組選一生上臺，臺下學(xué)生對課件中所選定的人物照片進(jìn)行描述，并問What’s his name？臺上的學(xué)生誰先猜出來即為勝利者。 　　游戲分為2組 ： 一組〔大頭兒子、小新、一休〕 二組〔劉歡、劉翔、豬八戒〕 　　〔2〕出示let’s chant：做穩(wěn)固練習(xí) 　　　　　I have a new (good,Chinese )fri

6、end. 　　　　I have a new (good,Chinese )friend. 　　　　　　He has big eyes. He is tall. 　　　　　 Hello，what’s his name？ 　　　　　Hello，what’s his name？ His name is 姚明.His name is 姚明.。(用"兩只老虎"的曲調(diào)進(jìn)行) 　　[設(shè)計意圖:針對重、難點句型我采用了趣引、巧練、游戲、chant穩(wěn)固等形式讓學(xué)生對知識從新到熟去掌握并運用.] 三、practice: 1、教授Chinese 。 　　

7、T：Class，I'm form China。Where are you form？ 　　Ss：I'm form China ，too。 　　T：Nice to meet you 。 　　Ss：Nice to meet you,too。 　　T：We are Chinese?！矌煶鍪驹~卡，教讀，讓生明白意思，找生讀，然后把詞卡貼到黑板上〕指著班里的學(xué)生說Chinese girl，Chinese boy，讓生明白并會運用。 2、師出示Jhon，Jhon’s mother 的頭飾， 　　T：Boys and girls： What's his name？ His name is

8、 。 　　Now，Jhon is talking about his new friend to his mother. 　　〔1〕Listen and answer：師大熒幕出示：What's his friend's name？(讓學(xué)生帶著問題聽,聽后答復(fù)) 　　〔2〕Open the book，p29。 Listen and repeat. (讓生跟著錄音機讀對話,注意模仿錄音中的語音和語調(diào)) 　　〔3〕Read the dialogue by yourself. 〔4〕Act this dialogue.(師準(zhǔn)備好Jhon，Jhon’s mother 的頭

9、飾，師生\生生進(jìn)行對話表演) 〔5〕Listen and number. 　　四、Production： 　　1、Group Work: 在小組內(nèi)把你所帶照片上的朋友介紹給你的同學(xué). 　　Like this:〔供你參考〕 A: Hello, B名字. I have a new friend. B: A boy? 　　A: Yes. He has hair and eyes. B: What's his name？ A: His name is 名字. Look, this is h

10、is photo.He is strong. 　　〔1〕師出例如子，先與一生做示范展示。 　　〔2〕小組活動。 　　〔3〕上臺展示。 [設(shè)計意圖:通過介紹自己身邊的朋友這一任務(wù),把所學(xué)語言真正運用到實際生活中,到達(dá)了學(xué)以致用的目的.] 2、Let’check 達(dá)標(biāo)測試 Choose and fill in the blanks. (選擇反義詞填空〕 tall long new strong 1、John has short hair. Sarah has hair. 2、 John is short. His fa

11、ther is . 3、Wu Yifan is thin. Zhang Peng is . 4、Chen Jie is my friend. Sarah is my old friend. Read and choose . 〔 〕1、I have a friend. A；Chinese B；chinese 〔 〕2、She big eyes. A：have B：has 〔 〕3、Amy 向媽媽說自己有一位新朋友，該

12、如何說？ Amy： . A：Mom，I have a new classroom. B：Mom， I have a new friend. 〔 〕4、如果你的向朋友詢問一個男孩的名字，該怎么問？ A：What's her name？ B: What's his name？ 3、課堂總結(jié)評價。

13、 . 五、Progress： 1、Introduce your new friends to your parents. 2、Make a name card for yourself or your friends. 　　[課堂的終點在哪里?我想應(yīng)該還在課外,因此,我以本課為延伸,鼓勵學(xué)生動手制作名片,并把自己的朋友介紹給父母,增強與朋友和家長的情感.] 　　教學(xué)反思： 一、勤反復(fù)重積累，訓(xùn)練學(xué)生活用語言 英語是一門語言實踐性很強的課程。小學(xué)生識記快、忘的也快。因此，在英語教學(xué)中必須遵循“勤反復(fù)重積累〞的原那么。本課句型教學(xué)時，我設(shè)計了以舊帶新的環(huán)節(jié)，巧妙結(jié)合以前積累的詞匯和句型，自然引出新的內(nèi)容。既復(fù)習(xí)舊知，又教學(xué)新知，從而培養(yǎng)學(xué)生實際運用語言的能力，兩全其美。 二、聯(lián)系生活實際，引導(dǎo)學(xué)生語言表達(dá) 　　教育源于生活，更要用于生活。為了挖掘?qū)W生的潛能，啟發(fā)學(xué)生對所學(xué)語言進(jìn)行合理的、創(chuàng)造性的運用，正鎮(zhèn)表達(dá)語言的交際功能，在教學(xué)本課時緊密聯(lián)系了學(xué)生們的日常生活，在不知不覺中使學(xué)生學(xué)之自然，用之自如。