《2019-2020年高中通用技術(shù) 第二章第1節(jié)《技術(shù)與設計的關(guān)系》教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年高中通用技術(shù) 第二章第1節(jié)《技術(shù)與設計的關(guān)系》教案（15頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2019-2020年高中通用技術(shù)第二章第1節(jié)技術(shù)與設計的關(guān)系教案一、教學目標1、知識與技能： 理解技術(shù)與設計的關(guān)系，學會分析設計在技術(shù)發(fā)明和革新中的作用。 了解技術(shù)發(fā)展對設計產(chǎn)生的重要影響。 理解設計的豐富內(nèi)涵，形成設計的意識。2、過程與方法 通過一些案例，經(jīng)歷在日常生活中新的技術(shù)產(chǎn)品、新的工藝往往都由設計開始的過程，初步學會從技術(shù)的角度提出問題，解決問題，能多角度提出解決問題的方案，發(fā)展創(chuàng)新性思維和創(chuàng)造性想象的能力。 課堂上展開充分的討論交流，合作學習，思辨成長，最終領會到技術(shù)與設計的辯證關(guān)系。3、情感態(tài)度與價值觀： 讓學生打破設計神秘感，形成正確的技術(shù)設計觀。 學會分析設計在技術(shù)發(fā)明和革新

2、中的作用，激發(fā)學生的創(chuàng)新設計欲望。二、教學重難點1、重點：理解技術(shù)與設計的辨正關(guān)系和技術(shù)革新對設計的影響2、難點：理解技術(shù)設計與藝術(shù)設計側(cè)重點的不同3. 教學方法：師生互動探究式學習三、教學準備：1. 上網(wǎng)下載蜜蜂建筑的蜂房圖。2. 收集手機和自行車演變的圖片以及藝術(shù)設計和技術(shù)設計的圖片。3. 準備一些實物如：手機、電熨斗和電吹風等。4. 制作PPT課件。四、教學過程：1、新課導入：面請同學們看一幅圖：蜜蜂建筑的蜂房圖。教師提問：同學們在生物課上有沒有學過蜜蜂建筑的巢是怎樣形成的？有什么特色？學生:思考、回答：蜜蜂的蜂房是由無數(shù)個六邊形巢室構(gòu)成，每個巢室邊挨著邊，緊密的連在一起，沒有一點空隙，

3、巢室的基部由六個三角形組成六角錐。教師補充：蜂巢的這種六邊形結(jié)構(gòu)早就被科學家們證明是用料最少、容量最大的結(jié)構(gòu)。教師陳述：馬克思曾說“蜜蜂建筑蜂房的本領使人間許多建筑師感到慚愧。但是，最蹩腳的建筑師從一開始就比最靈巧的蜜蜂高明的地方，是他在用蜂蠟建筑蜂房以前，已經(jīng)在自己的頭腦是把它建成了”請問，馬克思的這句話，說明了什么？動物的活動是由它從物種遺傳而來的本能所決定的，而人類的勞動，則是一種有目的的自覺行為，人類從事任何活動，事先都要有所謀劃和構(gòu)思。人類活動有目的、有所謀劃有構(gòu)思。這是人類區(qū)別于其他動物的基本特征。這就是設計。今天我們就開始學習第二章“技術(shù)世界中的設計”，這節(jié)課我們學習第二章第一節(jié)

4、“技術(shù)與設計的關(guān)系”。2、技術(shù)的發(fā)展離不開設計：學生活動：閱讀課本案例：“書寫工具”教師補充分析：鵝毛筆：鵝毛梗中間不是空的，有許多小隔膜，能起到虹吸作用。缺點：鵝毛梗不耐磨，經(jīng)常損壞、變形用不了多長時間就壞了。蘸水鋼筆：人們用鋼做成了筆尖，設計了最初的鋼筆，使筆更加耐用。缺點：但是它沒有墨囊，寫不了幾個字就要蘸水，還是離不開墨水瓶，攜帶不方便。帶墨囊的鋼筆：于是人們設計了帶墨囊的鋼筆，終于擺脫了墨水瓶。攜帶起來方便多了。缺點：可是鋼筆帶在身上，很容易漏水，弄臟衣服。為了避免漏墨水人們將墨水注入塑料管中后面用油脂封住，筆尖用一個小鋼珠代替筆尖，設計了圓珠筆。學生活動：討論：結(jié)合書寫工具案例，談

5、談設計對技術(shù)的發(fā)展有什么重要的價值？這里講的設計主要指產(chǎn)品的創(chuàng)新設計。（備忘啟發(fā)）設計推動技術(shù)的發(fā)展設計不斷改進產(chǎn)品的性能教師活動：在學生回答的基礎上再補充介紹：“手機的設計與發(fā)展”和“自行車的演變”總結(jié)：一項技術(shù)的創(chuàng)新需要設計，一個技術(shù)產(chǎn)品的更新需要設計，一項新工業(yè)的改進也需要設計。設計促進技術(shù)的革新。技術(shù)的發(fā)展離不開設計。設計成為推進技術(shù)發(fā)展的重要驅(qū)動力。學生活動：閱讀課本案例：“電動剃須刀”和“環(huán)保餐具的設計”討論：你認為設計對技術(shù)的發(fā)展又起到了什么作用？教師總結(jié)：設計是技術(shù)成果轉(zhuǎn)化的橋梁和紐帶。通過設計，可以把技術(shù)的潛在價值發(fā)揮出來，使科技成果更貼近人們的生活，更好地為人類服務。設計促

6、進技術(shù)的革新。富有創(chuàng)造特征的設計使產(chǎn)品具有新的品質(zhì)，這種新品質(zhì)的實現(xiàn)可能要求更先進的技術(shù)予以投入和支持，從而使技術(shù)在實現(xiàn)設計方案的過程中得以發(fā)展。3、技術(shù)更新對設計產(chǎn)生重要影響：學生活動：閱讀教材案例：“達芬奇的飛行器”和“燈具”再看看達芬奇的飛行器，為什么當時沒有出現(xiàn)而現(xiàn)在出現(xiàn)了呢？師生互動：就“達芬奇的飛行器”引導學生進行開放性的思考，鼓勵學生列舉他們熟悉的例子，并對這些例子發(fā)表自己的看法。達芬奇的飛行器飛上天了嗎？（備忘啟發(fā)）當時的技術(shù)水平落后、科學理論落后。說明技術(shù)是設計的平臺。根據(jù)燈具這一案例，請同學們大膽設想，隨著科學技術(shù)的進步，燈具的設計還將會有什么新發(fā)展？（同學們：請放飛你們的

7、想象，設計出你理想中的未來燈具?。┕膭顚W生進行大膽設想，對學生設想出來的燈具要給予充分的肯定，同時給予相應的評價。分析討論得出：技術(shù)更新為設計提供了非常大的發(fā)展空間，使設計的主題更加豐富，設計的表達方式更加多樣，設計的效率更高。技術(shù)進步還促進人們設計思維和手段的發(fā)展。技術(shù)的進步使人們不斷考慮如何應用新技術(shù)、新材料、新工藝來改進現(xiàn)有的產(chǎn)品。發(fā)展的技術(shù)不斷豐富著人們的設計手段和方法。例如，計算機技術(shù)應用于設計，改變了設計的技術(shù)手段，改變了設計的程序和方法；電腦、掃描儀、打印機使得設計手段更加便捷、豐富。4、設計的豐富內(nèi)涵：師生互助：以學生的生活設計為例，問：是不是我們這本書里指的設計？教師活動：用

8、電熨斗和吹風機實物說明技術(shù)設計的概念。i師生互助：PPT展示技術(shù)設計和藝術(shù)設計圖片，讓學生進行區(qū)別，歸納出兩者的側(cè)重點。技術(shù)設計的特點滿足人類的需求側(cè)重：功能、結(jié)構(gòu)、材料、工藝、環(huán)保等馬上行動:技術(shù)設計：功能、結(jié)構(gòu)、材料藝術(shù)設計：色彩、造型5、小結(jié)：技術(shù)與設計的關(guān)系：推進技術(shù)發(fā)展的重要驅(qū)動力能發(fā)揮技術(shù)的潛在價值，使技術(shù)更貼近人們的生活，為人類服務技術(shù)設計I1沒有技術(shù)作基礎，設計將難以表現(xiàn)和實現(xiàn)為設計提供廣闊的發(fā)展空間，使設計的主題更加豐富，效率更高，表達方式更多樣：技術(shù)世界中的設計，其核心是技術(shù)設計。技術(shù)設計和藝術(shù)設計緊密地聯(lián)系在一起。本書涉及的設計側(cè)重于技術(shù)產(chǎn)品的設計。八、作業(yè)設計：完成教材

9、P27“練習”第2題。2019-2020年高中通用技術(shù)第二章第三節(jié)-技術(shù)試驗及其方法教案（第一課時）蘇教版必修1.說教材:1.教材地位:技術(shù)試驗及其方法是江蘇教育出版社技術(shù)與設計1第二章第三節(jié)內(nèi)容.技術(shù)試驗及其方法是本書的重要內(nèi)容之一。在技術(shù)革新，技術(shù)發(fā)明和技術(shù)的推廣過程中起到不可磨滅的作用;它也是檢查一項技術(shù)是否成功的關(guān)鍵所在;也是解決問題,發(fā)現(xiàn)問題,優(yōu)化問題的重要手段。作為一個設計者要是沒有技術(shù)試驗這一環(huán)節(jié)的話,其設計就不會完美。學習這一課在幫助學生形成良好的品質(zhì)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力方面有不可替代的作用。2.教學目標:根據(jù)教材的課程標準、以學生為本的理念、教參的編排,我把本課的教

10、學目標分為兩大類:知識技能和情感目標。知識技能:(1) .技術(shù)試驗的概念。(2) .技術(shù)試驗在設計中的作用。(3).技術(shù)試驗分類。(4).幾種常用的技術(shù)試驗的方法。情感目標:(1) .培養(yǎng)學生實事求是、嚴謹負責的科學態(tài)度。(2) .培養(yǎng)學生關(guān)心技術(shù)、熱愛科學的情感。3. 教學重點、難點：根據(jù)教學的要求、學生的實際情況、學校的實際情況、課文的抽象程度,把教學重點、教學難點分為以下幾方面:教學重點:（1）技術(shù)試驗的概念。（2）技術(shù)試驗的作用。（3）技術(shù)試驗的分類。（4）技術(shù)試驗的方法。教學難點：（1）技術(shù)試驗方法的區(qū)別。4. 本課包含以下幾個知識點:（1）.技術(shù)試驗的概念。（2）.技術(shù)試驗的分類。

11、（3）.技術(shù)試驗的作用。（4）.技術(shù)試驗常見的方法。二. 說學情：高一學生以前沒有學過通用技術(shù)這門課，別說對技術(shù)試驗有多少了解。他們僅是在電視上看過或是在路上聽別人說過。但是他們都沒注意那些問題，他們更不知道技術(shù)試驗的目的在于選擇和優(yōu)化,是一種非常重要的技術(shù)方法。三. 說教學方法：根據(jù)教育學、心理學中教學原則、原理、要求和方法,教學方法有以下的幾點:教法（1）講授法（老師能在有限的時間內(nèi)把知識全面的、系統(tǒng)的傳授給學生）（2）演示法（學生比較容易接受的，也是學生比較喜歡的一種方法，我們通過演示法可以提高課堂氣氛）（3）引導法（引導法可以使學生跟著老師的思路去想，去做，那樣學生容易接受）（4）設問

12、法（設問法可以讓學生養(yǎng)成獨立思考的能力）學法（1）討論法（討論法可以培養(yǎng)學生合作與探究的能力）（2）觀察法（觀察法可以培養(yǎng)學生的觀察能力，培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度）（3）實踐法（增強學生的動手、實踐能力）四. 說教學過程：1. 借助多媒體展示技術(shù)試驗，激發(fā)學生的學習興趣。開始通過觀看多媒體（“神舟飛船的試驗視頻”、“粵海鐵路”、“某診所在用青霉素由于沒有給病人做皮試造成的后果”案例），讓學生了解技術(shù)試驗已經(jīng)深入到人們的生活，對人們的生活影響之深。目的是激發(fā)學生興趣和對學生進行熱愛科學、關(guān)心技術(shù)的教育。通過教師講述技術(shù)試驗的作用，引發(fā)學生的學習興趣。2. 提出問題，思考，總結(jié)提出問題：（1）什

13、么是技術(shù)試驗的概念？（2）技術(shù)試驗的分類有哪些？（3）技術(shù)試驗的作用是什么？（4）咱們生活存在哪些技術(shù)試驗？3. 通過閱讀，培養(yǎng)學生的自學習慣和思考分析能力通過閱讀讓學生了解技術(shù)試驗的概念、技術(shù)試驗的作用、技術(shù)試驗的分類技術(shù)試驗的概念：將技術(shù)活動中為了某種目的所進行的嘗試、檢驗、優(yōu)化等探索性實踐活動。技術(shù)試驗的分類：按應用范圍分：農(nóng)業(yè)試驗、工業(yè)試驗、國防試驗、科學試驗按目的分類：性能試驗、優(yōu)化試驗、預測試驗、信息試驗技術(shù)試驗的作用：可以驗證技術(shù)是否成功，也是發(fā)現(xiàn)問題、探究規(guī)律、優(yōu)化技術(shù)的關(guān)鍵.通過技術(shù)試驗,可以使設計得以改進和完善,將設計的風險和失誤降到最低.生活里的技術(shù)試驗：青霉素的試驗、雜

14、交水稻。4. 學生實踐：紙型的結(jié)構(gòu)與強度的關(guān)系的試驗通過實踐讓學生親自感受技術(shù)試驗，培養(yǎng)學生的觀察能力，實事求是的情感態(tài)度。5. 提問：技術(shù)試驗的方法是什么？學生閱讀課文，并說出技術(shù)試驗的方法優(yōu)選試驗法：運用數(shù)理統(tǒng)計的方法,選定若干次典型意義的試驗,邏輯地推出全部試驗所達到的最佳效果.（袁隆平雜交水稻）模擬試驗法：通過再現(xiàn)的形式來模擬現(xiàn)實發(fā)生情況的方法（風洞試驗視頻、汽車碰撞試驗視頻）虛擬試驗法：利用計算機技術(shù)來虛擬現(xiàn)實中的技術(shù)設計原形并進行試驗的方法（“勇氣”號登陸火星圖片）強化試驗法：通過擴大和強化試驗對象的作用,以提高試驗效率的方法（床墊的壓縮試驗圖片）移植試驗法：在相互具有差異的事物之

15、間,將某些共同相關(guān)的因素從一物移植到另一物進行試驗法（兔子半邊臉的移植手術(shù)圖片）6. 課堂小結(jié)：把今天所講的重點羅列出來,有利于學生鞏固新知識,理順學生的思路.7. 布置作業(yè)：作業(yè)不但可以檢查學生對本課的掌握程度，還可以讓老師知道其存在的一些問題。對以后的教學起到很大的改進。在這我到網(wǎng)上找了“人類災難史上不該發(fā)生的“十大慘案”引起學生的興趣。并讓學生寫出讀后感。8. 課后反思：我用神舟飛船和青霉素的使用引入新課。將學生的注意力吸引上來。還通過雜交水稻、風洞試驗、床墊的壓縮試驗等例子來加深學生對技術(shù)試驗方法的記憶。我覺的教材的編排比較合理，老師、學生都比較容易的使用和接受。但技術(shù)試驗和方法里面，所舉的例子太少，學生學起來比較辛苦，建議多舉些例子。板書設計：技術(shù)試驗作用技術(shù)試驗概念技術(shù)試驗分類技術(shù)試驗方法