《人教版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案 16社戲》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案 16社戲（58頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、16?社戲?教案教學(xué)目標(biāo)：一 理解主題與材料、寫(xiě)景與抒情的關(guān)系。二 領(lǐng)會(huì)課文用詞造句準(zhǔn)確、鮮明、主動(dòng)的特點(diǎn)。三 認(rèn)識(shí)農(nóng)民及農(nóng)民孩子的高尚淳樸的優(yōu)秀品質(zhì)和聰明的才干，了解課文所表達(dá)的對(duì)勞動(dòng)人民的深厚真摯的思想感情。教學(xué)設(shè)想：一 安排四教時(shí)。二 課文的寫(xiě)作年代和該文所反映的時(shí)代距離今天的時(shí)間較遠(yuǎn)，因此教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在讀懂弄通原文上，亦即首先讓學(xué)生理解字、詞、句、篇最根本的東西；在這根底上，再懂得主題與材料、寫(xiě)景與抒情的關(guān)系。這后面兩點(diǎn)是教學(xué)中的難點(diǎn)。三 讀寫(xiě)結(jié)合，進(jìn)行一次記事為主的寫(xiě)作練習(xí)。第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：作者簡(jiǎn)介及題解；通讀課文，理清脈絡(luò)。教學(xué)過(guò)程：一 聯(lián)系舊課，引出新課。問(wèn)：上學(xué)期，我們學(xué)過(guò)魯

2、迅哪篇文章？這篇文章主要表現(xiàn)了什么內(nèi)容？答：上學(xué)期學(xué)過(guò)魯迅的?從百草園到三味書(shū)屋?。這篇文章寫(xiě)了百草園中生活的趣味、歡樂(lè)和在三味書(shū)屋讀書(shū)的枯燥。通過(guò)鮮明的比照，表現(xiàn)了對(duì)大自然，對(duì)自由生活的熱愛(ài)，對(duì)束縛兒童思想的封建教育的批判。教師：?從百草園到三味書(shū)屋?是魯迅回憶童年時(shí)代生活的文章，內(nèi)容根本上是真人真事。今天我們要學(xué)的一篇文章，雖然也是寫(xiě)童年生活的，不過(guò)這是一篇小說(shuō)，是在真人真事根底上的藝術(shù)概括，它的題目叫“社戲。社戲 魯迅板書(shū)二 作者介紹及題解。魯迅在談到自己青少年時(shí)代的生活和思想時(shí)曾說(shuō)：“我母親的母家是農(nóng)村，使我能夠間或和許多農(nóng)民相親近。?集外集拾遺?這一種十分可貴的“親近，對(duì)魯迅有著重要

3、而深刻的影響。魯迅雖然出生在城市紹興，但從小就同農(nóng)民和農(nóng)村保持密切的聯(lián)系。少年時(shí)代的魯迅接觸長(zhǎng)媽媽等貧苦善良的農(nóng)民，受到他們的啟發(fā)和教育。特別是魯迅家庭破落以后，他更了解農(nóng)民痛苦的生活，更同情他們悲慘的命運(yùn)。這些都反映在他的作品中。?社戲?就形象地表現(xiàn)了迅哥兒和農(nóng)民少年的美好友情，熱情地歌頌了農(nóng)民孩子高尚、淳樸的品質(zhì)。?社戲?的故事情節(jié)很簡(jiǎn)單，是用第一人稱寫(xiě)的。課文表達(dá)“我即作品中的“迅哥兒與外婆家的農(nóng)民孩子在看戲前后的一些有意思的事。魯迅把這些事寫(xiě)得十分生動(dòng)有趣，使人讀后印象深刻，難以忘懷。在魯迅寫(xiě)作?社戲?的那個(gè)年代，一般作家不大愿意去描寫(xiě)農(nóng)民；有的人即使寫(xiě)了農(nóng)民，也是瞧不起農(nóng)民，甚至歪曲

4、農(nóng)民。魯迅能寫(xiě)出象?社戲?這樣歌頌農(nóng)民高尚品質(zhì)的作品，是很了不起的。三 正音歸?。簒ng 行輩：hng 憚：dn 絮叨： xdo 怠慢：di 攛掇：cundu 鳧水：f 潺潺：chn 歌吹：chi 蘊(yùn)藻：ynzo 家眷：jun 皎潔：jio 漂渺：piomio 糾葛：jig四 補(bǔ)充注釋。1社戲：社、原指土地神或土地廟。在紹興，“社是相當(dāng)于“村莊的區(qū)域名稱；社戲就是社里每年在一定的時(shí)間所演的戲。2日里：白天。3神棚：供神名牌位的涼棚，演社戲時(shí)，搭在戲臺(tái)正對(duì)面，意思是請(qǐng)這些神看戲。4白篷船：船篷沒(méi)有加油漆的船，舊時(shí)紹興人民一般都使用這種船。5烏篷船：在白篷上用桐油抹黑，課文中指財(cái)主鄉(xiāng)紳使用的船。五

5、 教師范讀課文。要求學(xué)生注意字的準(zhǔn)確讀音，并考慮課文大意。六 劃分結(jié)構(gòu)：學(xué)生討論，教師歸納，板書(shū)：段落大意：第一局部“我的樂(lè)土平橋村。從“我們魯鎮(zhèn)的習(xí)慣到“卻全都嘲笑起來(lái)了。第二局部，“我在樂(lè)土中也有不樂(lè)的時(shí)候。從“至于我在那里所第一盼望的到“而且知道他們?cè)趹蚺_(tái)下買(mǎi)豆?jié){喝。第三局部，“我與農(nóng)民孩子們到趙莊去看戲的情景。從“這天我不釣蝦到“各自回去了。第四局部，“我對(duì)吃豆和看戲的思念。從“第二天到文末七 布置作業(yè)讀課文要求能讀準(zhǔn)字音。辨析詞義，復(fù)述課文大意。第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：檢查舊課局部?jī)?nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一、二段。教學(xué)過(guò)程：一 檢查舊課。以下內(nèi)容預(yù)先寫(xiě)在小黑板上一區(qū)分字音：行輩、銀行、行走、歸

6、省、省略 省悟二區(qū)分字形并組詞：倘假設(shè)、淌汗；抵擋、內(nèi)幕；同伴、攪拌；魚(yú)鉤、釣竿；挖掘、倔強(qiáng)；豆?jié){、木槳；竭力、揭示；陪伴、賠償三解釋以下各詞并指出詞類：朦朧 模糊 皎潔 飄渺 婉轉(zhuǎn) 悠揚(yáng)明確：朦朧，在課文中指月光不明亮的樣子。模糊，指不清楚、不清楚。其余詞的解釋可參閱課本注釋以上這些詞的詞性都是形容詞。四學(xué)生朗讀課文第一、二兩段。要求學(xué)生注意，課文中最能表現(xiàn)“我的樂(lè)與不樂(lè)心情的詞語(yǔ)。二 指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文。教師板書(shū)：一二三四，后面的內(nèi)容要學(xué)生答復(fù)。一課文寫(xiě)樂(lè)土平橋村，只用一句話，卻表達(dá)了多方面的內(nèi)容。想一想，是哪句話？表達(dá)了哪些內(nèi)容？明確：課文寫(xiě)樂(lè)土平橋村，用這樣一句話：平橋村“是一個(gè)離海邊不遠(yuǎn)，

7、極偏僻的，臨河的小村莊；住戶不滿三十家，都種田、打魚(yú)，只有一家很小的雜貨店。雖然只有一句話，但表達(dá)內(nèi)容很豐富。第一，寫(xiě)清了它的位置：離海邊不遠(yuǎn)，臨河；第二，交代了環(huán)境：極偏僻；第三，指出人口：住戶不滿三十家；第四，點(diǎn)明了平橋村人民的生活情況：都種田，打魚(yú)，只有一家很小的雜貨店。說(shuō)明多是勞動(dòng)人民。這樣，以極少的文字，表現(xiàn)豐富的內(nèi)容，文章就精煉了。二為什么平橋村是“我的樂(lè)土？課文是怎樣具體寫(xiě)樂(lè)土的樂(lè)的？明確：因?yàn)椤拔以谄綐虼迨艿絻?yōu)待，又可以免念“秩秩斯干幽幽南山。課文寫(xiě)樂(lè)土之樂(lè)很具體。先從與農(nóng)民孩子的關(guān)系上來(lái)描寫(xiě)樂(lè)土：客人是“公共的；游樂(lè)時(shí)所謂“犯上之類的封建倫理觀念已被打破。再?gòu)纳钋槿ど蠈?xiě)樂(lè)土

8、：“我對(duì)農(nóng)村中釣蝦、放牛等事充滿興趣。釣蝦、放牛在農(nóng)村中原是極平常的事，但作者卻滿懷深情地表達(dá)，充分反映了“我對(duì)農(nóng)村生活的新奇感。課文寫(xiě)樂(lè)土的樂(lè)正是為了反襯讀“秩秩斯干幽幽南山的不樂(lè)，因?yàn)槭欢q的孩子成天要死記硬背這些時(shí)代隔得遠(yuǎn)，語(yǔ)言差異大的句子，肯定要感到乏味和討厭。這也反映了作者對(duì)封建教育的厭惡。三平橋村既然是樂(lè)土，“我為什么會(huì)有不樂(lè)的時(shí)候？課文怎樣寫(xiě)“我的不樂(lè)？明確：因?yàn)椤拔以谄綐虼逅暗谝慌瓮?，是到趙莊去看戲，可是沒(méi)有船，不能看戲，所以“我很不樂(lè)?！拔业牟粯?lè)，課文抓住心情急劇變化來(lái)寫(xiě)。先是“盼，接著是“急，“急得要哭。最后是猜想：“我似乎聽(tīng)到鑼鼓的聲音，而且知道他們?cè)趹蚺_(tái)下買(mǎi)豆?jié){喝

9、。這樣的猜想，把兒童特有的焦躁心情活龍活現(xiàn)地表現(xiàn)出來(lái)了。寫(xiě)“我的不樂(lè)，課文還從不同的角度渲染：外祖母“氣惱“絮叨；母親既怕外祖母生氣，又怕“我和別人同去會(huì)使外祖母擔(dān)憂。齊讀“就在我十一二歲時(shí)候怕外祖母要擔(dān)憂，體會(huì)對(duì)不同人物心理描寫(xiě)的作用。寫(xiě)“我的不樂(lè)，實(shí)際上是欲揚(yáng)先抑，為襯托下文看戲之樂(lè)作了鋪墊。四課文表達(dá)“我的不樂(lè)心情，用詞十分確切，我們要很好地體會(huì)。試比擬以下兩組句子表達(dá)效果有什么不同？明確：第1組第一句表達(dá)較籠統(tǒng)。第二句把著急的程度描寫(xiě)得具體，“我所第一盼望的看戲的愿望沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，“急得要哭是很自然的事。第2組第一句與事實(shí)不符。第二句的“似乎一詞用得很好，因?yàn)檫@是猜想。正因?yàn)橛羞@猜想，所以

10、有“知道他們?cè)趹蚺_(tái)下買(mǎi)豆?jié){喝的推測(cè)。從猜想到推測(cè)，反映了兒童的焦躁的心理狀態(tài)，寫(xiě)得確實(shí)生動(dòng)形象。由此可見(jiàn)，魯迅用詞是準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。當(dāng)然，需要說(shuō)明一點(diǎn)：由于課文的寫(xiě)作時(shí)間以及所反映的生活距離今天較遠(yuǎn)，特別是“五四時(shí)期有些詞的用法與現(xiàn)在有點(diǎn)不同。如結(jié)構(gòu)助詞“的和“地不分，一律用“的；人稱代詞“他和“它不分，都用“他。這方面的問(wèn)題，我們讀課文時(shí)要注意。三 布置作業(yè)。1.復(fù)習(xí)第二局部，著重注意作者是怎樣描寫(xiě)外祖母、母親和“我的不同神態(tài)和心情的。2.閱讀第三局部，熟悉從出發(fā)看戲到回家的記敘過(guò)程。3.抄寫(xiě)詞語(yǔ)：怠慢 大悟 攛掇 委實(shí) 鳧水 篙 磕 潺潺 朦朧 婉轉(zhuǎn) 悠揚(yáng) 疏疏朗朗 瓢 縹緲 融 躥 踱

11、 頗 懈 楫第三課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：檢查舊課作業(yè)，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第三段。教學(xué)過(guò)程：一 檢查上堂課作業(yè)。一檢查抄寫(xiě)的詞語(yǔ)。并在檢查時(shí)改為課堂聽(tīng)寫(xiě)。二復(fù)述課文第5、第6段內(nèi)容，把“氣惱、“絮叨、“寬慰、“急得要哭、“囑咐、“裝模裝樣等詞語(yǔ)用進(jìn)去。二 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第三段。一引導(dǎo)討論第三段的記敘層次。明確：這一段寫(xiě)晚上乘航船到趙莊去看戲，是課文的中心局部，寫(xiě)得具體、生動(dòng)，按照事情開(kāi)展的過(guò)程可以分五個(gè)層次分行板書(shū)：1.雙喜的好主意710段；2.行船到趙莊1016段；3.船頭看戲1721段；4.返航路上2227段；5.平安到家2830段。二根據(jù)“思考和練習(xí)一，引導(dǎo)學(xué)生討論課文怎樣寫(xiě)出雙喜、阿發(fā)這些勞動(dòng)

12、人民孩子的優(yōu)秀品質(zhì)，怎樣寫(xiě)出迅哥兒對(duì)他們的思想感情。討論中明確：這一段的第一層和第四層中最能突出雙喜、阿發(fā)等勞動(dòng)人民孩子的優(yōu)秀品質(zhì)，和“我對(duì)他們的感情。第一層寫(xiě)雙喜提議乘航船去看夜戲。作者稱雙喜“最聰明、“大悟，表示贊美和欽佩。當(dāng)外祖母擔(dān)憂，母親不安時(shí)，雙喜果斷表示：“我寫(xiě)包票，并列舉了三點(diǎn)無(wú)可辯駁的理由。船又大；迅哥兒向來(lái)不亂跑；我們又都是識(shí)水性的。雙喜的話充滿膽識(shí)和自信，解決了外祖母和母親無(wú)法使“我去看戲的難題。第四層寫(xiě)了歸航途中偷羅漢豆的事，阿發(fā)讓大家“偷自家的豆，理由是“大得多。這兩件事說(shuō)明了什么呢？學(xué)生答復(fù)，明確：它們說(shuō)明雙喜聰明能干，阿發(fā)淳樸、慷慨無(wú)私，總之農(nóng)民孩子具有高尚淳樸的優(yōu)

13、秀品質(zhì)；也說(shuō)明“我熱愛(ài)農(nóng)村少年朋友，與他們有著深厚的情誼?？傊?，這些是由乘船去看夜戲和偷豆兩件事來(lái)表現(xiàn)的。指名朗讀第7段和第2426段。三學(xué)生朗讀第10段：“我的很重的心忽而輕松了。找出這一節(jié)用了哪些動(dòng)詞，然后討論：1.“大家跳下船，這里為什么用“跳而不用“走呢？因?yàn)橐憩F(xiàn)孩子們的快樂(lè)和看戲的急迫心情。2.“雙喜拔前篙，這里為什么用“拔而不用“拿呢？因?yàn)楦菔遣逶诤拥啄嘀械?，所以用“拔，而拿不能表示這個(gè)動(dòng)作。再說(shuō)這個(gè)“拔字，充分反映了農(nóng)民孩子駕船技藝的熟練。3.除了這兩個(gè)動(dòng)詞，還有哪些主要的動(dòng)詞？還有“點(diǎn)“磕、“說(shuō)笑、“嚷等?！包c(diǎn)開(kāi)船，在石橋上一磕準(zhǔn)確地寫(xiě)出了農(nóng)民孩子熟練的駕船技巧。“有說(shuō)笑的，

14、有嚷的，確切地表達(dá)了孩子們迫切和興奮的心情。以上加點(diǎn)的詞板書(shū)，下同齊讀第10段，體會(huì)作者用動(dòng)詞的好處。四學(xué)生朗讀“思考和練習(xí)五中的第二段話，找出這段話寫(xiě)在課文的什么地方。說(shuō)說(shuō)它是怎樣跟前面一段話互相照應(yīng)的。思考，討論后明確：這段話寫(xiě)在第21節(jié)末尾，也是寫(xiě)孩子們撐船的動(dòng)作的。這里寫(xiě)大家看戲看得沒(méi)勁了，在雙喜的提議下便開(kāi)船返航。前面寫(xiě)船來(lái)時(shí)是向趙莊前進(jìn)，經(jīng)過(guò)松柏林，松柏林在船的尾后；而現(xiàn)在船要離開(kāi)趙莊，因此“拔了篙要“點(diǎn)退幾丈，回轉(zhuǎn)船頭，駕起櫓，“又向那松柏林前進(jìn)了。前后照應(yīng)十分嚴(yán)密自然。我們?cè)陂喿x時(shí)要注意這種前后照應(yīng)的地方，寫(xiě)作時(shí)更要注意前后的照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，貫穿一氣。五閱讀第1113段。

15、考慮一下課文是從哪幾方面來(lái)寫(xiě)景狀物的，第12、13段同第11段的關(guān)系如何。學(xué)生思考、答復(fù)，教師歸納板書(shū)或掛出小黑板：討論明確以下問(wèn)題：1.“朦朧在句子里作什么詞用？“朦朧原來(lái)是形容詞?，F(xiàn)在作動(dòng)詞用，在句子里充當(dāng)謂語(yǔ)。下面寫(xiě)戲臺(tái)“模糊在遠(yuǎn)處的月夜中，“模糊也是這種用法。2.寫(xiě)航行的迅速，為什么說(shuō)連山象獸脊踴躍，向船尾跑？這是靜物動(dòng)態(tài)的寫(xiě)法，形象地突出船速之快；這樣寫(xiě)也符合“我坐在船上觀察夜景的實(shí)際情況。由于“連山是“起伏的，又感到是在動(dòng)，便聯(lián)想到象“獸脊，這樣比喻，顯得形象真切。這一句描寫(xiě)照應(yīng)了前面的“飛一般徑向趙莊前進(jìn)了一句。3.第12節(jié)和13節(jié)里哪些詞句是跟11節(jié)的記敘照應(yīng)連貫的？要求在這些

16、語(yǔ)句下劃線：“那聲音大概是橫笛跟“似乎聽(tīng)到歌吹了相照應(yīng)；“果然是漁火跟“也許是漁火相照應(yīng)：“才記得先前望見(jiàn)的也不是趙莊跟“漸望見(jiàn)依稀的趙莊相照應(yīng)；因此，這三節(jié)的過(guò)渡照應(yīng)很緊密、自然。學(xué)生默讀1113節(jié)，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)記敘的順序和內(nèi)容。六在“我的很重的心忽而輕松了到“于是趙莊便真在眼前了這四個(gè)自然段中，既寫(xiě)了景，也寫(xiě)了“我的心情，那么課文是怎樣寫(xiě)“我的心情的呢？討論明確：課文始終將情與景結(jié)合起來(lái)寫(xiě)，從而很好地突出了看戲的急迫和興奮的心情。要求劃出這些詞語(yǔ)“輕松“舒展，極言一旦實(shí)現(xiàn)愿望的興奮。船飛一般地快，“但我卻還以為船慢，說(shuō)明心情何等之急。通過(guò)“似乎、“料想、“也許等詞，寫(xiě)出了猜想的心理，表達(dá)了急

17、于到達(dá)戲臺(tái)的心情?！拔业男那閺摹俺领o到“自失，那就因?yàn)楸幻利惖囊咕疤兆矶錾竦木壒?。“趙莊便真在眼前了，一個(gè)“真字，把兒童心理寫(xiě)得維妙維肖。課文寫(xiě)出了優(yōu)美動(dòng)人的夜景。同時(shí)又表達(dá)了兒童愉快迫切的心情。這種情與景的緊密結(jié)合，我們稱它為“情景交融，閱讀時(shí)要很好體會(huì)。這四節(jié)要求背誦，學(xué)生再各自讀一遍。七由于作者善于細(xì)心觀察事物，所以把戲臺(tái)寫(xiě)得生動(dòng)具體，看看課文是怎樣寫(xiě)的。明確：課文描寫(xiě)戲臺(tái)，有從遠(yuǎn)處看的，有從近處看的。第14段是寫(xiě)從遠(yuǎn)處看戲臺(tái)。這一節(jié)寫(xiě)戲臺(tái)有兩個(gè)特點(diǎn)：1.注意觀察的位置和距離。作者一開(kāi)始寫(xiě)戲臺(tái)，是自遠(yuǎn)而近，先交代戲臺(tái)的位置：莊外臨河的空地上。再點(diǎn)明疑為“仙境的緣由：戲臺(tái)“模糊在遠(yuǎn)處的月

18、夜中，和空間幾乎分不出界限。接著，由于船走得很快，漸漸接近戲臺(tái)，便看到“臺(tái)上顯出人物來(lái)，也看到近臺(tái)的河里有“一望烏黑的船篷。2.善于抓住事物的特征。從遠(yuǎn)處看戲臺(tái)，因?yàn)椤澳：?，所以疑為“仙境。因?yàn)榫嚯x還較遠(yuǎn)，所以臺(tái)上人物看不清，只看見(jiàn)“紅紅綠綠的動(dòng)。后面第22段里也有一句是寫(xiě)從遠(yuǎn)處看戲臺(tái)，那是返航時(shí)“回望戲臺(tái)，也抓住了它的特征：因?yàn)檫h(yuǎn)而又在燈火光中，所以“又漂渺得象一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了。同14節(jié)的疑為仙境遙相照應(yīng)。可將上述內(nèi)容列成下表：對(duì)戲臺(tái)的描寫(xiě)學(xué)生齊讀第14節(jié)，體會(huì)寫(xiě)景的好處。八第17節(jié)到第21節(jié)，寫(xiě)他們“都擠在船頭上看戲，這是從近處看，所以角色的上場(chǎng)，下場(chǎng)，甚至連“那老旦將手一抬都

19、看得清清楚楚。這五節(jié)描寫(xiě)的特點(diǎn)是把角色的出場(chǎng)和表演跟孩子們的反響語(yǔ)言、動(dòng)作、心情緊密地結(jié)合在一起，生動(dòng)地寫(xiě)出了兒童們看戲的心理特點(diǎn)。請(qǐng)找出有關(guān)語(yǔ)句，并用線劃出來(lái)：如“看見(jiàn)臺(tái)上正打仗、“咿咿呀呀的唱、“誰(shuí)肯顯本領(lǐng)給白地看呢、“我最愿意看的是跳老虎、第20小節(jié)的大局部語(yǔ)句、老旦坐在一把交椅上唱，“雙喜他們卻就破口喃喃的罵等。三 課堂練習(xí)。一說(shuō)說(shuō)以下句子中括號(hào)里的字能不能去掉？為什么？1我們立刻一哄的出了門(mén)。2趙莊便真在眼前了。參考答案括號(hào)里的字都不能去掉。1中的“ 一哄，不是一個(gè)人，而是一群人。表現(xiàn)了孩子們天真、活潑的行動(dòng)和歡樂(lè)、迫切的心情。2中的到趙莊看戲是“我盼望已久的，何況前面還有把漁火作為

20、戲臺(tái)的錯(cuò)誤猜想，因此趙莊出現(xiàn)，“我的心情是無(wú)比喜悅的。這個(gè)“真字用得十分傳神。二指出以下兩句中“終于一詞的詞類，并說(shuō)明用法。1然而老旦終于出臺(tái)了。2雙喜終于熬不住了。參考答案“終于是副詞，表示經(jīng)過(guò)一番周折而產(chǎn)生了某種結(jié)果。第四課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第四局部，歸納主題及主要寫(xiě)作方法，布置讀寫(xiě)練習(xí)。教學(xué)過(guò)程：一 檢查作業(yè)。2指名試背第1013段課文。二 指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文。一課文怎樣寫(xiě)出老農(nóng)民六一公公純樸、爽朗的性格？指名朗讀第32節(jié)和第3438段，體會(huì)六一公公的語(yǔ)言特色。明確：課文寫(xiě)六一公公的筆墨簡(jiǎn)潔而洗煉，主要通過(guò)他的對(duì)話來(lái)表現(xiàn)他純樸、爽朗的性格。他的第一句話并不責(zé)問(wèn)孩子們“偷豆之事，只是可惜于

21、“踏壞了不少，說(shuō)明他珍視勞動(dòng)果實(shí)。第二句話：“請(qǐng)客？這是應(yīng)該的。更充分地表現(xiàn)了他的性格。至于以后送豆給“我吃，也說(shuō)明了這一點(diǎn)。要求學(xué)生在以上有關(guān)語(yǔ)句下劃線二指名朗讀最后兩個(gè)自然段。讀后提問(wèn)：同樣是六一公公的豆；為什么當(dāng)天的豆沒(méi)有昨夜的豆好？為什么說(shuō)“我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆，“不再看到那夜似的好戲？明確：同樣是六一公公的豆，但昨夜的豆是與農(nóng)村少年朋友一起吃的，充分表達(dá)了“我與少年朋友的友情，所以在孩子看來(lái)，當(dāng)天的豆不如昨夜的豆好。這兩句話是用豆陪襯社戲。其實(shí)那夜的戲也沒(méi)有看出什么名堂來(lái)，可是大可思念的是農(nóng)民孩子的美好友情，而這友情是在著社戲過(guò)程中集中地表達(dá)出來(lái)的，因此也就產(chǎn)生出對(duì)那夜社戲的

22、思念了。三?社戲?按題目所示似乎應(yīng)該寫(xiě)戲，但文中大量的篇幅寫(xiě)了戲外的天地，是不是離題了呢？明確：?社戲?的題目放在戲上，按理說(shuō)該寫(xiě)戲，但文章真正寫(xiě)看戲的內(nèi)容并不多。用大量篇幅寫(xiě)了我對(duì)平橋村的熱愛(ài)以為是“樂(lè)土和因看不成戲的焦急心情，寫(xiě)了赴趙莊看戲途中的所見(jiàn)所聞所感以及歸途中“偷豆、剝豆、燒豆、吃豆和事后談豆等事。這樣花筆墨寫(xiě)，非但沒(méi)有離題，而是緊扣主題的。因?yàn)?社戲?并不是專門(mén)為了寫(xiě)看戲的，而是通過(guò)寫(xiě)看戲反映“我與農(nóng)民孩子的美好友情，歌頌農(nóng)民孩子高尚淳樸的優(yōu)秀品質(zhì)和聰明的才干。課文的主題就是：通過(guò)“我與農(nóng)村孩子看社戲前后的故事的表達(dá)，贊美農(nóng)民及農(nóng)民孩子高尚淳樸的優(yōu)秀品質(zhì)和聰明的才干，表現(xiàn)了作者熱

23、愛(ài)勞動(dòng)人民的真摯的思想感情。正因?yàn)槿绱耍瑧虻膬?nèi)容寫(xiě)得并不多甚至并沒(méi)有寫(xiě)出戲究竟好在哪里，相反倒寫(xiě)了許多對(duì)戲不滿的內(nèi)容，圍繞看戲，選取了一些戲外的生活素材，這些材料都是集中反映主題思想的。由此我們可以得出結(jié)論：主題是文章的靈魂，是統(tǒng)率材料的；材料是為表達(dá)主題效勞的。四我們懂得了主題和材料的關(guān)系，來(lái)思考討論這樣一個(gè)問(wèn)題：?社戲?有相當(dāng)大的篇幅寫(xiě)戲外的生活瑣事，作者對(duì)這類生活瑣事取而不舍。?從百草園到三味書(shū)屋?，以作者一段童年經(jīng)歷為題材，寫(xiě)了百草園的有趣和三味書(shū)屋的枯燥。但有兩件有關(guān)魯迅讀書(shū)的事沒(méi)有寫(xiě)上；一是當(dāng)時(shí)一般學(xué)生到先生面前背書(shū)，希望別人大聲讀書(shū)，使先生聽(tīng)不清楚自己的背書(shū)，因而胡混過(guò)去。魯迅書(shū)

24、讀得熟，背得熟，不需要打混。二是有一次魯迅上學(xué)遲到，他為了勉勵(lì)自己，從此不再遲到，在書(shū)桌上刻了個(gè)“早字。這兩件事作者舍而不取。請(qǐng)把兩篇文章比擬一下，為什么前者取而不舍，后者舍而不取。明確：?社戲?寫(xiě)戲外的生活瑣事，實(shí)質(zhì)是表現(xiàn)了“我與農(nóng)民孩子的美好友情，贊頌勞動(dòng)人民，正是出于表達(dá)主題的要求，所以對(duì)這類材料取而不舍。相反，魯迅沒(méi)有將在三味書(shū)屋的兩件事寫(xiě)進(jìn)文章，原因在于這篇文章主題表現(xiàn)對(duì)封建教育的不滿和對(duì)抗，與此無(wú)關(guān)或不合題意的材料便舍而不取，兩篇課文材料的取舍說(shuō)明了：主題是文章的靈魂，是統(tǒng)率材料的：材料是用以表達(dá)主題的，材料的取舍由文章的主題決定。五關(guān)于課文的寫(xiě)作特色，大致上可歸納這樣幾點(diǎn)：用詞造

25、句準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)；情景結(jié)合，借景抒情；結(jié)合語(yǔ)言和行動(dòng)、確切地反映了兒童的心理活動(dòng)。這些特點(diǎn)，分析課文時(shí)都已經(jīng)學(xué)過(guò)了，課后再好好體會(huì)。三 課堂練習(xí)。一解釋下面加點(diǎn)的詞：誠(chéng)然實(shí)在潺潺流水聲彌散滿、遍渴睡迫切地希望糾葛糾纏不清的事情皎潔潔白二用以下單音詞組成同義雙音詞：倘假設(shè)伴侶邀請(qǐng)舟楫懈怠三把以下書(shū)面語(yǔ)言改成口頭言：大抵大概不憚不怕伊他、她委實(shí)確實(shí)惹眼顯眼漂渺隱隱約約四 布置作業(yè)：寫(xiě)一篇短文，題目是?童年趣事?要求1以記事為主，但一定要把與事有關(guān)的人寫(xiě)好；2事情的發(fā)生、經(jīng)過(guò)、結(jié)尾要寫(xiě)清楚，重在經(jīng)過(guò)上，要寫(xiě)得比擬具體3要扣住“童年趣事中的“趣字充分反映出兒童的心理特征。社戲 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、訓(xùn)練朗

26、讀和背誦 2、品位景物描寫(xiě)的優(yōu)美、心理描寫(xiě)的細(xì)膩、語(yǔ)言的自然流暢。 3、小說(shuō)的三要素：人物、環(huán)境、情節(jié) 教學(xué)重難點(diǎn)： 景物描寫(xiě)的優(yōu)美、心理描寫(xiě)的細(xì)膩、語(yǔ)言的自然流暢。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課： 童年：童年是七彩的夢(mèng)/伴我在床頭玩耍/童年是彎彎的小船/載我在知識(shí)的海洋里遨游/童年是快樂(lè)的小鳥(niǎo)張開(kāi)翅膀/攜我在自由的藍(lán)天上飛翔/現(xiàn)在呵/童年卻是一枚小小的鈴鐺/不管春與夏、秋與冬/永在我記憶深處/放聲歌唱是啊，人們回憶往事，總是充滿一種浪漫的理想色彩。即使如魯迅這樣的斗士，回憶起童年往事，筆調(diào)也是溫馨的。這從我們今天要學(xué)的魯迅的小說(shuō)社戲中可以看出來(lái)。板書(shū)課題 二、了解 魯迅，原名周樹(shù)人，文學(xué)家、革命

27、家、思想家。浙江紹興人，有小說(shuō)、雜文、散文、詩(shī)歌等，都收在?魯迅全集?里。1918年發(fā)表了中國(guó)文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)?狂人日記?，1921年又發(fā)表了中篇小說(shuō)?阿Q正傳?。散文集?朝花夕拾?。 三、學(xué)生朗讀課文： 1、了解課文內(nèi)容。 2、畫(huà)記并解決自己難以讀準(zhǔn)、難以了解的字詞。 3、標(biāo)出自己最欣賞的詞、句、段。 4、理請(qǐng)文章結(jié)構(gòu)，體味文章的思想感情。 5、文章的線索是什么？根據(jù)線索劃分段落。 線索：看社戲 1看戲前1-3-2看戲中4-30-看戲后31-40 四、略讀第一局部，明確這一局部的重要性。 1、請(qǐng)三名同學(xué)朗讀這一局部。 2、第一局部有一個(gè)詞即寫(xiě)出了平橋村在我心目中的地位，又寫(xiě)出了我對(duì)平橋

28、村的情感，請(qǐng)同學(xué)們把這個(gè)詞找出來(lái)。樂(lè)土 3、樂(lè)的具體表現(xiàn)有哪些 ？ 方法：班上集體討論，教師歸納。 1我是公共的客，可以得到優(yōu)待 2可以不念詩(shī)經(jīng)只類難懂的書(shū) 3可以釣蝦、放牛等 4、這一局部與看社戲有什么關(guān)系？ 提示：小說(shuō)三要素人物、環(huán)境、情節(jié) 這一局部寫(xiě)我隨母親歸省在平橋村的生活，意在突出人物活動(dòng)的環(huán)境，同時(shí)簡(jiǎn)寫(xiě)一些趣事，為下文詳寫(xiě)看戲中的趣事作鋪墊。 五、小結(jié)：略 六、作業(yè)： 1、朗讀課文，體味文章的思想感情。 2、把文中沒(méi)掌握的字詞帶拼音寫(xiě)一遍。 第二課時(shí) 一、回憶上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容略 二、學(xué)習(xí)課文第二局部。 1、看戲之前遇到了什么曲折，后來(lái)又如何解決的？ 明確：三次曲折，三次轉(zhuǎn)機(jī)。 2、

29、請(qǐng)一名同學(xué)讀第10自然段，其他同學(xué)圈出描寫(xiě)少年朋友們開(kāi)船動(dòng)作的詞語(yǔ)，并體味其運(yùn)用之妙。 明確：略 3、結(jié)合課后練習(xí)，學(xué)習(xí)夏夜行船段，引導(dǎo)學(xué)生揣摩情景交融的描寫(xiě)方法見(jiàn)教參 4、請(qǐng)同學(xué)默讀課文船頭看戲的段落，思考在作者筆下，我所要急迫看到的戲好看嗎？為什么？ 明確：不好看。 1想看- 2想看- 3最怕看- 5、既然戲不好看，大家都一致贊成回去。請(qǐng)同學(xué)們齊讀月下歸船的段落。 明確：月下歸航寫(xiě)了小伙伴們?nèi)ネ盗_漢豆的趣事。去時(shí)我的心情很激迫，總以為船慢，而此時(shí)我和小伙伴們偷豆吃豆，心情無(wú)比歡暢。 6、孩子們偷豆時(shí)，有一句人物語(yǔ)言很能表現(xiàn)人物性格特征，請(qǐng)同學(xué)們找出來(lái)，并思考表現(xiàn)了什么性格特征。 明確：阿發(fā)

30、，偷我們的罷，我們的大的多呢。這句話足以表現(xiàn)出這群農(nóng)家孩子們熱情好客、淳樸善良、天真活潑的性格特征。 三、學(xué)習(xí)課文第三局部。 1、文章最后局部是寫(xiě)社戲的余波，其中六一公公送豆的情節(jié)在文中起什么作用？ 明確：孩子們偷了六一公公的豆，第二天他不料竟非常感謝起來(lái)，并又送上一大碗羅漢豆。從這里我們可以看出老人的寬厚慈祥，熱情好客，進(jìn)一步說(shuō)明我之所以愛(ài)平橋村，正是因?yàn)槠綐虼宓娜松屏伎蓯?ài)。深化主題。 2、討論文章最后一句話。刪去可不可以？為什么？ 提示：1戲并不好看，豆也很普通，為什么我卻有這種感覺(jué)？ 2同學(xué)們讀這篇小說(shuō)有什么感受？ 4文中最后一句話充滿著一種怎樣的情愫？- 四、布置作業(yè)： 1、做課后練習(xí)

31、第二題。 2、習(xí)作：?童年趣事?。 板書(shū)設(shè)計(jì)：英文版 Two regulations promulgated for implementation is in the party in power for a long time and the rule of law conditions, the implementation of comprehensive strictly strategic plan, implementation in accordance with the rules and discipline to manage the party, strengthen i

32、nner-party supervision of major initiatives. The two regulations supporting each other, the adhere to a positive advocate, focusing on morality is of Party members and Party leading cadres can see, enough to get a high standard; around the party discipline, disciplinary ruler requirements, listed as

33、 negative list, focusing on vertical gauge, draw the party organizations and Party members do not touch the bottom line . Here, the main from four square face two party rules of interpretation: the first part introduces two party Revised regulations the necessity and the revision process; the second

34、 part is the interpretation of the two fundamental principles of the revision of laws and regulations in the party; the third part introduces two party regulations modified the main changes and needs to grasp several key problems; the fourth part on how to grasp the implementation of the two regulat

35、ions of the party. and revised the necessity and revised history of the CPC Central Committee the amendment to the Chinese Communist Party members and leading cadres honest politics several guidelines and column 1 by 2021 to strengthen party laws and regulations focus. Two party regulations revision

36、 work lasted a Years, pooling the wisdom of the whole party, ideological consensus, draw historical experience, respect for the wisdom of our predecessors, which reflects the unity of inheritance and innovation; follow the correct direction, grasp the limited goals, adhere to the partys leadership,

37、to solve the masses of the people reflect a focus on the problem. The new revision of the and , reflects the partys 18 and the eighth session of the third, the spirit of the fourth plenary session, reflecting the experience of studying and implementing the General Secretary Xi Jinping series of impo

38、rtant speech, reflects the partys eighteen years comprehensive strictly practice. (a) revised two regulations of the party need of in based on revised, the promulgation and implementation of January 2021, to strengthen the construction of the contingent of leading cadres play an important role. But

39、with the party to manage the party strictly administering the deepening, has not been able to fully meet the actual needs. Content is too complicated, eight prohibition, 52 are not allowed to hard to remember, and also difficult to put into practice; the second is concisely positive advocated by the

40、 lack of prohibited provisions excessive, no autonomy requirements; the third is banned terms and discipline law, both with the party discipline, disciplinary regulations repeat and Criminal law and other laws and regulations repeat; the fourth is to clean the theme is not prominent, not for the exi

41、sting problems, and is narrow, only needle of county-level leading cadres above. is in 1997 based on revision, in December 2003 the promulgation and implementation, to strengthen the construction of the party play very important role. Along with the development of the situation, which many provision

42、s have been unable to fully meet the comprehensive strictly administering the practice needs. One is Ji law, more than half of the provisions and criminal law and other countries laws and regulations Repetition; two is the political discipline regulations is not prominent, not specific, for violatio

43、n of the party constitution, damage the authority of Party Constitution of misconduct lack necessary and serious responsibility to pursue; third is the main discipline for the leading cadres, does not cover all Party members. Based on the above situation, need to and the two is likely to be more rel

44、evant regulations first amendment. By revising, really put the authority of Party discipline, the seriousness in the party tree and call up the majority of Party members and cadres of the party constitution of party compasses party consciousness. (II) two party regulations revision process the Centr

45、al Committee of the Communist Party of China attaches great importance to two regulations revision . Xi Jinping, general books recorded in the Fifth Plenary Session of the eighth session of the Central Commission for Discipline Inspection, on the revised regulations made clear instructions. Accordin

46、g to the central deployment, the Central Commission for Discipline Inspection from 2021 under six months begin study two regulations revision. The Standing Committee of the Central Commission for Discipline Inspection 4 review revised. Comrade Wang Qishan 14 times held a special meeting to study two

47、 regulations revision, amendment clarifies the direction, major issues of principle, path and target, respectively held a forum will listen to part of the province (area) secretary of the Party committee, Secretary of the Discipline Inspection Commission, part of the central ministries and state org

48、ans Department The first party committee is mainly responsible for people, views of experts and scholars and grassroots party organizations and Party members. Approved by the Central Committee of the Communist Party of China, on 7 September 2021, the general office of the Central Committee of the Pa

49、rty issued a notice to solicit the provinces (autonomous regions, municipalities) Party, the central ministries and commissions, state ministries and commissions of the Party (party), the General Political Department of the military, every 3 people organization of Party of two regulations revision o

50、pinion. Central Commission for Discipline Inspection of extensive solicitation of opinions, careful study, attracting, formed a revised sent reviewers. In October 8 and October 12, Central Committee Political Bureau Standing Committee and the Political Bureau of the Central Committee After considera

51、tion of the two regulations revised draft. On October 18, the Central Committee of the Communist Party of China formally issued two regulations. Can say, two laws amendment concentrated the wisdom of the whole party, embodies the party. Second, and revision of the basic principles of two party regul

52、ations revision work and implement the partys eighteen, ten eight plenary, the spirit of the Fourth Plenary Session of the Eleventh Central Committee and General Secretary Xi Jinping important instructions on the revised and , highlighting the ruling party characteristics, serious discipline, the di

53、scipline quite in front of the law, based on the current, a long-term, advance as a whole, with Bu Xiuding independent and . Main principle is: first, adhere to the party constitution to follow. The constitution about discipline and self-discipline required specific, awaken the party constitution of

54、 party compasses party consciousness, maintaining the authority of the constitution. General Secretary Xi Jinping pointed out that no rules, no side round. Party constitution is the fundamental law, the party must follow the general rules. In early 2021 held the eighth session of the Central Commiss

55、ion for Discipline Inspection Fifth Plenary Session of the 16th Central Committee, Xi Jinping again pointed out that constitution is the party must follow the general rules, but also the general rules. the revision of the and is Method in adhere to the regulations established for the purpose of comb

56、ining rule of virtue is to adhere to the party constitution as a fundamental to follow, the constitution authority set up, wake up the party constitution and party rules the sense of discipline, the party constitution about discipline and self-discipline specific requirements. 4 second is to adhere

57、to in accordance with the regulations governing the party and the party. The Party of rule of virtue de, mainly refers to the partys ideals and beliefs, excellent traditional style. The revised the closely linked to the self-discipline, insisting on the positive initiative, for all members, highligh

58、t the vital few, emphasized self-discipline, focusing on the morality, and the majority of Party members and the ideological and moral standards. The revised Ji method separately, Ji, Ji Yan to Method, as a negative list, emphasizing the heteronomy, focusing on vertical gauge. Is this one high and o

59、ne low, a positive reaction, the strict party discipline and practice results transformation for the integration of the whole party to observe moral and discipline requirements, for the majority of Party members and cadres provides benchmarking and ruler. Third, insist on to. In view of the problems

60、 existing in the party at the present stage, the main problems of Party members and cadres in the aspect of self-discipline and abide by the discipline to make clearly defined, especially the partys eighteen years strict political discipline and political rules, organization and discipline and to im

61、plement the central eight provisions of the spirit against the four winds and other requirements into Disciplinary provisions. Not one pace reachs the designated position, focusing on in line with reality, pragmatic and effective. After the revision of major changes, major changes in the and modified and