《學生創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)途徑及方法研究.doc2010.1.doc2010.1》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《學生創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)途徑及方法研究.doc2010.1.doc2010.1（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、學期研究報告 市中辦中心小學 子課題《學生創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)途徑及方法研究》 創(chuàng)新是教育發(fā)展的動力之源。提高民族創(chuàng)新能力的關鍵是人才,創(chuàng)新型人才需要具有創(chuàng)新精神的教育來培養(yǎng)，教育的創(chuàng)新是時代的呼喚，也是自身發(fā)展的需求?，F(xiàn)將本學期優(yōu)質教學研究情況匯報如下： 一、本學期是子課題深化提高階段。我校課題組成員認真組織學習、研討、交流活動 A、本學期我校再次組織課題組成員重溫實驗方案，學習網(wǎng)上下載的關于創(chuàng)新教育，特別是有關創(chuàng)新思維的資料。 B、課題組結合教研活動不定期召開會議，總結成績，共同探討存在問題的解決辦法，研究如何進行測試分析等有關問題，并作好記錄與評析。 C、定期組織研究人

2、員上實驗匯報、交流課。 學期初，我校教師每人一節(jié)實驗匯報課，期中考試之后我校教師又每人一節(jié)實驗匯報課。每次匯報課活動都是按教師先說課再上課最后評課的順序進行交流，確保優(yōu)質教學活動落到實處。進一步改善教學過程和管理方法,進一步深化實驗與研究，在改善教學實踐的基礎上，開展優(yōu)質課、優(yōu)質論文評選等教學研究活動，總結和整合教學實踐中涌現(xiàn)的新鮮經(jīng)驗，分析典型案例，總結研究成果，撰寫階段性研究報告，有效地改善教學過程， 語文方面有四個方面優(yōu)質教學收獲：（1）準確把握語文教學階段目標：生成本質；（2）深入明確語文教學基本任務：生成重點；（3）以學定教突出重點順學而導：生成保證；（4）多元評價適時有效促進發(fā)

3、展：生成催化。趙紅珍老師課堂教學中那種飽滿的精神狀態(tài)，靈活駕馭課堂的能力，始終把微笑帶給學生，善于用生動的語言激活調動學生學習積極性，突出“活”字的教學藝術值得我們學習。王麗老師的語言準確、嚴密、扎實、到位，邏輯性、層次性強，突出“精講”的教學能力。 ? ?數(shù)學教學模式在優(yōu)質課及研究課中的精彩運用，生動地展示了數(shù)學組教師的智慧課堂，老師們受益匪淺。通過這次教學活動，我們收獲了豐碩的成果，在新授課方面我們的課堂模式的內(nèi)涵得以豐富：以問題為主線，以有價值的、有啟迪性的問題為主線，創(chuàng)設情境；以學生為主體，是要以全體學生為主體，自主探究，合作交流；以新知為平臺，是以新知為切入點，新舊知識相結合為

4、平臺，鞏固深化。高敏老師的教學各環(huán)節(jié)設計緊緊圍繞教學目標，緊湊、扎實、高效，突出“實”字的教學風格。魏鳳老師善于組織教學，常規(guī)訓練有素，始終把培養(yǎng)學生良好的學習行為和習慣貫穿于整個教學過程中的那種嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。徐安亭老師扎實的教學基本功——規(guī)范的板書 ? 英語在優(yōu)質教學中所做的四大重點工作是：教師專業(yè)化發(fā)展、有效課堂打造、教學模式構建、學科活動提升。 基本經(jīng)驗 （一）、心態(tài)決定一切，創(chuàng)造改變自己，信心成就事業(yè) ?通過這次每人一節(jié)匯報課活動，教師的課堂教學逐步從幼稚 變得成熟，從目標的單一變得多元。我覺得?任何一名教師，只要用心鍛造自己，善于打造自己，勤于經(jīng)營自己，勇于超越自

5、己，就一定會走出平庸，走向成功。因為，心態(tài)決定一切，創(chuàng)造改變自己，信心成就事業(yè)。 （二）、對學生要高度負責，對工作要有高境界的熱愛，是教師成長的基礎。 成長是教師唯一的選擇，也是最好的選擇。?沒有教師的成長，就沒有學生的成長；教師的成長體現(xiàn)在課堂的成長。一個教師不在于教了多少年書，而在于用心教了多少年書。教師對自己所從事的工作的認識不同，工作起來的快樂感就會不同。每一位教師都要努力地耕耘，在工作中，教師付出的不僅僅是時間，不僅僅是精力，而是真摯的情感。這種情感源于對學生的高度負責，源于對工作的高境界的熱愛?；谶@種認識，才有了我們今天看到的良好局面------一個合作的高效的團隊。教師們在

6、良好的競爭氛圍中學習，在相互為師的團隊中成長。 （三）、轉變觀念，把主動權交給學生。 課堂教學是實施素質教育的主渠道，課堂教學的目標是全面提高學生的素質，突出學生的主體性，照顧學生的差異性。我們不能把學生看成是“容器”，強行灌輸，而應把學生看成是主動的、生動活潑的、發(fā)展著的、認識的主體。即使課堂上老師的表演再精彩，如果學生學不到真正的知識，培養(yǎng)不了解決問題的能力，那也是一節(jié)失敗的課。因此，一要轉換角色，教師由教學過程的操作者、主宰者變?yōu)橐龑д?，讓學生由被動的接受者變?yōu)閷W習的主人；二要充分相信學生，該放權時要放權，給學生提供充分的思考、探究、研討的空間，為每個學生提供平等參與的機會，讓學生自

7、己去觀察，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，自己去總結知識規(guī)律等。 ?? （四）、改進教學方法，增強訓練實效性。 傳統(tǒng)的課堂教學，由于老師講得過多、過細，擠掉了學生的大量寶貴時間，學生訓練時間得不到保證，課堂教學效率低。向課堂40分鐘要質量，要做到精講多練。以學生為主導講在精處。即：講重點，講難點，講易錯易混的知識點；不講學生已會的，不講學生通過嘗試、自學也能會的；重點講知識運用的方法和步驟。以學生為主體，練為主線。即：強化習題訓練，及時進行反饋矯正。 （五）、精心設計教學過程，減少低效、無效環(huán)節(jié)。 ? 教學過程設計必須突出知識重點和中心環(huán)節(jié)；必須精心設計課堂訓練題；必須精心設計具有一定梯

8、度和具有啟發(fā)性的思考題，滿足不同學生的需求；必須保證學生足夠的訓練時間，做到重點問題堂堂清。 （六）、活動結果記入教師考核得分，使教師認識到優(yōu)化教學對學生、對自己對國家都有益處。 本學期優(yōu)質教學活動結束了，但我們的課改遠沒有結束，這就需要我們學校老師團結協(xié)作，不斷探索和改進課堂教學，讓我們學校的課堂成為學生們最喜歡、最快樂的課堂。 二、存在的問題 現(xiàn)實的教學情況是，學生的思維能力、思想方法、解決問題的能力還是很薄弱，綜合應用知識解決問題的能力有待于提高。教師的課堂調控能力還有待于提高，對于生成的資源有的沒有把握好，有些課堂中的細節(jié)沒有處理好。教師教學中市教育局教科所的三課型五環(huán)

9、節(jié)教學中，教師在寫教案中和在教學中普遍反映第二環(huán)節(jié)和第三環(huán)節(jié)無法分開，同時還缺少了鞏固練習階段，學生的知識很難得到掌握，這些問題還有待研討。 三、下學期優(yōu)質教學的主要任務、及措施 融匯初期研究和教學實踐經(jīng)驗，邀請專家商討研究中存在的問題及解決的對策, 改善教學過程和管理方法,進一步深化實驗與研究，在改善教學實踐的基礎上，開展優(yōu)質課、優(yōu)質論文評選等教學研究活動，總結和整合教學實踐中涌現(xiàn)的新鮮經(jīng)驗，分析典型案例，總結研究成果，撰寫階段性研究報告，有效地改善教學過程，提高教師素質，初步建立“優(yōu)質教學的基本思想、基本原則、教學基本模式、基本的學習方略、教學評價和教學管理”體系。具體抓好如下五個方面

10、： 第一、教師要為每一節(jié)課制訂切合實際的課程目標，并準確地加以描述，使每一節(jié)課都有明確清晰的教學方向，這是提升教學效率的前提。 第二、教師要依據(jù)學科特點和學生認知水平，精選教學內(nèi)容，突出學科特色，抓住教學重點，突破教學難點，使每一節(jié)課都讓學生有實實在在的認知收獲和學科感悟。 第三、要真正確立學生主體地位，認真發(fā)揮教師主導作用，即要注重調動學生學習的主動性和積極性，又要引導學生進行深入的思維和有深度的交流討論。 第四、教師要十分注重發(fā)揮學生的獨立性和培養(yǎng)學生的獨立學習能力以及學習責任感，加強教學的針對性，不斷提升教學的層次和水平，使教學走在發(fā)展的前面。 第五、教師要在提升知識教學的效率和能力培養(yǎng)上下功夫。 通過這幾個方面，克服無效和低效教學。 2010年元月15日