《《元帥和小棋手》教學(xué)設(shè)計(jì)之三－教學(xué)教案-小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《《元帥和小棋手》教學(xué)設(shè)計(jì)之三－教學(xué)教案-小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案（1頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、?元帥和小棋手?教學(xué)設(shè)計(jì)之三－教學(xué)教案-小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案 　　教學(xué)目的：　　1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“場(chǎng)、彈〞，能正確讀寫(xiě)并理解14個(gè)新詞語(yǔ)?！　?、能用“指導(dǎo)〞、“鼓勵(lì)〞造句，并能正確理解“我輸了？不！我贏了！〞這句話(huà)的意思?！　?、能抓住“我贏了，我終于發(fā)現(xiàn)了一個(gè)英勇無(wú)畏的小棋手！〞這一重點(diǎn)詞句，正確理解全文內(nèi)容?！　?、能純熟地朗讀課文，感悟聶衛(wèi)平英勇無(wú)畏的少年意氣和陳毅元帥愛(ài)才育才的人格魅力?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：布置搜集我國(guó)圍棋名將的簡(jiǎn)單資料，理解目前我國(guó)圍棋開(kāi)展現(xiàn)狀，理解陳毅其人?！　〗虒W(xué)設(shè)計(jì)流程： 　　一、交流　　　1、你知道我國(guó)棋壇上有哪些圍棋名將？　　　2、陳毅是何許

2、人？你能說(shuō)出包括陳毅在內(nèi)的共和國(guó)十大元帥的嗎？　　二、自學(xué)　　　1、根據(jù)注音念準(zhǔn)生字和多音字，聯(lián)絡(luò)上下文理解詞語(yǔ)的意思，在課堂練習(xí)本上練寫(xiě)生字?！　　?、正確朗讀課文，想想有沒(méi)有不懂的語(yǔ)句，用符號(hào)表示?！　∪z查　　　1、開(kāi)火車(chē)?yán)首x生字，聽(tīng)寫(xiě)生字，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，酬情指導(dǎo)，隨機(jī)抄寫(xiě)。　　　2、指名朗讀課文，交流不理解的語(yǔ)句?！　　?、出示兩個(gè)句子?！　　　　拔逸斄?？不！我贏了！〞　　　　“我贏了，我終于發(fā)現(xiàn)了一個(gè)英勇無(wú)畏的棋手〞?！　　　　、請(qǐng)用上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞把這兩句話(huà)連成一句話(huà)。　　　　　B、根據(jù)這兩句話(huà)，說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容?！　∷摹⒕毩?xí)　　　1、同桌練讀課文中人物對(duì)話(huà)　　　2、?作業(yè)本

3、?1-4題　　五、練讀　　　1、我們來(lái)個(gè)朗讀比賽，三人一組，一個(gè)讀元帥的話(huà)，一個(gè)讀聶衛(wèi)平的話(huà)，另一個(gè)讀作者的話(huà)加上老雷說(shuō)的話(huà)。也可以?xún)扇艘唤M或四人一組，角色你們自己分，給10分鐘時(shí)間練習(xí)準(zhǔn)備。　　　2、表演朗讀，集體評(píng)議，這其中教師的“導(dǎo)〞要有策略，有層次，幫助學(xué)生正確揣摩人物性格和思想感情，使朗讀逐步到位?！　　?、師生合作朗讀　　　4、說(shuō)說(shuō)自己讀后的感受　　六、作業(yè)　　　1、選詞造句　　　　指導(dǎo)、鼓勵(lì)、赫赫有名，英勇無(wú)畏，毫不示弱　　　2、?作業(yè)本?中其余習(xí)題　　七、趣練：　　　　聶衛(wèi)平成了“棋圣〞后，當(dāng)年與陳毅元帥下棋的一幕始終明晰地浮如今他眼前，終生難忘，請(qǐng)一篇回憶錄：難忘的一天　　◆ ?元帥和小棋手?教學(xué)設(shè)計(jì)之三一文