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1、【精品文檔】如有侵權(quán)，請聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學習與交流綜合實踐教案 多彩的葉子.精品文檔.主題2 多姿多彩的葉子一、教學分析（一）教材分析：多姿多彩的葉子是山東科技技術版綜合實踐教材三年級上冊的第二個主題。葉子在學生的生活中隨處可見，在不經(jīng)意間學生就會發(fā)現(xiàn)葉子是在不斷地發(fā)生著變化從春到冬，不同的植物有著不同形狀、不同顏色的葉子，也有著不同的生長規(guī)律。本課以“多姿多彩的葉子”為活動主題，師生共同走進多姿多彩的葉子世界，一起觀察、研究、發(fā)現(xiàn)、制作引導學生從觀察身邊的葉子入手，學會關注身邊的事物。通過開展調(diào)查，從葉子的形狀、顏色的變化、落葉的情況等方面進行觀察和分類活動，初步掌握觀察分類的基本方法，激

2、發(fā)學生探究的興趣，養(yǎng)成觀察與思考的習慣，進一步提高學生的觀察能力。感受葉子的種類繁多、形態(tài)各異、色彩豐富，體驗葉子帶給人的美感，感受自然的美。引發(fā)學生喜歡花草樹木的同時，去注意它們的葉子，知道關于葉子的知識；學做葉子標本，制作葉貼畫，用自評和互評的方式，展示作品，找出優(yōu)點和不足。（二）學情分析三年級學生對葉子有初步的認識及了解，由于小學生很好動，比較喜歡表達自己的思想，對周圍世界充滿了好奇，有很強的求知欲和自我表現(xiàn)愿望。通過引導，學生能對植物的葉子進行比較細致的觀察，并對它們的形狀、大小、顏色等進行比較和分類；查閱有關標本的資料的能力不足，教學中應注重引導學生，能巧妙地利用一些材料，制作出比較

3、規(guī)范、具有美感的標本；學生對葉子的觀察越來越細致，對葉子的研究也越來越有興趣，特別是通過制作葉子標本，已經(jīng)能夠初步意識到大自然中的葉子經(jīng)過巧妙制作，還能為我們的生活添姿添彩。引導學生在仔細觀察基礎上，展開豐富的想象，根據(jù)葉子的不同形狀和特點，制作出風格獨特、興盛新穎的葉貼畫。在設計本課時，我創(chuàng)造機會讓學生去經(jīng)歷一個個觀察、研究、認識、創(chuàng)造的活動，讓實踐過程變得更生動、更有趣。二、建議課時：三課時第一課時葉子大集會一、教學目標：知識與技能目標：通過觀察和分類知道樹的葉是多種多樣的，同一種樹的葉具有共同的基本特征。植物的葉一般由葉片和葉柄組成，葉片上有葉脈。葉也是有生命的，葉從葉芽開始生長，到最后

4、衰老死亡，完成了一生。過程與方法目標：通過自主探究、小組合作探究觀察樹葉的形狀特點、結(jié)構(gòu)特點，進行分類活動等。 情感態(tài)度與價值觀目標：通過實踐活動，發(fā)展學生研究葉的興趣，提高發(fā)現(xiàn)美培養(yǎng)愛護環(huán)境，關注身邊的自然物象，倡導與自然和諧相處的態(tài)度和意識。本課重難點：重點：探究調(diào)查的樹葉的形狀特點、落葉情況等。難點：植物為什么會落葉，感受葉也是有生命的，了解葉的生長變化過程。二、教學策略建議教法建議：搜集一些葉子的圖片或視頻資料，也可以安排學生課前搜集關于葉子的資料，課上組織交流搜集到的信息，了解到更多有關葉子的知識，激發(fā)學生對葉子探究的興趣，進而更親近和喜歡大自然。 學法建議：課前布置間接調(diào)查通過詢問

5、或查閱書籍等方式獲得關于葉子的初步資料；指導觀察葉子，了解葉子，指導分類。三、教學資源與環(huán)境建議：本課教學資源建議：1、教具準備：多媒體課件，各種植物的葉子若干。2、學具準備：各種各樣的葉子、記錄表等。本課環(huán)境準備建議：多媒體教室四、教學評價建議：評價標準：引導學生從對收集植物葉子的種類、數(shù)量、葉子形狀描述準確程度及落葉情況的觀察等方面進行評價。 評價方法建議：強調(diào)學生在教學過程中的主動參與，注重對學習過程的評價。關注學生個體差異，注重評價激勵性、多元性、開放性，在自我評價的基礎上，盡可能采取小組討論交流的形式，鼓勵同伴之間充分發(fā)表意見和建議。五、教學過程（一）創(chuàng)設情境，導入新課。1、同學們，

6、昨天我去了公園，在那里發(fā)現(xiàn)了一群大自然美的精靈，今天我把這一組美景帶到了課堂上。瞧，美嗎？（課件出示葉子圖）2、課前同學們也搜集了葉子，你能來展示下自己搜集的葉子嗎？（小組內(nèi)展示，提示：說說是什么植物的葉子，說說它的顏色、樣子有什么特點？在哪里采集的？）師：這么多葉子，真是多姿多彩，這節(jié)課，一起來觀察研究植物的葉子，希望能對它們有更多了解。 （出示課題葉子大集會） （設計意圖：通過簡單的欣賞與交流展示，學生發(fā)現(xiàn)葉子的樣子、種類很多，引發(fā)了孩子的好奇心，學生產(chǎn)生了強烈的學習欲望。此時，已經(jīng)把教育的目標變成了學生的學習需要，變“讓我學”為“我要學”。）（二）學習與探究（葉子分分看）。1、個人分：按

7、下列要求，學生個人分課前收集到的葉子。（出示課件）、數(shù)一數(shù),你共有幾片葉子? 、按自己的方式分一分，這里面共有幾種植物的葉？邊分邊做好記錄，并將結(jié)果放在展示卡紙上。（播放輕音樂：在水中央MP3）預設1：按形狀分，有幾種。預設2：按大小分，有幾種。預設3：按顏色分，有幾種。教師巡視指導，鼓勵學生獨立動手分葉子。生活動結(jié)束后，用實物投影分別展示學生的幾種分類方法。小結(jié)：你們觀察的很仔細，分類方法也很多，有按形狀分，大小分，顏色分等。2、明確分類標準 師：出示學生收集到的四片大小及顏色不同的同一種葉子， 讓學生觀察、匯報、討論、交流辯論。師：到底以什么標準分類，才能把同一種葉子分在一起呢？請大家繼續(xù)

8、觀察分類結(jié)果，再動手分一分。師生活動：發(fā)現(xiàn)以形狀為標準，形狀是否相同就決定了這些葉是不是同一種植物的葉。小結(jié)：是的，給葉子分類的方法很多，只有按形狀來分，才能把同一種葉子分在一起。3、小組分。師：分一分我們小組共有幾種植物的葉？生活動并匯報分類結(jié)果。引申：同一種葉還有哪些相似之處？生活動：觀察發(fā)現(xiàn)同一種葉除了形狀相同以外，還有許多相似之處。預設：葉片上有一根根的條紋，正反面顏色不同師：你們有這么多的發(fā)現(xiàn)，真了不起。所以，我們判斷是不是同一種植物的葉，我們主要看葉的形狀，葉的邊緣，葉的表面情況等等。（三） 實踐與體驗:觀察葉的相同結(jié)構(gòu)。過渡：有人說“世上沒有兩片完全相同的葉子”你同意嗎？這么多的

9、葉子它們身上有什么相同的地方呢？下面我們來探究葉的結(jié)構(gòu)。植物的名稱葉子的形狀特點、落葉情況、顏色變化生依次拿出一片完整的葉子，仔細觀察，它是由哪幾個部分組成的？完成下表：觀察、匯報。（師板書）小結(jié)：可見一片完整的葉子是由葉片和葉柄組成，葉脈是葉片的一部分。自我介紹葉的相同結(jié)構(gòu)。了解葉的生命特征及生長過程出示帶有不同時期生長情況的葉子的枝條。活動一：（1）觀察同一根枝條上的葉子有什么不同。并做好記錄。（2）生匯報。（3）板書：葉芽、嫩葉、長大的葉、老葉、枯葉活動二：出示一根枝條，生根據(jù)葉的大小，顏色的不同說出它們各是什么階段的葉子。小結(jié)：同學們，通過剛才的研究、探索，我們知道葉是有生命的，他的一

10、生經(jīng)歷了生長、發(fā)育、衰老、最后死亡，這就是一片葉的生長變化過程。（設計意圖：觀察是一種最基本的實踐技能，讓孩子把目光放在細微之處，用多種感官進行觀察，獲得對葉的全新認識。在觀察實踐中獲取知識，獲得學習的樂趣，學會學習，學會傾聽，學會與人分享，學生成為學習的主人。）（四）總結(jié)交流，評價調(diào)查結(jié)果。1、游戲給葉子找家以小組為單位，在帶有枝條的貼板上貼樹葉。要求：、對照葉子的生長過程；、注意小組的分工與合作；教師巡視引導。展示游戲結(jié)果。生活動：發(fā)現(xiàn)葉的大小不同，顏色不同，選擇葉在枝條上的位置也不同。 2. 小結(jié)：葉子是有生命的，不管人還是葉子一生很短暫，所以 我們有理由珍惜生命，熱愛生命，也要像愛自己

11、的生命一樣愛護花草樹木。如果沒有特殊的作用，我們就不要去摘植物的葉。 （設計意圖：游戲給葉子找家環(huán)節(jié)的設計是讓學生聯(lián)系生活實際認識葉的結(jié)構(gòu)，加深對知識的理解，充滿童趣。） （五）拓展與創(chuàng)新。1、葉子多么美麗，生命多么短暫，你想把手中的葉子永遠地留住嗎？有什么好辦法呢？2、引導學生了解能把葉子留下的好辦法。 （設計意圖：讓學生把對葉的喜愛之情，轉(zhuǎn)化為具體行動，了解做葉子標本的辦法，為下節(jié)課的教學做下鋪墊。）八、板書設計植物的葉葉的結(jié)構(gòu) 葉片 （葉脈） 葉柄 葉的生長變化 葉芽嫩葉長大的葉老葉枯葉 第二課時永遠的葉子一、教學目標：知識與技能目標：能對植物的葉子進行比較細致的觀察，并對它們的形狀、大

12、小、顏色等進行比較和分類；能巧妙地利用一些材料，制作出比較規(guī)范、具有美感的標本。過程與方法目標：通過自主探究、小組合作能有條理地整理標本；能從其他渠道查閱有關標本的資料。知道生物中立的多樣性，生物個體具有差異性；了解標本的制作方法，學會制作簡單的標本。 情感態(tài)度與價值觀目標：通過實踐活動，能認真細致、耐心地制作標本；在制作標本的過程中，能夠吸取他人的優(yōu)點，提高自己的制作水平；感受并體驗科學并不神秘，科學就在身邊。珍愛動植物的生命。本課重難點：重點：葉子標本的制作。難點：標本的采集原則。二、教學策略建議教法建議：搜集一些葉子標本的圖片或視頻資料，也可以安排學生課前搜集關于葉子的標本資料，課上組織

13、交流搜集到的信息，了解到更多有關葉子標本的知識，激發(fā)學生對標本探究的興趣，進而更親近和喜歡大自然。 學法建議：通過詢問或查閱書籍等方式獲得制作標本資料，學做葉子標本。 三、教學資源與環(huán)境建議：本課教學資源建議：教具準備：多媒體課件，各種植物的葉子及標本若干。采集桶（可用塑料袋代替）、枝剪、繩子、標本夾、標簽、吸水紙（舊報紙即可）、透明膠帶、臺紙、透明紙等。 學具準備：各種各樣的葉子、采集桶（可用塑料袋代替）、枝剪、繩子、標本夾、標簽、吸水紙（舊報紙即可）、透明膠帶、臺紙、透明紙等。本課環(huán)境準備建議：多媒體教室四、教學評價建議：評價標準：引導學生從采集的葉片是否完整；制作標本的操作步驟，認真態(tài)度

14、、審美意識等方面進行評價。 評價方法建議：強調(diào)學生在教學過程中的主動參與，注重對學習過程的評價。五、教學過程（一）創(chuàng)設情境，導入新課 1、葉子用她的美裝點著大地，秋天來了，葉子要離開了，你有什么辦法把它們永遠留下呢？ 2、交流課前了解。 （設計意圖：激發(fā)學生制作葉子標本的興趣，轉(zhuǎn)化為具體行動，進行葉子標本制作，增強學生的動手實踐能力，培養(yǎng)學生的審美意識，進而培養(yǎng)學生學以致用的意識。）（二）學習與探究學習植物標本的制作1、了解植物標本的用途：1）.教師展示做好的植物標本讓學生觀察，并說明“臺紙”的概念。2）.提問：你們哪里見到過植物標本？它們有哪些用途？3）.小組討論并列舉植物標本的實際用途。2

15、、標本的采集：探究1：準備工作1）.每個小組分配采集和植物工具，討論各自的用途2）.請學生回答和解答3）.總結(jié)：采集箱：臨時存放植物標本夾：壓制標本枝剪：剪斷樹枝或者難以折斷的器官粗繩：用于捆扎標本夾鐵锨：用于挖掘植物的地下部分（采集葉片暫時不用，可以不準備，只作為了解。）4).說說：除了老師所給的工具，還需要哪些工具？探究2：采集方法：1).小組討論：如何選擇合適的植物采集呢？采集的時候我們該如何做才能保護自然界的一草一木而又達到研究的目的呢？采集之后，為什么要給植物花生標簽？如何注意安全呢？2).請學生自由發(fā)表意見，并歸納總結(jié)。盡可能地采集形狀或顏色具有代表性的葉片。 要采集在正常環(huán)境下生

16、長的健壯植物的葉，不采變態(tài)的、有病的葉片。 保護好所采集的葉片。把采集到的標本放到采集箱里，如葉片較柔軟，應墊上草紙，并壓在標本夾里。 要給所采集的標本掛上標簽，并注明所采集的地點、日期及采集人的姓名，并且記下植物的生長環(huán)境和形態(tài)特征。注意安全。 3、組織學生以小組為單位到校園中采集。 （三） 實踐與體驗標本的制作：1、師示范，邊提問，請學生思考：（1）為什么要壓制標本？（2）為什么要選用報紙？（3）為什么要勤換報紙？2、請學生積極思考并嘗試操作將標本夾捆好。3、標本夾需要放置在什么地方？A.陽光明媚B.陰涼通風處 （設計意圖：制作標本是一個“科學味”很濃的過程，課前讓學生了解關于標本制作的知

17、識，由于三年級的學生學習能力的限制，課前的了解對于制作標本而言是遠遠不夠的，綜合實踐活動也離不開必要的教，這里所教的正是學生自己無法解決的，指導學生學習葉子的采集、壓制、存放等方法，正是教在了學生學習的困難點上。） 標本的保存1、將做好的標本分發(fā)給各個小組，讓學生按照教師的要求，將標本做好。2、提問：標簽的書寫，哪些信息應該寫上呢？3、展示標簽的書寫方式：地點、日期及采集人的姓名、植物的生長環(huán)境和形態(tài)特征。 （設計意圖：綜合實踐活動強調(diào)學生的親身實踐，在學習與探究環(huán)節(jié)，讓學生自己做一做，讓學生主動對知識技能進行構(gòu)建，可以最大程度地發(fā)揮學生的主觀能動性。）（四）總結(jié)交流，評價作品制作一個優(yōu)美的葉

18、子標本你有什么訣竅？評價一下你或同桌的作品。先自己思考，再分小組討論 問題設置： （1）采集標本的原則（2）制作植物標本的基本步驟。 （設計意圖：是學生對制作標本的基本步驟與方法的基本制作技術的自我檢驗。） （五）拓展與創(chuàng)新1、師：今天，我們一起學習了植物的采集工具、采集方法和制作標本的方法，相信大家一定受益匪淺。對于這節(jié)課一些操作方法的知識，要多思考幾個為什么，如果你不同意書上的做法，那就自己嘗試一下！ 2、回家請大家參照書本的制作，嘗試利用“浸制法”制作葉子標本。 （設計意圖：激發(fā)學生探究的興趣，培養(yǎng)學生善于動腦、勤于動手的好習慣，做生活的有心人。） 八、板書設計學做葉子標本制作葉的標本的

19、五個步驟：采集、壓制、上臺紙、固定和貼標簽。 九、參考資料： 植物標本制作過程視頻網(wǎng)址：第三課時葉子更美麗一、教學目標：知識與技能目標：通過制作葉貼畫，掌握其制作的基本步驟與方法。仔細觀察的基礎上，展開豐富的想象，能夠根據(jù)葉子的不同特點，制作出風格獨特、形式新穎的葉貼畫。過程與方法目標：學習與他人合作，逐步培養(yǎng)合作和創(chuàng)新實踐的能力。 情感態(tài)度與價值觀目標：通過實踐活動，培養(yǎng)學生的審美意識，引導學生從觀察研 究葉子到留意身邊的其他事物，不斷增強對身邊的自然現(xiàn)象積極觀察與思考的意識。本課重難點：重點：探根據(jù)葉子的形狀，制作風格獨特、形式新穎的葉貼畫。難點：設計葉貼畫，并粘貼到位。二、教學策略建議教

20、法建議：多為學生提供欣賞美的機會，讓學生感受葉貼畫作品和大自然的美。課前布置學生收集秋天的腳步，采集樹葉和紀錄秋天的美麗。用多媒體展現(xiàn)優(yōu)秀作品，體現(xiàn)濃郁的金秋特征和氣氛。在進行樹葉拼貼時，指導學生要反復思考，選擇最適合的樹葉拼貼出最佳的造型。并可適當添加、粘貼。 學法建議：三年級學生活潑好動、想像力豐富，學習活動以形象思維為主，通過欣賞秋天的景色和優(yōu)秀的拼貼畫，可以激發(fā)他們的思維和熱情。而課前的樹葉收集讓他們感到了樂趣，并且又體驗了選擇和欣賞了解樹葉的過程。三、教學資源與環(huán)境建議：本課教學資源建議：教具準備： 1、多媒體課件 2、采集將近二十種樹葉，并制成多媒體圖片。3、紙、彩筆、剪刀、樹葉、

21、雙面膠。學具準備：1、布置學生由家長帶領觀察樹并采集七至八種不同形狀的秋葉。2、準備紙、彩筆、剪刀、樹葉、雙面膠。本課環(huán)境準備建議：多媒體教室四、教學評價建議：評價標準：引導學生從作品的不同風格、形式新穎、獨特創(chuàng)新等方面進行評價。 評價方法建議：強調(diào)學生在教學過程中的主動參與，注重對學習過程的評價。引導學生從觀察事物，積極思考，善于觀察，勤于動手等方面自我評價的基礎上，盡可能采取小組討論交流的形式，鼓勵同伴之間充分發(fā)表意見和建議。五、教學過程（一）創(chuàng)設情境，導入新課。 1、師：葉子多么美麗，我們已經(jīng)把它們做成標本永遠留下了，同學們看看這些葉子做成了什么？ 2、欣賞各種不同風格、形式新穎的葉貼畫

22、。（課件展示）同學們愿不愿意也用葉子做成美麗的圖畫呢？ （設計意圖：通過欣賞不同風格的作品，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。） （二）學習與探究。1、探究制作步驟：你知道“樹葉粘貼畫”是怎么制作出來的嗎？學生觀察范作，說說看 （設計意圖：讓學生說說看，是為了解學情，為下面“于有疑處而教”打下基礎。）2、簡單了解各種葉子的形狀及作用：3、師示范并講解：（1）構(gòu)思設計畫面。 （2）把構(gòu)思設計好的主題，用鉛筆先畫出草稿，布局應注意均衡、大小適中、畫面合理。 （3）選擇與主題相應的樹葉，有的還可以進行修剪加工。根據(jù)情況利用好樹葉的背面及葉柄。4. 拼擺，用膠水或雙面膠粘貼在卡紙上，壓平。粘貼時要注意應從畫面遠處粘

23、起，先后面后前面，注意順序。5. 給自己的作品作最后修整、點綴，取名字。（設計意圖：教師的現(xiàn)場范作感染引導學生大膽嘗試不同的畫面設計，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維。明確制作的過程，指導學生用各色、各形的樹葉加以適當剪裁，讓落葉變成美麗的圖畫。） （三） 實踐與體驗。（播放輕音樂：在水中央MP3） 1、學生構(gòu)思：說說你打算用撿來的樹葉拼什么？2、分組合作，師生互動完成拼貼作品。3、小組合作，共同完成一幅樹葉拼貼作品。 （四）總結(jié)交流，評價作品。 1、小組推薦學生展示本組的作品，進行介紹。 2、學生進行點評，指出優(yōu)點，缺點。3、教師總結(jié)點評，頒發(fā)最佳創(chuàng)意獎、最佳繪畫獎和最佳合作獎。（設計意圖：通過評價交流，以體驗成功的快樂和動手實踐的成功感。） （五）拓展與創(chuàng)新。1、其實，用葉子做的藝術品種類還有很多，比如葉拓畫。出示幻燈圖片（簡單介紹葉拓畫的制作）：2、課下有興趣的同學可以用葉子按自己喜歡的方式裝點出更美麗的畫面。八、板書設計留住秋天樹葉貼畫 構(gòu)思 繪圖 選葉 壓制 粘貼 修整 點綴 九、參考資料： 樹葉貼畫視頻