《《漢語(yǔ)拼音１１　ie üe er》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)5-小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《漢語(yǔ)拼音１１　ie üe er》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)5-小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、?漢語(yǔ)拼音１１　ie üe er?第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)5-小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案 　　【教學(xué)要求】 　　1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie.ue，學(xué)會(huì)特殊韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書　　寫。學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye.yue。 　　2、能正確拼讀聲母與復(fù)韻母ie.ue組成的音節(jié)。 　　【教學(xué)重點(diǎn)】 　　ie、ue、er的發(fā)音，聲母與ue組成音節(jié)的拼讀。 　　【教學(xué)難點(diǎn)】 　　er的發(fā)音。 　　【教學(xué)準(zhǔn)備】 　　電腦課件、拼音卡片、張貼畫。 　　【教學(xué)過程】 　　一、激趣導(dǎo)入 　　在拼音王國(guó)里，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多拼音朋友：讀一讀聲母表，單韻母、學(xué)過的復(fù)韻母，今天，我們?cè)俚狡匆敉鯂?guó)去找?guī)讉€(gè)新

2、朋友。 　　二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母 　?。?、唱?找朋友?的歌，出示椰子樹圖，學(xué)習(xí)拼音ie，學(xué)生試讀。 　?。病⒔涣鳎耗闶窃趺粗浪淖x音的？教師告訴學(xué)生：ie是復(fù)韻母，ye是整體認(rèn)讀音節(jié)，它們的讀音一樣。師示范讀，指導(dǎo)發(fā)音方法。學(xué)生跟讀，對(duì)照電腦糾正口形。 　?。?、同桌互讀。 　?。础W(xué)習(xí)的ie四腔調(diào)：按順序讀，打亂順序讀。 　　三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ue和整體認(rèn)讀音節(jié) 　?。?、講故事：天黑了，月亮出來了，出示月亮圖，下面還有一個(gè)復(fù)韻母，出示ue，生試讀，師指導(dǎo)發(fā)音方法。同桌讀，小組開火車讀。讀四腔調(diào)。 　?。病⒉辉缌?，請(qǐng)y帶它回家，可是y說：你先把眼淚擦了，我就把你帶回家，ue就把眼淚擦了，

3、高快樂興地回家了。變成了整體認(rèn)讀音節(jié)yue。 　　３、 回到家，看到ie正在生氣呢，原來它想出去玩可是沒人帶它去，它就搖身一變，把小i變成了大y，自己出去玩了,發(fā)音一樣，不過變成了整體認(rèn)讀音節(jié) 　　四、學(xué)習(xí)特殊音節(jié) 　?。薄?做找五官的游戲，當(dāng)學(xué)生找到耳朵的時(shí)候，出示圖片和音節(jié)，學(xué)習(xí)er的發(fā)音 　?。?、這個(gè)音節(jié)比較特殊，它喜歡獨(dú)來獨(dú)往，只要加上音調(diào)就能形成拼音。讀它的四腔調(diào)。 　　五、學(xué)習(xí)拼音 　?。薄⑽覀兘oie.ue找找聲母朋友好嗎，看看有哪些？出示bpmdtnljqx.指導(dǎo)學(xué)生拼讀。 　?。病⒅攸c(diǎn)指導(dǎo)jqx和ue的相拼方法，復(fù)習(xí)jqx和u的相拼方法。同桌拼讀，開火車讀。 　

4、　六、小結(jié) 　　今天我們學(xué)習(xí)了復(fù)韻母ie.ue.er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye.yue，如今我們把它們送回家吧。 　　【教后反思】 　　一年級(jí)的小學(xué)生好動(dòng)、注意力無法持久，喜歡聽故事、做游戲。而傳統(tǒng)的拼音教學(xué)是非?？菰锏?，難以吸引學(xué)生的注意力。因此，我根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，嘗試以生動(dòng)有趣的故事貫穿其中，唱歌、游戲穿插其間,從課堂上學(xué)生反響來看，應(yīng)該說獲得了一定的效果，在前半節(jié)課里，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)是積極的。 　　在上課過程中，也有許多值得反思的地方： 　　首先，在時(shí)間分配上不夠合理，在教學(xué)拼音這一環(huán)節(jié)中，過多的將時(shí)間放在ie的拼音上，而對(duì)于重點(diǎn)音節(jié)ue的教學(xué)那么顯得過于簡(jiǎn)單，使得教學(xué)重

5、點(diǎn)不夠突出，假設(shè)當(dāng)時(shí)能在集體學(xué)習(xí)了幾個(gè)拼音之后，將其它拼音交給學(xué)生自己學(xué)習(xí)操練，就能節(jié)省許多時(shí)間，而且能進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增大訓(xùn)練面。 　　其次，教學(xué)形式過于單一，不能自始至終吸引學(xué)生的注意力。四非常鐘的學(xué)習(xí)對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說太長(zhǎng)了，他們還不能一動(dòng)不動(dòng)地坐那么長(zhǎng)時(shí)間。假設(shè)能在中間做做課間操，或讓學(xué)生自己拿著卡片做做游戲，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也許能更強(qiáng)，放松后再靜下來，學(xué)習(xí)效率會(huì)更高。 　　最后，假設(shè)有時(shí)間讓學(xué)生玩玩課件中準(zhǔn)備的游戲，學(xué)生就能在快樂的游戲中到達(dá)穩(wěn)固的目的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣了。 　　今后我要多向有經(jīng)歷的教師學(xué)習(xí)，多鉆研教材，多嘗試新的教學(xué)方法，讓自己的課堂變得更形式多樣、生動(dòng)有趣。