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1、綜合運(yùn)用——遠(yuǎn)離肥胖 教學(xué)內(nèi)容:青島版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第 97 頁“綜合運(yùn)用”。 教學(xué)目標(biāo)： 1．讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)統(tǒng)計(jì)知識(shí)設(shè)計(jì)調(diào)查表，對(duì)肥胖原因進(jìn)行調(diào)查，運(yùn)用分?jǐn)?shù) 四則運(yùn)算和統(tǒng)計(jì)等相關(guān)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，針對(duì) 分析結(jié)論提出減肥方案。 2. 通過調(diào)查、分析，使學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)比較完整的小課題研究的過程，獲得初 步的課題研究經(jīng)驗(yàn)。 3. 了解自己的身體狀況，感受堅(jiān)持體育運(yùn)動(dòng)的必要性。 4. 使學(xué)生在與同伴合作研究課題的過程中，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)應(yīng)用 意識(shí)和合作意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：綜合運(yùn)用分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算和統(tǒng)計(jì)等相關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問題。 教學(xué)難點(diǎn)：分析肥胖原因及肥胖

2、的危害。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課前準(zhǔn)備： 讓學(xué)生調(diào)查身邊不同年級(jí)學(xué)生的體重情況和飲食、運(yùn)動(dòng)及其他生活習(xí)慣信 息。教師注意強(qiáng)調(diào)： 1．搜集好原始數(shù)據(jù)，包括姓名、年齡、身高、體重等信息。 2．對(duì)調(diào)查對(duì)象的飲食、運(yùn)動(dòng)、及其他生活習(xí)慣等信息進(jìn)行記錄。 3．要保證調(diào)查的對(duì)象有一定的數(shù)量。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)生活情境，導(dǎo)入新課 1. 談話：同學(xué)們，你們知道嗎？根據(jù)國務(wù)院2004 年公布的《中國居民營養(yǎng) 與健康狀態(tài)調(diào)查報(bào)告》，我國成人超重人數(shù)約占 ，多達(dá)2 億人；肥胖人數(shù)約占 7%，肥胖者已達(dá) 6000多萬人。預(yù)計(jì)將來肥胖患病率還會(huì)有大幅度增長(zhǎng)。 （課件出示一些圖片） 提問：看了這些圖片，你有

3、什么感受？（肥胖非常嚴(yán)重） 那么我們少年兒童的情況怎么樣呢?你能談一談肥胖的原因嗎？我們?cè)趺?辦？（板書課題:遠(yuǎn)離肥胖） 2. 計(jì)算并整理數(shù)據(jù) 師：不少同學(xué)認(rèn)為兒童肥胖的情況比較嚴(yán)重，那么到底怎樣才是科學(xué)意義 上的肥胖呢？怎樣才算是標(biāo)準(zhǔn)體重呢？請(qǐng)同學(xué)們看屏幕。（教師出示少年兒童體 重分類標(biāo)準(zhǔn)） 師：請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備好課前調(diào)查好的 數(shù)據(jù)，根據(jù)分類標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算一下每個(gè)人與標(biāo) 準(zhǔn)體重的差距。 學(xué)生計(jì)算數(shù)據(jù)，并將調(diào)查表添完 少年兒對(duì)八IE劌體亟（千克）分類掃準(zhǔn) I標(biāo)準(zhǔn)體車二年齡X2 + 8 j |輕度臟臥 超過標(biāo)準(zhǔn)^±4"'17?； ；中度肥胖：趣過赫準(zhǔn)體重 y-+ ifB 身高

4、 (cm) 體重 (kg) ：業(yè)度吧胖：超過標(biāo)準(zhǔn)悽更斗以上? * a ■ ai ■ ■> a i sa ■ ■ a. ■ “ ■ ■ 師：下面請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，根據(jù)以前所學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)將調(diào)查的數(shù)據(jù)整 理并進(jìn)行分析。（小組整理分析數(shù)據(jù)） 將調(diào)查數(shù)據(jù)整理并統(tǒng)計(jì)在下表中。 類別 標(biāo)準(zhǔn)體重 輕度肥胖 中度肥胖 中度肥胖 人數(shù) 3．描述并分析 師：通過剛才的整理，你們發(fā)現(xiàn)什么？你采取了哪種統(tǒng)計(jì)方法？ 學(xué)生有可能出現(xiàn)以下情況： 1) 采用統(tǒng)計(jì)表整理信息。 2) 采用條形統(tǒng)計(jì)圖整

5、理信息。 【設(shè)計(jì)意圖】本部分活動(dòng)應(yīng)用了以前所學(xué)的統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖等知識(shí)，學(xué)生經(jīng) 歷課題研究的基本流程。由于課堂所限，具體的調(diào)查活動(dòng)安排在課前進(jìn)行。通過 這一環(huán)節(jié)既梳理鞏固了所學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，又鍛煉了學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。 二、 合作探究，分析數(shù)據(jù) 1．師：通過剛才的分析，你想說些什么？ 學(xué)生交流自己的想法。 師呈現(xiàn)信息：一份調(diào)查報(bào)告顯示，我國城市學(xué)齡兒童少年的超重率和肥胖率 均高于農(nóng)村，2002 年分別達(dá)到 8.1%、3.4%。而與 1992 年相比，2002 年城市 學(xué) 齡兒童少年超重率增加了 30.6% ，13 歲－17 歲女生肥胖率則增加了 250% 。 同學(xué)們，你認(rèn)為是什么原因?qū)е路?/p>

6、胖呢？同學(xué)們將自己的想法在小組里交流交 流。 2．交流小組討論情況。 師：同學(xué)們分析的原因主要集中在肥胖者的飲食、運(yùn)動(dòng)及其他不良生活習(xí)慣等方 面。下面同學(xué)們可以根據(jù)剛才的分析設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查表，以便對(duì)肥胖者的原因進(jìn)行 調(diào)查。 學(xué)生設(shè)計(jì)調(diào)查表，然后集體進(jìn)行展示，并修改調(diào)查表從而使調(diào)查表更加完善。 【設(shè)計(jì)意圖】：肥胖產(chǎn)生的原因有很多也很復(fù)雜，可以根據(jù)學(xué)生的討論選取 飲食、運(yùn)動(dòng)及不良生活習(xí)慣等主要方面進(jìn)行分析。對(duì)于調(diào)查表的設(shè)計(jì)不必要求統(tǒng) 一，學(xué)生能將要調(diào)查的項(xiàng)目列舉出即可。 3. 引導(dǎo)總結(jié) 交流：誰來說一說你采用了那種方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)？你得出了什么結(jié)論？ 學(xué)生交流自己的統(tǒng)計(jì)方法，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生

7、條例、有序地發(fā)現(xiàn)結(jié)論 從而得出肥胖的原因主要是：喜歡吃甜食和高熱量、高脂肪的西式快餐和缺少運(yùn) 動(dòng)。另外，不吃早餐，經(jīng)常吃速食，長(zhǎng)時(shí)間地看電視、玩電腦等不良生活習(xí)慣也 是導(dǎo)致肥胖的原因。 【設(shè)計(jì)意圖】：學(xué)生可以自由選擇適當(dāng)?shù)谋姅?shù)、統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖等統(tǒng)計(jì)方法 對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理分析，交流時(shí)教師要予以肯定，給予適當(dāng)評(píng)價(jià)，不必要求學(xué)生必 須采用某種方法。 三、觀察兒童的肥胖現(xiàn)象 1.交流 師：通過剛才的整理分析我們找到了導(dǎo)致肥胖的主要原因，同學(xué)們，你們知 道肥胖會(huì)帶來哪些危害嗎？ 學(xué)生交流肥胖的危害性。 教師小結(jié)：同學(xué)們談得都不錯(cuò)。不僅這樣，肥胖兒童大多伴有血壓血脂異 常，高度肥胖的兒童還有患

8、糖尿病的危險(xiǎn)，肥胖也給兒童造成了心理負(fù)擔(dān)。此外， 大約三分之一的兒童肥胖會(huì)延續(xù)到成年，從而造成心血管疾病早發(fā)的高危人群。 肥胖帶來這么多的危害，你們能針對(duì)肥胖產(chǎn)生的原因，設(shè)計(jì)一個(gè)合理的減肥方案 嗎？ 學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)方案，并在小組交流，互相討論，取長(zhǎng)補(bǔ)短。 2.設(shè)計(jì)欣賞。 過觀察、整理、計(jì)算、討論、交流，我們發(fā)現(xiàn)了肥胖的原因，并且知道了肥 胖對(duì)青少年的危害，根據(jù)這些知識(shí)，你能進(jìn)行哪些有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)？ 課件出示： 師：剛才同學(xué)們交流了自己設(shè)計(jì)的方案，課后還可以利用書籍、網(wǎng)絡(luò)等查閱 資料，使自己的設(shè)計(jì)更加完善。 【設(shè)計(jì)意圖】：通過學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)減肥方案，既鍛煉了學(xué)生解決實(shí)際問題的 能力，又使學(xué)

9、生體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，提高學(xué)習(xí)興趣。 2.設(shè)計(jì)欣賞。 課件出示： 2型■尿? JH心? 女性繪經(jīng)后乳?璃.子盲內(nèi)■!! yiniRHMia. anm. ims 血■畀策 ■關(guān)布嚴(yán) 生???*? 參H卵Nt徐合癥 肥胖者發(fā)生肥胖相關(guān)疾病或癥狀的相對(duì)危險(xiǎn)度 危陰性顯著増高 危險(xiǎn)性中度增高 危驗(yàn)性稍增高 I相對(duì)危檢度大于3） （相對(duì)危險(xiǎn)度2-3） （相對(duì)危 氣矚 ■肋解 生D功 卵，EDI量”歡艇十輔為啊ttltKfiStf： ■MH. MTXttM. ftll 上!ML LLtftfE?lldUM：KirjK^ Hflfllli *■*

10、>! i* tft HiftdLFc! IBW flHtttAtiHiA. H?. ￥ftA# fff-f?iTsC. HjMIUtfRffflSMItai 劉鯛薯 師：同學(xué)們，這節(jié)課我們運(yùn)用所學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)研究了兒童患肥胖情況及產(chǎn)生 肥胖的主要原因。你能概括地說一說我們是怎樣做的嗎？針對(duì)我們研究的課題， 你還想說些什么？ 根據(jù)研究的情況設(shè)計(jì)一個(gè)更加合理的減肥方案。 板書設(shè)計(jì)： 遠(yuǎn)離肥胖 調(diào)查情況：兒童肥胖嚴(yán)重 原因 設(shè)計(jì)方案 1教學(xué)反思：回味課堂，我感覺亮點(diǎn)之處有： 本節(jié)綜合應(yīng)用課囊括了以前所學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，整堂課是學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)統(tǒng) 計(jì)知識(shí)解決實(shí)際問題的過程。由于小課

11、題研究的流程學(xué)生在五年級(jí)已接觸過，因 此這節(jié)課我盡量放手給學(xué)生，自己則努力做好組織者和引導(dǎo)者。 （一）讓學(xué)生經(jīng)歷課題研究的全過程。 該綜合應(yīng)用實(shí)際上是一個(gè)小課題研究。在引導(dǎo)學(xué)生開展活動(dòng)時(shí)，要讓學(xué)生充 分經(jīng)歷“提出問題 搜集數(shù)據(jù) 整理統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù) 分析數(shù)據(jù)并得出結(jié)論—— 提出解決方案”的整個(gè)過程，要重視每一個(gè)環(huán)節(jié)的探索和交流，便于學(xué)生進(jìn)一步 鞏固小課題研究的基本方法。 （二）把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。 整堂課都是學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析解決實(shí)際問題的過程。從問題的提出到數(shù) 據(jù)整理分析再到提出解決方案，都是學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行的小組探索活 動(dòng)。在探索交流的過程中，學(xué)生充分展示各自的獨(dú)特想法與個(gè)性魅力，學(xué)生的潛 能得到了充分挖掘，研究問題、解決問題的能力得到提高。 2．使用建議：在探究青少年肥胖的情況及原因，要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，不 能只限于教材或教案上僅有的幾種素材，也可以另選一些其他圖片觀察。 3．需破解的地方：通過本節(jié)課的調(diào)查、研究、計(jì)算和分析，書中給出的分 類標(biāo)準(zhǔn)和現(xiàn)實(shí)有差距。 臺(tái)兒莊實(shí)驗(yàn)小學(xué) 鄭敏