《說(shuō)課稿評(píng)課稿教案教學(xué)反思楊茹》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《說(shuō)課稿評(píng)課稿教案教學(xué)反思楊茹（14頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、Lesson 21 Pyjamas 說(shuō)課稿三岔鎮(zhèn)中心小學(xué)楊茹 一、說(shuō)教材：本課是冀教版小學(xué)英語(yǔ)第二冊(cè)第三單元的第21課，這一單元主要圍繞衣服這一話(huà)題展開(kāi)教學(xué)，貼近學(xué)生的生活。學(xué)生已經(jīng)在前4課中學(xué)了各種衣服的名稱(chēng)，談?wù)撘路念伾?、是否漂亮等?huà)題之后，繼續(xù)學(xué)習(xí)本單元最后3件衣服pajamas , slippers ,housecoat，并且運(yùn)用too big ,too small ,just right來(lái)評(píng)價(jià)衣服是否合適，這也是本課的重難點(diǎn)。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的年齡特征，以及小學(xué)生英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的總目標(biāo)，我將本課教學(xué)目標(biāo)確定為：1、掌握單詞pajamas ,slippers

2、,housecoat ,just right;能夠理解運(yùn)用和識(shí)記四會(huì)單詞too big ,too small,并能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句描述衣服的大小。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力，學(xué)會(huì)用too big ,too small ,just right來(lái)評(píng)價(jià)事物是否合適。3、情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，通過(guò)歌曲、游戲等各種手段使他們積極參與，主動(dòng)請(qǐng)教，敢于開(kāi)口，樂(lè)于模仿。三、教學(xué)重難點(diǎn)：掌握表示大小的形容詞及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，評(píng)價(jià)事物是否合適。四、說(shuō)教法：1、在教學(xué)中，我以圖片認(rèn)讀單詞，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生自己體驗(yàn)教學(xué)，使他們不僅理解和掌握本節(jié)課的內(nèi)容，而且通過(guò)這種寓教于樂(lè)的教學(xué)方法

3、，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、活躍課堂氣氛，提高教學(xué)質(zhì)量。2、變化活動(dòng)形式，使學(xué)生保持深厚的學(xué)習(xí)興趣。單一的活動(dòng)形式，容易使學(xué)生興趣減退，我根據(jù)教學(xué)需要，不斷變化活動(dòng)形式，如：sing a song(唱歌)、Guess the words(看口形猜單詞)、Whats missing(少了什么)、Make up a sentence(連詞成句)、Chant(歌謠)等，抓住了學(xué)生好奇好動(dòng)愛(ài)表演的心理特征，使學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中興趣盎然并主動(dòng)參與，體現(xiàn)了小學(xué)英語(yǔ)課堂求活、求變的特點(diǎn)。3、適時(shí)表?yè)P(yáng)激勵(lì)，使學(xué)生感受成功的喜悅，增強(qiáng)自信心，教師運(yùn)用鼓勵(lì)性語(yǔ)言（Good .Good try .Good work .

4、Great .wonderful .）微笑、手勢(shì)等，都會(huì)讓學(xué)生感受到喜悅。既培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)腦，主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，又激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情，讓學(xué)生在享受成功中獲得自信心。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.Sing a song :“How are you ?”2. Free talk 3.Guess clothes words.1、師生共同唱首英語(yǔ)歌曲,并配以適當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言，消除了學(xué)生的緊張情緒，活躍課堂氛圍，使學(xué)生在愉快的狀態(tài)下進(jìn)行新課的教學(xué)。歌曲之后，教師走近學(xué)生，和學(xué)生進(jìn)行交流，握握手，摸摸頭：How are you ?Nice to meet you! What are you wearing

5、? 正所謂“親其師，信其道”，不僅拉近了師生感情，而且為新知做了鋪墊，同時(shí)設(shè)計(jì)猜衣服單詞這一活動(dòng)，迅速直奔主題，引導(dǎo)學(xué)生走入課堂，完成教學(xué)任務(wù)。學(xué)習(xí)新知1. Teach: pajamas, slippers and housecoat在單詞教學(xué)這一環(huán)節(jié)里，我采用了圖片教學(xué)認(rèn)讀單詞。呈現(xiàn)完單詞之后，簡(jiǎn)短的介紹了衣服在何時(shí)何地穿著，使學(xué)生更為深刻了解衣服。教授完單詞之后，我設(shè)計(jì)了看口形猜單詞和游戲Whats missing，來(lái)復(fù)習(xí)鞏固單詞。如果單詞全靠教師讀，學(xué)生跟讀這種形式是不行的，它是機(jī)械的、失去活力，而運(yùn)用游戲的方式鞏固單詞教學(xué)，能讓學(xué)生想說(shuō)、樂(lè)說(shuō)，而且有有趣的環(huán)節(jié)，會(huì)吸引學(xué)生的無(wú)意注意，整

6、個(gè)身心都會(huì)參與其中。2.Teach :Too big, ,too small ,just right在學(xué)習(xí)句子這一環(huán)節(jié)里，我利用實(shí)物手套創(chuàng)設(shè)情境來(lái)演示too big, ,too small ,just right這三個(gè)形容詞，教師示范，并且請(qǐng)學(xué)生試戴，讓學(xué)生在情境中說(shuō)句子，達(dá)到對(duì)詞句的理解和運(yùn)用。在教授完too small之后，我引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出small的反義詞big。因?yàn)閎ig在第一冊(cè)中已出現(xiàn)，學(xué)生較為熟悉，在出示第二幅手套時(shí)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出句子These gloves are too big，放手讓學(xué)生嘗試的去說(shuō)，更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用3、鞏固新知小學(xué)生活潑好動(dòng)，適時(shí)的調(diào)節(jié)可以為他們創(chuàng)造

7、更加寬裕自由的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)中，為了更好地鞏固新知，我設(shè)計(jì)了Chant。Chant簡(jiǎn)單生動(dòng)，節(jié)奏感強(qiáng)，說(shuō)起來(lái)朗朗上口，用說(shuō)唱的形式結(jié)束本課，不僅能消除學(xué)生一節(jié)課的疲勞，而且了進(jìn)一步達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)的詞匯和句子的目的。5、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)方面，我根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)和年齡特征，讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà)本課你最喜歡的衣服，并用所學(xué)詞或句子描述，不僅是英語(yǔ)課和美術(shù)課的整合，同時(shí)給了學(xué)生更大的空間，讓學(xué)生自己動(dòng)手，動(dòng)腦，學(xué)生更樂(lè)于去做。 三岔鎮(zhèn)中心小學(xué) 2010.6Lesson 21 Pyjamas 教學(xué)反思三岔鎮(zhèn)中心小學(xué)楊茹這節(jié)課是一節(jié)新授課。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠理解、運(yùn)用和識(shí)記四會(huì)單詞too big ,too

8、 small，能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀三會(huì)單詞pajamas ,slippers, just right ,housecoat，并能夠用三個(gè)形容詞too big ,too small和just right描述衣服是否合適。針對(duì)本課的特點(diǎn)和低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，為了達(dá)到這一教學(xué)目標(biāo)，我將詞匯和句型融入游戲、問(wèn)答、小組討論、說(shuō)唱歌謠等任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)中，力求知識(shí)和趣味性相統(tǒng)一，不斷激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)，讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，使學(xué)生在有限的時(shí)間里掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，學(xué)到更多的東西。精心組織活動(dòng)，激發(fā)興趣。好動(dòng)是小學(xué)生的天性，教師在課堂上穿插游戲、活動(dòng)，使原本枯燥、機(jī)械的單詞學(xué)習(xí)和句型練

9、習(xí)變得生動(dòng)有趣。在操練衣服單詞時(shí)，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)游戲：看口型猜動(dòng)詞和少了什么，使學(xué)生在游戲中掌握和鞏固新知。在教授句型這一環(huán)節(jié)，我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交際，緊接著利用“連詞成句”這一活動(dòng)，進(jìn)而理解和掌握句型，學(xué)生表現(xiàn)得很積極，他們很樂(lè)意上臺(tái)表演，課堂氣氛活躍。我利用一個(gè)簡(jiǎn)單生動(dòng)，節(jié)奏感強(qiáng)的Chant用說(shuō)唱的方式結(jié)束本課教學(xué)，不僅消除了學(xué)生一節(jié)課的疲勞，而且達(dá)到了復(fù)習(xí)、鞏固的目的。由于課堂活動(dòng)較多，形式多樣，學(xué)生參與的熱情非常高漲，教學(xué)效果非常好，體現(xiàn)了課堂教學(xué)的游戲化、活動(dòng)化、情境化、生動(dòng)化和交際化。但是這節(jié)課中也存在一些不足之處，如一些學(xué)生在課堂上比較沉默，教師應(yīng)多關(guān)注這一

10、部分學(xué)生，以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)等方式調(diào)動(dòng)這一部分學(xué)生的積極性，讓所有學(xué)生都參與到課堂中來(lái)，這些都是在今后教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題。 三岔鎮(zhèn)中心小學(xué) 2010.6Lesson 21 Pyjamas 教學(xué)設(shè)計(jì)三岔鎮(zhèn)中心小學(xué)楊茹教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠聽(tīng)說(shuō)讀三會(huì)單詞pyjamas,slippers,housecoat,just right;能夠理解運(yùn)用和識(shí)記四會(huì)單詞too big ,too small,并能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句描述衣服的大小。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力，學(xué)會(huì)用too big ,too small,just right來(lái)評(píng)價(jià)事物是否合適。3、情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

11、，通過(guò)歌曲游戲等各種手段使他們積極參與，主動(dòng)請(qǐng)教，敢于開(kāi)口，樂(lè)于模仿。教學(xué)內(nèi)容：?jiǎn)卧~：pyjamas,slippers,housecoat ,too big ,too small,just right句型：This housecoat is too big. These pyjamas are too small. These new slippers are just right.教學(xué)重難點(diǎn)：掌握表示大小的形容詞和衣物的名稱(chēng)；利用所學(xué)知識(shí)評(píng)價(jià)事物是否合適。教學(xué)方法：教師借助圖片和實(shí)物為學(xué)生建立直觀(guān)的印象，從而加深對(duì)知識(shí)的理解；為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，用游戲表演鞏固所學(xué)的知識(shí)。教學(xué)時(shí)間：40 minu

12、tes.教具：錄音機(jī)、卡片、多媒體課件教學(xué)過(guò)程：Step1 : Class Opening and Review1. GreetingHello boys and girls. How are you?Nice to meet you !2. Sing a song :“How are you ?”（設(shè)計(jì)思路：上課開(kāi)始，師生共同唱首英語(yǔ)歌曲能消除學(xué)生緊張的情緒，使學(xué)生在愉快的狀態(tài)下進(jìn)行新課的學(xué)習(xí)。）3. Free talk and Guessing wordsT: How are you? Nice to meet you! Im very hot.Are you hot ? Today Im

13、 wearing a blouse. What are you wearing ? Now I have some clothes words. Can you guess whats the clothes on the cards?I will say the first letter of the word.T: CS:C-O-A-T coat (如果某一學(xué)生猜對(duì)了 ，及時(shí)表?yè)P(yáng))（設(shè)計(jì)思路：師生進(jìn)行簡(jiǎn)短的英語(yǔ)對(duì)話(huà)，不僅拉近師生感情，而且直奔主題內(nèi)容，談?wù)撘路?，并且采用猜衣服單詞的形式引出本課新學(xué)單詞，過(guò)渡自然）Step New concepts1. pyjamas,slippers,ho

14、usecoat Show a picture of pyjamas.T:Oh,these are pyjamas, pyjamas,say it please(板書(shū))When you are sleeping,you can wear the pyjamas.Can you read?(個(gè)別讀，齊讀，男生讀，女生讀) show a picture of slippers(或?qū)嵨?T:Are these pyjamas?S:No.T:What are these?S:slippers.T:Yes.You are right.They are slippers.(板書(shū))(個(gè)別讀，齊讀，男生讀，女生

15、讀) Show a picture of a housecoat.T:When you are at home,you can wear the slippers on your foot.what are you wearing on your body.Look,do you know what they are?S:No.T:Lets wear a housecoat. (板書(shū)) (個(gè)別讀，齊讀，男生讀，女生讀)介紹housecoat家居服，第一部分house家，房子，第二部分coat外套,大衣。（設(shè)計(jì)思路：圖片是非常實(shí)用的教具，它雖沒(méi)有課件生動(dòng)有趣，但簡(jiǎn)單實(shí)用，而且為下環(huán)節(jié)游戲做了鋪墊

16、，豐富了課堂教學(xué)，并強(qiáng)化了教學(xué)效果。） Look Listen and Read（板書(shū)課題） Guess words（看口形猜單詞）（設(shè)計(jì)思路：這一活動(dòng)可以鍛煉學(xué)生的注意力，讓他們養(yǎng)成上課注意力集中的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，為他們今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)） Play a game:Whats missing.(教師出示圖片，內(nèi)容為coat ,gloves,pyjamas,slippers,housecoat教師在快速出示圖片的同時(shí)學(xué)生齊聲讀。然后教師抽走一張圖片，再迅速展示剩余的圖片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出少了哪張？)（設(shè)計(jì)思路：?jiǎn)卧~的教學(xué)與鞏固如果全靠教師讀，學(xué)生跟讀，這種形式是不行的，它是機(jī)械的，失去活力的，而

17、運(yùn)用游戲的方式鞏固單詞，能讓學(xué)生想說(shuō)，樂(lè)說(shuō)，而且有趣的環(huán)節(jié)會(huì)吸引學(xué)生的無(wú)意注意，整個(gè)身心都參與其中。）2.Too big, ,too small,just right Introduce wordsT:(Show gloves)Look ,what are these?S: Gloves.T:Now,I have three pairs of gloves.I put on the gloves.Oh ,the gloves are small.They are too small(板書(shū))Say it please.（把圖片gloves貼在黑板上）領(lǐng)讀句子These gloves are to

18、o small.S:These gloves are too small.找若干名學(xué)生試戴手套，練習(xí)句子：These gloves are too small. 理解 too small.-(教師請(qǐng)學(xué)生試戴另一幅大手套引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)句子):Oh,look.these gloves are big ,they are too big,too big,say it please!(板書(shū))找學(xué)生試戴，練習(xí)句型:These gloves are too big.理解 too big （教師請(qǐng)學(xué)生試戴最后一副手套）：Oh,these gloves are（正合適） just right,just right

19、 ,say it please.（板書(shū)）（設(shè)計(jì)思路：新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)“任務(wù)性教學(xué)”通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，教師示范引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交際，體現(xiàn)了課堂教學(xué)的生動(dòng)化，活動(dòng)化，交際化） Check understanding(課件出示)A:Is this housecoat too big ?B:Are these Dannys pyjamas? Why ?（為什么）C:Are these Li Mings slippers? Are they new?（設(shè)計(jì)思路：設(shè)計(jì)3個(gè)Yes or No 的問(wèn)題，目的是為了檢查學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容的理解程度） Look and listen（出示課件） Read after

20、 the tape Talk about some questions in the group.（設(shè)計(jì)思路：學(xué)生帶著問(wèn)題看，聽(tīng)，讀句子后小組討論并解決問(wèn)題，既培養(yǎng)了學(xué)生合作交流能力，又符合新課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡的“任務(wù)性教學(xué)”）引導(dǎo)學(xué)生看黑板由句型These gloves are too big/too small/just right回到課本句型These pyjamas are too big/ too small/just right，This housecoat is too big/too small/just right進(jìn)行知識(shí)的遷移Play a game.(連詞成句)（設(shè)計(jì)思路：這一

21、游戲不僅考察了學(xué)生對(duì)句子的理解和運(yùn)用，而且有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。）StepClass Closing1.Lets chant(課件出示)Big,big,too bigThis housecoat is too big.Small,small,too smallThese pyjamas are too small.Just right,just right ,These slippers are just right. 教師示范 教師領(lǐng)讀 學(xué)生讀（設(shè)計(jì)思路：chant 簡(jiǎn)單生動(dòng)，韻律優(yōu)美，流暢，節(jié)奏感強(qiáng)，說(shuō)起來(lái)朗朗上口。用說(shuō)唱的形式不僅消除學(xué)生一節(jié)課的疲勞，而且進(jìn)一步鞏固了已學(xué)的詞匯和句

22、子）2. Homework畫(huà)一畫(huà)本課你最喜歡的衣服，并用單詞或句子描述。（Lesson 21 Pyjamas pyjamas too small. These are slippers just right .Thishousecoatis too big .三岔鎮(zhèn)中心小學(xué) 2010.6評(píng) 課 稿三岔鎮(zhèn)中心小學(xué)楊茹我聽(tīng)了一節(jié)左老師教的小學(xué)英語(yǔ)第八冊(cè)，Unit9Festivals Part A一課，從她的課中我既看到了左老師注重新舊知識(shí)的聯(lián)系，又注重理論與實(shí)際的巧合?？v觀(guān)整節(jié)課的教學(xué)具有如下特點(diǎn)：一、教學(xué)特色1、教學(xué)創(chuàng)情景，激勵(lì)促參與 新課導(dǎo)入將學(xué)生的心理活動(dòng)引入到一個(gè)新的知識(shí)情境Childre

23、ns Day,讓學(xué)生對(duì)所要學(xué)習(xí)的知識(shí)產(chǎn)生認(rèn)識(shí)上的需要。學(xué)生欣賞著生動(dòng)的電腦畫(huà)面，聽(tīng)著優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲，以無(wú)比喜悅的心情進(jìn)入英語(yǔ)課堂，促使學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過(guò)Free Talk貼近生活，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴。2、注意銜接，善于質(zhì)疑。 開(kāi)頭復(fù)習(xí)了已學(xué)過(guò)的各種節(jié)日，然后利用黃金時(shí)間馬上進(jìn)行主要知識(shí)的學(xué)習(xí)，緊扣本節(jié)課的重點(diǎn)Festivals,新舊知識(shí)銜接自然。左老師利用多媒體look,listen and say.Ask:Whens?what do you do at?which month do you like?不斷質(zhì)疑，學(xué)生邊看圖邊回答，既學(xué)習(xí)了新知識(shí)，又鞏固了舊知識(shí)。3、依靠多媒體技術(shù)，整

24、合教學(xué)資源。 充分運(yùn)用電腦及網(wǎng)絡(luò)資源，開(kāi)發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。將網(wǎng)絡(luò)提供的豐富的教學(xué)資源，融入到英語(yǔ)教學(xué)中，進(jìn)入新課時(shí)，電腦先后出示Chinese New Year and Christmas的漂亮圖片以及對(duì)話(huà)，在與學(xué)生的交流中引出本課的新單詞和新句型。然后利用電腦的圖畫(huà)效果演示Easter,Halloween and The Dragon Boat Festival。同時(shí)又能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況及時(shí)遙控。二、教師素養(yǎng) 左老師教學(xué)基本功扎實(shí)，能夠正確使用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，語(yǔ)言清晰，表達(dá)準(zhǔn)確。教學(xué)態(tài)度真誠(chéng)，師生關(guān)系融洽。在教學(xué)內(nèi)容方面，也比較豐富，嘗試以學(xué)

25、生為主體，寓學(xué)于樂(lè)。有自己的獨(dú)到之處，讓學(xué)生或老師們記憶深刻，久久不忘。三、教學(xué)建議 1、新舊知識(shí)銜接的同時(shí)應(yīng)該揭示課題。 2、教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)詞和重點(diǎn)句的閱讀。教學(xué)設(shè)計(jì)力求滿(mǎn)足不同類(lèi)型和不同層次學(xué)生的需求，使每位學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展，這樣不會(huì)局限于少部分學(xué)生。也為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和互相交流的機(jī)會(huì)及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間。而本堂課復(fù)習(xí)太多，講授新內(nèi)容太快，沒(méi)有突破難點(diǎn)，留給學(xué)生的時(shí)間太少。 3、課堂教學(xué)缺少學(xué)生操作性活動(dòng)，沒(méi)有面向全體學(xué)生。活動(dòng)要能夠促使學(xué)生獲取，處理和使用信息，用英語(yǔ)與他人交流，發(fā)展用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)言技能，從而提高實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力。本節(jié)課基本上沒(méi)有小組操練新單詞和新句子。教授新課時(shí)，一問(wèn)一答都是以老師為主，個(gè)別學(xué)生回答，關(guān)注學(xué)生的面不夠。三岔鎮(zhèn)中心小學(xué) 2010.6