《山東省泰安市新泰2020八年級語文下冊 20《俗世奇人》學(xué)案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省泰安市新泰2020八年級語文下冊 20《俗世奇人》學(xué)案（無答案） 新人教版（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、20、俗世奇人 教師寄語：拼搏創(chuàng)造奇跡，奮斗書寫輝煌學(xué)習(xí)目標(biāo)1、整體感知課文內(nèi)容，感悟作品內(nèi)涵，感悟作者對中國民間傳統(tǒng)文化的熱愛之情。2、品味重點(diǎn)句段，學(xué)習(xí)人物速寫的方法3、品味課文語言特點(diǎn)：方言的運(yùn)用和多種寫作手法的運(yùn)用，使文章幽默傳神，極富表現(xiàn)力。重難點(diǎn)：情節(jié)分析語言品味學(xué)習(xí)過程一、基礎(chǔ)知識1給下列加點(diǎn)字注音。發(fā)蔫( ) 擅長( ) 綽號( ) 刷漿( ) 難堪( )一瞅( ) 發(fā)怔( ) 褒貶( ) 怵( ) 摳( )2解釋下列詞語。發(fā)蔫： 擅長：闊綽： 天衣無縫：發(fā)怔： 大名鼎鼎：3、查找資料，簡介作者。馮驥才(1942 )，當(dāng)代作家。原籍浙江慈溪，生于天津。從小喜愛美術(shù)、文學(xué)、音樂和

2、球類活動。1960年高中畢業(yè)后到天津市書畫社從事繪畫工作，對民間藝術(shù)、地方風(fēng)俗等產(chǎn)生濃厚興趣，1974年調(diào)天津工藝美術(shù)廠、在工藝美術(shù)工人業(yè)余大學(xué)教圖畫與文藝?yán)碚摗?978年調(diào)天津市文化局創(chuàng)作評論室，后轉(zhuǎn)入作協(xié)天津分會從事專業(yè)創(chuàng)作，任天津市文聯(lián)主席、國筆會中國中心會員，文學(xué)自由談和藝術(shù)家主編等職。著有長篇小說神燈前傳，中篇小說集鋪花的歧路、啊!。短篇小說集雕花煙斗等。短篇小說雕花煙斗，中篇小說啊!、神鞭，分獲全國優(yōu)秀短篇、優(yōu)秀中篇小說。部分作品已被譯成英、法、德、日、俄等文字在國外出版。馮驥才以寫知識分子生活和天津近代歷史故事見長。注意選取新穎的視角，用多變的藝術(shù)手法，細(xì)致深入描寫，開掘生活的底

3、蘊(yùn)，咀嚼人生的滋味。二、初讀課文，整體感知4、“泥人張”、“楊七”、“楊八”各自“奇”在哪里？5、他們各自給你留下了什么樣的印象，試著分別用一句話概括。三、精讀課文，局部研討。6、動手找自己欣賞的語句與大家共同賞析。7、品味下面的語句，研討括號里的問題。手藝道上的人，捏泥人的“泥人張”排第一。而且，有第一，沒第二，第三差著十萬八千里。 (作者說泥人張的手藝“有第一，沒第二，第三差著十萬八千里”，這么說是不是太夸張了?你怎么理解這種夸張的作用?)三分活，七分說，死人說活了，破貨變好貨，買賣人的功夫大半在嘴上。(這個句子在句式上有什么特點(diǎn)？有什么樣的表達(dá)效果？)8、“手藝人靠手吃飯，求誰?怵誰?”

4、，“手藝人的能耐全在手上”揣摩這些話，看作者對待手藝和手藝人持怎樣的態(tài)度?你認(rèn)為在今天的社會環(huán)境下，按作者的觀點(diǎn)做事、做人能行得通嗎?圍繞這一話題，小組內(nèi)展開討論或辯論。四、拓展延伸9、說說你周圍有什么“俗世奇人”?講一講，讓同學(xué)們聽一聽。五、課堂小結(jié)六、達(dá)標(biāo)檢測：1.下列加點(diǎn)字的讀音都相同的一組是（ ）A.起哄 哄動 B.屏障 屏氣C.行當(dāng) 行頭 D.闊綽 綽號2. 下面詞語中有四個錯別字，請找出來并改正。露陷 能耐 發(fā)怔 喝采 享有盛譽(yù) 褒砭不一結(jié)帳 驚怵 營造 褲襠 橫沖直撞 眼刁耳尖_ _ _ _3.依次填入下列句子橫線上的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）天津人好把這種人的姓，和他們拿手_的行當(dāng)連在一起稱呼。曹小山借著給師傅倒水點(diǎn)煙的機(jī)會，拿目光仔細(xì)_刷子李的全身。眼睛也只瞅著桌上的酒菜，這左手便_起這團(tuán)泥巴來。A.擅長 搜索 擺弄 B.善于 搜查 擺弄C.擅長 搜索 玩弄 D.善于 搜查 玩弄4.下列句子加點(diǎn)的成語使用錯誤的一項(xiàng)是（ ）A.誰也想不到當(dāng)年那個貌不驚人的男孩如今已是大名鼎鼎的企業(yè)家。B.高占敏操作計(jì)算機(jī)非常熟練，已經(jīng)達(dá)到了天衣無縫的程度。C.這部小說描寫特別生動，塑造了一個個栩栩如生的英雄人物。D.美國籍華裔科學(xué)家楊振寧是二十世紀(jì)物理學(xué)出類拔萃的教學(xué)設(shè)計(jì)師。