《中華書局版七年級第17課十六國與北朝[課件27張]》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《中華書局版七年級第17課十六國與北朝[課件27張]（27頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、七年級上冊歷史第二十課七年級上冊歷史第二十課七年級上冊歷史第二十課七年級上冊歷史第二十課鮮卑匈奴羌(qing)(qing)氐(d)(d)羯(ji) 鮮卑晉晉西西七年級上冊歷史第二十課七年級上冊歷史第二十課七年級上冊歷史第二十課七年級上冊歷史第二十課北魏北魏宋、齊、梁宋、齊、梁西魏西魏東魏東魏梁梁北周北周北齊北齊梁、陳梁、陳隋隋陳陳一、北方政局一、北方政局政權分立、政權分立、分裂混戰(zhàn)、分裂混戰(zhàn)、民族融合民族融合十六國十六國東晉東晉七年級上冊歷史第二十課七年級上冊歷史第二十課胡床七年級上冊歷史第二十課七年級上冊歷史第二十課北魏騎馬傭北魏騎馬傭七年級上冊歷史第二十課七年級上冊歷史第二十課眼疾手快：看

2、哪位同學能迅速完成下面的問題眼疾手快：看哪位同學能迅速完成下面的問題一、前秦南伐與淝水之戰(zhàn)一、前秦南伐與淝水之戰(zhàn)1、前秦的建立、前秦的建立民族民族主要人物主要人物氐氐苻堅苻堅2、前秦為什么能夠迅速強大？、前秦為什么能夠迅速強大？（1）苻堅壓制保守勢力，重用漢人）苻堅壓制保守勢力，重用漢人（2）苻堅學習漢文化、發(fā)展農業(yè)生）苻堅學習漢文化、發(fā)展農業(yè)生產、興修水利、興辦學校。產、興修水利、興辦學校。七年級上冊歷史第二十課七年級上冊歷史第二十課前秦和前秦和東晉的對峙東晉的對峙七年級上冊歷史第二十課七年級上冊歷史第二十課公元公元383年年淝水之戰(zhàn)淝水之戰(zhàn)東晉東晉以少勝多以少勝多七年級上冊歷史第二十課七年

3、級上冊歷史第二十課淝水之戰(zhàn)七年級上冊歷史第二十課七年級上冊歷史第二十課想一想想一想 淝水之戰(zhàn)前，苻堅躊躇滿志，擁兵淝水之戰(zhàn)前，苻堅躊躇滿志，擁兵8080萬，而東晉僅萬，而東晉僅8 8萬，這十比一的兵力，應萬，這十比一的兵力，應該是一邊倒，但前秦卻兵敗如山倒，沒該是一邊倒，但前秦卻兵敗如山倒，沒能統(tǒng)一江南，這是為什么呢？能統(tǒng)一江南，這是為什么呢？ 決定戰(zhàn)爭勝負的關鍵并不在于兵力的多決定戰(zhàn)爭勝負的關鍵并不在于兵力的多寡，而在于寡，而在于人心的向背人心的向背、戰(zhàn)術的得當戰(zhàn)術的得當?shù)鹊鹊?。等。七年級上冊歷史第二十課七年級上冊歷史第二十課1.1.從前秦方面看：從前秦方面看： a a、軍隊的民族成分復雜，

4、其他民族不滿于軍隊的民族成分復雜，其他民族不滿于前秦氐族貴族的統(tǒng)治，希望秦軍失敗，秦軍中前秦氐族貴族的統(tǒng)治，希望秦軍失敗，秦軍中的漢人更是希望東晉的漢族軍隊獲勝；的漢人更是希望東晉的漢族軍隊獲勝； b b、苻堅驕傲，秦軍勞師遠征，戰(zhàn)線過長，苻堅驕傲，秦軍勞師遠征，戰(zhàn)線過長，指揮失誤。指揮失誤。2.2.從東晉方面看：從東晉方面看： a a、廣大將士在保衛(wèi)江南、恢復中原的思想廣大將士在保衛(wèi)江南、恢復中原的思想激勵下，士氣高昂，團結作戰(zhàn)；激勵下，士氣高昂，團結作戰(zhàn)； b b、將領足智多謀，指揮得當。將領足智多謀，指揮得當。 七年級上冊歷史第二十課七年級上冊歷史第二十課趣味歷史：你能說出和趣味歷史：你

5、能說出和“淝水之戰(zhàn)淝水之戰(zhàn)”有關的成語嗎？有關的成語嗎？投鞭斷流投鞭斷流 草木皆兵草木皆兵風聲鶴唳風聲鶴唳 踉踉蹌蹌踉踉蹌蹌 七年級上冊歷史第二十課七年級上冊歷史第二十課 鮮卑族的興起鮮卑族的興起: 建立北魏建立北魏 北魏統(tǒng)一黃河流域：北魏統(tǒng)一黃河流域：定都平城，史稱北魏。定都平城，史稱北魏。439年年，北魏統(tǒng)一黃河流域，北魏統(tǒng)一黃河流域，結束了十六國分裂局面，有利結束了十六國分裂局面，有利于社會經濟的發(fā)展，北方出現(xiàn)于社會經濟的發(fā)展，北方出現(xiàn)了民族大融合的趨勢。了民族大融合的趨勢。三、北魏孝文帝改革三、北魏孝文帝改革北北魏魏的的興興起起七年級上冊歷史第二十課七年級上冊歷史第二十課2、孝文帝改革

6、、孝文帝改革整頓吏治，嚴格考核制度整頓吏治，嚴格考核制度（2）內容）內容遷都洛陽遷都洛陽改官制、禁胡服、學漢語、通婚姻、改姓氏改官制、禁胡服、學漢語、通婚姻、改姓氏促進了胡漢融合實行均田制實行均田制（1）背景：民族融合趨勢加強）背景：民族融合趨勢加強建立農村基層組織穩(wěn)定社會秩建立農村基層組織穩(wěn)定社會秩序序七年級上冊歷史第二十課七年級上冊歷史第二十課平城平城洛陽洛陽七年級上冊歷史第二十課七年級上冊歷史第二十課孝文帝改革的漢化政策孝文帝改革的漢化政策1 語言上2服飾上3姓氏上4血統(tǒng)上5制度上6風俗禮儀說漢語說漢語穿漢服穿漢服改漢姓改漢姓結漢親結漢親用漢制用漢制學漢禮學漢禮七年級上冊歷史第二十課七年

7、級上冊歷史第二十課孝文帝詔書孝文帝詔書 孝文帝孝文帝 詔不得以詔不得以北俗之語北俗之語言于朝廷，若有違者，免所言于朝廷，若有違者，免所居官居官 魏書魏書 七年級上冊歷史第二十課七年級上冊歷史第二十課穿漢服穿漢服七年級上冊歷史第二十課七年級上冊歷史第二十課鮮卑姓氏鮮卑姓氏改改為為漢姓漢姓鮮鮮 卑卑 姓姓漢漢 姓姓拓拓 跋跋邱穆陵邱穆陵步六孤步六孤賀賀 賴賴獨獨 孤孤賀賀 樓樓劉劉賀賀陸陸穆穆元元樓樓七年級上冊歷史第二十課七年級上冊歷史第二十課結漢親結漢親 孝文帝選擇中原大姓女子為孝文帝選擇中原大姓女子為后宮，并分別為五個皇弟聘后宮，并分別為五個皇弟聘中原大姓女子為王妃，很多中原大姓女子為王妃，很

8、多鮮卑公主也嫁給漢族高門，鮮卑公主也嫁給漢族高門，鮮卑、漢族互為姻親。鮮卑、漢族互為姻親。 七年級上冊歷史第二十課七年級上冊歷史第二十課 南朝官員陳慶之出使北方，目睹南朝官員陳慶之出使北方，目睹了洛陽的風貌，感慨地說：以前了洛陽的風貌，感慨地說：以前以為長江以北都是落后的以為長江以北都是落后的“異族異族”風氣，現(xiàn)在才知道中原地區(qū)禮儀風氣，現(xiàn)在才知道中原地區(qū)禮儀興盛，人才濟濟，難以言傳。興盛，人才濟濟，難以言傳。想一想這明孝文帝改革想一想這明孝文帝改革成功還是失敗了？成功還是失敗了？七年級上冊歷史第二十課七年級上冊歷史第二十課如何評價北魏孝文帝？為什么？如何評價北魏孝文帝？為什么？ 他是我國歷史

9、上著名的改革他是我國歷史上著名的改革家。家。 因為他實行了改革，促進了因為他實行了改革，促進了民族融合。民族融合。( (事件事件+意義）意義）七年級上冊歷史第二十課七年級上冊歷史第二十課各族各族人民人民長期長期接觸接觸出現(xiàn)出現(xiàn)民族民族融合融合趨勢趨勢促進促進民族民族融合融合北魏北魏孝文孝文帝的帝的改革改革遷都遷都洛陽洛陽改革改革措施措施七年級上冊歷史第二十課七年級上冊歷史第二十課三國兩晉南北朝是中國歷史上三國兩晉南北朝是中國歷史上的一次大分裂時期。你能將的一次大分裂時期。你能將魏、魏、蜀、吳、西晉、東晉、十六國、蜀、吳、西晉、東晉、十六國、南朝、北朝南朝、北朝準確地對號入座嗎？準確地對號入座嗎

10、？魏魏蜀蜀 吳吳西西晉晉十六國十六國東晉東晉北朝北朝南朝南朝想一想：三國兩晉南北朝時期，北方出現(xiàn)過哪幾次統(tǒng)一局面？想一想：三國兩晉南北朝時期，北方出現(xiàn)過哪幾次統(tǒng)一局面？ 七年級上冊歷史第二十課七年級上冊歷史第二十課1 1、439439年統(tǒng)一黃河流域的是年統(tǒng)一黃河流域的是( )( )A A、三國中的魏國、三國中的魏國 B B、氐族建立的前秦、氐族建立的前秦C C、鮮卑族建立的北魏、鮮卑族建立的北魏2 2、北魏孝文帝將都城從平城遷都到（、北魏孝文帝將都城從平城遷都到（ ）A A、長安、長安 B B、洛陽、洛陽 C C、許、許 D D、殷、殷七年級上冊歷史第二十課七年級上冊歷史第二十課3 3、促進了北方民族大融合的改革是（、促進了北方民族大融合的改革是（ ）A A、商鞅變法、商鞅變法 B B、管仲改革、管仲改革C C、李悝變法、李悝變法 D D、北魏孝文帝改革、北魏孝文帝改革4 4、孝文帝改革主要是向哪個民族學習？、孝文帝改革主要是向哪個民族學習？（ ）A A、氐、氐 B B、鮮卑、鮮卑 C C、漢族、漢族 D D、匈奴、匈奴 DC