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1、第 2 課時(shí)課 題 春學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)文章嚴(yán)謹(jǐn)而精美的結(jié)構(gòu)安排。2、學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)、多角度、按順序、繪聲繪色地描繪春天的寫法。 體會本文寓情于景，情景交融的寫作特點(diǎn)。（難點(diǎn)）3、揣摩、品味本文鮮明、準(zhǔn)確、生動、優(yōu)美的語言。 學(xué)習(xí)比喻、擬人修辭手法的運(yùn)用。（重點(diǎn)）4、深刻理解作者通過細(xì)致生動的描繪充滿生命力的春天景象，來表現(xiàn)自己熱愛自然，熱愛生活，珍惜青春，追求未來，積極進(jìn)取的生活態(tài)度和為理想而奮斗的品質(zhì)。學(xué)法指導(dǎo)春是一篇優(yōu)美的寫景抒情散文，描寫細(xì)致，感情豐富，語言生動、精煉，宜指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀。聲情并茂地朗讀，力求傳達(dá)出作品的意境、風(fēng)格與美感。以培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀能力。為幫

2、助學(xué)生掌握寫景技巧，可選擇重點(diǎn)語段進(jìn)行精講分析，加深理解。課前預(yù)習(xí)一、作者簡介：朱自清（1898-1948）字佩弦，現(xiàn)代著名詩人，散文家，學(xué)者，民主戰(zhàn)士。江蘇省東?？h人。散文代表作有荷塘月色、背影、綠等。二、查閱并摘抄描寫春天的詩或文章，并在讀書筆記本上進(jìn)行整理課 堂 導(dǎo) 學(xué)一、創(chuàng)景導(dǎo)入： 鏈接交流;：朱自清簡介、朱自清作品誦讀、贊美春的文章朗讀比賽，由此導(dǎo)入新課。二、研討內(nèi)容下邊我們以春草勃發(fā)的春草圖為代表分析課文：1、請同學(xué)們從第三個(gè)自然段中找出自己認(rèn)為作者用詞生動的句子，同時(shí)找出哪些詞用得好？學(xué)生找：“小草偷偷地從土地里鉆出來”，“偷偷地”、“鉆”用得好。同學(xué)們找得不錯(cuò)，那么你能說明原因

3、嗎？2、“嫩嫩地、綠綠的”怎么不放小草的前邊呢？3、最顯著的特點(diǎn)是什么？你從哪兒看出來的？春草最顯著的特點(diǎn)是：長勢旺盛?！皥@子里，田野里，瞧去，一大片，一大片滿是的?！?、請同學(xué)們看看本段還有什么問題需要解決，請?zhí)岢鰜?。學(xué)生A提問：老師，本來是春草圖，為什么要寫人呢？5、通過春草圖的分析，分四個(gè)小組討論學(xué)習(xí)春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖和迎春圖。學(xué)生討論總結(jié)后，老師適當(dāng)點(diǎn)撥。6、春本來是沒以感情的，可是作者卻通過想像，把春天比作了人，下面讓我們齊聲朗讀課文最后三個(gè)自然段。齊聲朗讀同學(xué)們剛才讀的三個(gè)段落，請觀察一下它們有何特點(diǎn)？學(xué)生答：三個(gè)段落運(yùn)用了排比、擬人和比喻。老師不失時(shí)機(jī)的引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識比喻修辭，

4、同時(shí)讓學(xué)生從文中找出其它的比喻句。課 堂 導(dǎo) 學(xué)三、回歸整體1、春在同學(xué)們心中比較清晰了，下面請大家梳理一下文章結(jié)構(gòu)：春還沒到，作者就急切地盼春，等春天來了，作者就急切地欣賞、描繪春天，最后由衷的發(fā)出了對春的贊美。表達(dá)出了作者對春天的熱愛和對春天到來的喜悅之情。2、通過學(xué)習(xí)這篇優(yōu)美的課文，我們?nèi)绾稳ッ枋鼍拔锬?？a)首先得認(rèn)真觀察，b)描寫景物要抓住特征，c)觀察不僅是看到的，d)還有聽覺、嗅覺、味覺、觸覺。e)描寫中，要注意渲染烘托的合理運(yùn)用。f)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭手法，g)有助于更好的抒發(fā)感情四、總結(jié)全文俗話說：種瓜得瓜，種豆得豆。春天正是播種的季節(jié)，同學(xué)們青春年少正處在人生的春天中，我們必須把

5、握好今天，勤奮學(xué)習(xí)，全面發(fā)展，只有這樣，我們在人生的秋天才能采摘累累的碩果。因?yàn)樽匀唤绲拇禾戾e(cuò)過了來年還有，而人生的春天只有一個(gè)。五、課堂練筆同唱一首贊美春天的歌春天在哪里，唱完學(xué)生根據(jù)自己的生活實(shí)際說：春天究竟在哪里？或在哪里能找到春天？或在你眼中春天應(yīng)該是怎樣的（描繪你眼中的春天）？（口頭作文）六、作業(yè)布置1、你知道哪些詞語、成語、詩詞中含有“春”字嗎？2、課文中出現(xiàn)了五幅美麗的畫卷，同學(xué)們可以拿起筆來，勾勒出書上的或自己人心中春的美景6、作文片段：描寫除春以外的其他三季中的一季，注意抓住景物特征。板書設(shè)計(jì)春 1、抓住線索，2、理清文章結(jié)構(gòu)。閱讀散文的方法 3、把握作者的思路。4、歸納中心。5、感知文章的意境。導(dǎo)學(xué)后反思：1、春是一篇語句優(yōu)美、描寫細(xì)膩，讀來朗朗上口的優(yōu)美散文，反復(fù)朗讀才能領(lǐng)略文章的意境，但由于時(shí)間關(guān)系，課堂上學(xué)生讀得不夠，課下需要多讀多想。2、本文描寫春的景致，如果適逢春季，選取相似景點(diǎn)現(xiàn)場講授，將會大大提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效果。明年，我們要組織一次春游，讓大家在大自然的春光中盡情領(lǐng)略春的美妙，加深對文章的理解和掌握。