《山東省肥城市王莊鎮(zhèn)初級中學(xué)九年級語文下冊 13 威尼斯商人導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省肥城市王莊鎮(zhèn)初級中學(xué)九年級語文下冊 13 威尼斯商人導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、威尼斯商人 一. 學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與能力1了解話劇的有關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注和了解各種文藝表現(xiàn)形式的能力與興趣。2了解戲劇沖突在話劇中的作用。過程與方法1 理清劇本的思路，把握人物關(guān)系，把握情節(jié)的發(fā)展脈絡(luò)(即寫作思路)。2了解莎翁作品的語言特點。情感態(tài)度價值觀引導(dǎo)學(xué)生在真善美的藝術(shù)世界里受到高尚情操的陶冶，在潛移默化中培養(yǎng)對一切美好事物的摯愛之情，進而養(yǎng)成對生活的積極樂觀態(tài)度和對美好未來的向往與追求。二學(xué)習(xí)重難點重點1讓學(xué)生體會“話劇是說的藝術(shù)”。2學(xué)生有表情地朗讀(表演)課文，以讀(演)來體會人物，把握情節(jié)的發(fā)展。難點1.幫助學(xué)生正確了解、認識夏洛克這個人物，體會莎翁是怎樣表現(xiàn)這個人物的。2訓(xùn)練學(xué)

2、生把握戲劇沖突的開端、發(fā)展及高潮，進而了解話劇的戲劇沖突。三知識梳理正確掌握夏洛克這個人物形象，體會莎翁表現(xiàn)人物的技巧；學(xué)生把握戲劇沖突的開端、發(fā)展及高潮，進而了解話劇的戲劇沖突。四學(xué)法指導(dǎo)誦讀品析法與討論探究法。五.學(xué)習(xí)過程（一）出示目標(biāo)流程小黑板出示目標(biāo)，學(xué)生讀標(biāo)，明確本課任務(wù)。（二）自學(xué)討 論釋疑1. 自學(xué)指導(dǎo)整體感知，理清思路。(1)速讀全文，掌握生字詞。(2)概述全文內(nèi)容，討論戲劇沖突。2. 教師設(shè)問具體研習(xí)，突出重難點。(1)學(xué)生分組討論人物的性格特點、分析人物及人物關(guān)系，找出人物個性化的語言。(2)體會莎劇豐富多彩的語言。3討論釋疑讓學(xué)生分組討論課文中的戲劇沖突，找出戲劇沖突的關(guān)

3、鍵詞。如：“威尼斯的法律”、“一磅肉”等，充分理解這些關(guān)鍵詞在戲劇沖突中的作用。（三）展示匯報梳理1. 學(xué)生交流詞語積累情況：惻(c) 豁(hu) 癖(p) 凜(ln) 腌贊( z) 稽(ji)庖(po) 霖(ln) 契(q) 銘(mng) 砥(d) 爵(ju)憐憫(mn) 磅(bng) 袒(tn) 訴訟(sn9) 劊子手(gu)鈞裁：恭請作出決定。萬惡不赦：極端惡毒、罪惡多端而不容赦免。遍稽群籍：查遍所有的書籍?；翰榭肌Ｕ壑允欠牵号卸ㄕl是誰非。折衷，指對爭執(zhí)不決的雙方進行判斷、裁決。中流砥柱：比喻堅強的、能起支柱作用的人或集體，就像立在黃河激流中的砥柱山(在三門峽)一樣。2.夏洛克這一形象

4、的認識。明確：夏洛克是一個惟利是圖、貪婪殘忍、老于世故、能言善辯、復(fù)仇心重的邪惡商人。鮑西婭 : 鮑西婭是莎翁塑造的人文主義婦女的典型形象，她崇尚正義，注重友情，慈悲為懷，執(zhí)法如山；聰明機智、行事果斷，充滿著人性的光輝。她的性格在這場戲的矛盾斗爭中得以充分展示。面對貪婪兇險的夏洛克，她表現(xiàn)出驚人的果敢、沉著、博學(xué)、聰慧。既規(guī)勸夏洛克要仁慈，又從法律上認可夏洛克行為的合法性，誘使夏洛克一步步落入陷阱。聰明機智.3.語言之美（1）巴薩尼奧與夏洛克的對白灰諧幽默。（2）課本P100安東尼奧的話，運用一系列比喻(大海的怒濤、豺狼、松柏)強調(diào)夏洛克的殘忍無法改變，給人一種生動形象、華美流暢、富有詩意的藝術(shù)美感。（3）課本P105鮑西婭關(guān)于慈悲的表述，精辟、深刻、動情，直接表達了莎翁的人文主義理想。比喻、排比、對比修辭格的運用，增強了語言的感染力。（4）課本P111葛萊西安諾借用夏洛克的話稱贊鮑西婭，也是對夏洛克自食其果的奚落嘲諷，有很強的喜劇效果，這得益于戲劇性的反復(fù)。4.學(xué)生品讀表現(xiàn)人物性格句子.（四）達標(biāo)檢測評價(1)夏洛克有怎樣的性格特點?他是否像公爵所說的那樣是一個“心如鐵石”、“不懂得憐憫，沒有一絲慈悲心的不近人情的惡漢?(2)夏洛克為什么對安東尼奧如此仇恨，以至于不要高額的回報而非要安東尼奧的命不可?